五年级《威尼斯的小艇》第二课时教学设计
教学目标：
1.继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2.领会抓住事物特点的表达方法。
3.朗读课文，背诵前四个自然段。
教学过程：
一、复习，导入新课
1.检查生字词语。
2.威尼斯的小艇是什么样儿的?谁能用自己的话说说?
3.背诵课文前三个自然段。
二、学习理解第三段
1.自由读第四自然段。
思考：“船夫的'驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的?边读边在书上勾画。
2.指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的?
3.指名读第四自然段，体会朗读语气。
三、学习理解第四段
1.默读第五、六自然段，出示思考题：
(1)小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来?
(2)认真体会课文的最后两句话，说明了什么
2.小组讨论。
3.检查学习情况。
4.教师小结：
威尼斯人的生活处处离不开小艇，(板书：生活关系密切)只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。)
5.小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢?你能从课文中找出答案吗?用因为……所以……的句式说一说。
四、总结全文
1.根据板书，总结全文。
通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象?
2.学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。
(1)作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢?(小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。)
(2)作者在写小艇样子时，抓住了哪些特点?写小艇的作用时，抓了哪些特点?
(3)作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生动呢?是作者一时一天观察的结果吗?从课文的哪些地方可以看出来?
3.教师小结。
(1)威尼斯的小艇之所以给我们留下了这么深刻的印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物的特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境的感觉。
(2)观看情景剧。
五、布置作业
1.抄写自己喜欢的句子。
2.背诵课文前四个自然段。
3.预习《三峡之秋》。
点评：
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术高超和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。杨老师在新课导入时，教师让学生欣赏一些反映威尼斯风光，特别是威尼斯小艇的彩色图片，使学生对威尼斯小艇有了初步印象。然后简单介绍威尼斯这座城市，知道威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。然后紧紧抓住“小艇的特点”、“船夫的驾驶技术”、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解课文。使学生在领略水上名城迷人风光的同时，陶冶审美情趣。课上要充分利用图片、录像带、模型和多媒体课件辅助教学。
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