五年级下册《与象共舞》原创教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的五年级下册《与象共舞》原创教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：
1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：
1、了解人与大象的亲密关系。
2、比较本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学时间：
一课时
教学准备：
搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程：
一、激情导入
上节课我们游览了威尼斯的小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“佛之国”“黄袍佛国”“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，今天我们去体会一下“白象之国”这个名称的内涵。
二、自读课文
三、检查自读效果
1、出示生字词。
“驰”(chí)和“绅”(shēn)——注意平翘舌
“摩”(mó) “氛”(fēn)——注意声调
“彬”(bīn)——注意清后鼻音
;“尴尬”(gān gà)——注意字形，半包围结构，外面是“尤”少一点，而不是“九”字。
2.词句解析。
交流理解的词语意思。
需要理解的词语有：
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
3、默读课文，了解课文各自然段的大意大意，提示本句可以用摘句法。然后交流。
第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的.关系。
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
四、从题目入手，学习课文
1、 读题目，寻找信息点
“象”说明课文时写大象的
“与”写出了人们与大象的关系。
“共舞”用事例写出了人们与大象的关系。
2、 读课文找出课文写大象的语句，思考抓住大象的什么特点来写?交流：
与人很亲切
是国宝，很重要
聪明有灵气
五、体会课文的写法
1、出示第四自然段内容，让学生阅读体会写法，交流：
先概述后分述的顺序叙述的。
课文2—5段的结构特点：
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。
2、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处?
《威尼斯的小艇》
抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述
《与象共舞》
抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写
叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。
六、读写训练
训练一：
1、 出示第二自然段，体会先概述后分述的写法。
2、 提供概括句训练摹写。
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
训练二：
1、出示第四自然段，突出三个句子：
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
2、交流体会这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?
3、选择“泰国的大象十分热情。”“ 泰国的大象是友谊的使者。”“ 泰国的大象是劳动的能手…”或其他内容也可以进行摹写训练。
附：板书设计
27、与 象 共 舞
是国宝
没距离
亲密和谐 聪明有灵气 做按摩
共舞蹈
开玩笑
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