《彩色的非洲》教学设计（第一课时）
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
教学目标
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、目不暇接”等词语。
2、熟读课文，掌握阅读文章的基本方法，学习作者的写作特点。
3、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重难点
熟读课文，掌握阅读文章的基本方法，学习作者的写作特点。
教学准备
有关非洲的.图片收集，多媒体的课件
教学流程
(一)抓“文眼”
1、导入：同学们，这节课我们要跟随作者经历一次非洲之旅，掌握阅读文章的基本方法，学习作者的写作特点。
2、(板书课题，齐读)从课题中看，作者眼中的非洲是怎样的?(彩色、五彩斑斓、多姿多彩、五光十色……)
3、对，这篇文章作者就是抓住“彩色”这个特点把非洲展现在我们眼前的。这“彩色”就是——这篇文章的中心，我们也把它称为“文眼”。(板书：文眼)
(二)理“文路”
1、 抓住了文眼，往往就抓住了文章的中心、灵魂。我们再来理一理文章的文路。谁知道什么是“文路”?
2、 打开书，快速默读课文，想想作者围绕中心选取了哪几方面的内容来写非洲的彩色?边读边用笔来划一划。
3、 学生自由读课文。
4、 汇报交流
师出示示意图：
蓝天 骄阳
植物世界 →花 树
彩色 动物世界 →巨蟒、斑马、红羽鸟、五彩鸟、梅花鹿、雄师、河马、金钱豹、象群、蝴蝶
日常生活 →衣 食 住
艺术 →绘画、工艺品、舞蹈
5、 作者选取的内容可真不少。当然文章不仅内容要具体，思路也要清晰。谁能看看黑板，再看看课文，就作者的写作思路来说说自己的发现。
6、 学生汇报交流，师随机板书。
预设：①先概括后具体(总分)
你能举个例子吗?还有哪些段落是总分的吗?对，课文不仅整篇是总分总的结构，而且中间的一些自然段也运用了总分的结构段式。
②并列
各个内容之间是那么关系?
③详略
作者在描写这些内容是平均使用力气吗?
7、 小结：理清了文章的思路，我们就知道作者到底写什么，怎样写了。
(三)赏“文采”
1、可是要想使文章吸引读者，读起来朗朗上口，这就该是我们讨论文采的时候了。(板书：文采)
2、既然说非洲是“彩色”的，那么课文中什么词是不能少的?请你再默读课文，把它们圈出来。
3、生汇报交流：
油黑发亮 金灿灿 蓝 蔚蓝 湛蓝 白 白里透青 紫 黄 绿 红 黑白相间 赤橙黄绿青蓝紫 蓝底白花 黄底红花 红绿相间 花花绿绿 殷红 粉红 金黄 黄中透红 黑红
老师把这些都打出来了，看着这么多的颜色词，你有什么想说的?
作者太了不起了，能写出这么多表示颜色的词，让我们也一起来积累一下吧!
4、课文中还有哪些句子写得特别美，你愿意美美地读一读吗?
5、小结：是啊，作者的描写是那样的形象生动。(板书)其实课文中还有好多这样的优美句子，有待你自己去细细体会。
(四)总结写法，布置任务
1、总结：看板书，谁能谈谈今天的学习收获?
2、布置作业：
写一个片段：作者眼中的非洲是彩色的，那么你眼中的广场是怎样的?围绕这个特点选取具体内容，运用作者的写作思路，形象生动地写一写。
附板书：
文眼 (彩色)的非洲
总分
文路 并列
详略
文采 比喻、拟人……
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