小学五年级语文《冬阳·童年·骆驼队》精品教案
教学目标
1.认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
教学重点
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
教学难点
理解课文最后两段。
课时安排
2课时
教学准备
1.教师 多媒体课件
2.学生 收集作者的相关信息
教学过程
第一课时
一、歌曲激情，解释课题
1.上课前，咱们先一起来听一支歌。《送别》
2.这是电影《城南旧事》的主题曲《送别》，小说《城南旧事》是台湾著名女作家林海音所著，“资料袋”介绍得很详细，请同学们自读了解。全班交流课前收集的相关信息。
3.(板书课题)这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号)。
读了这个课题有什么想法?(联想到在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。)
师：这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。
二、检查预习，理清思路
1.指名分段读课文，要求读正确、流利。
注意指导学生区分：“咀嚼”的“嚼”读jué，“慢慢地嚼”的“嚼”读jiáo。
2、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活?(课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。)
3、作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段?
(1—4)冬天“我”看骆驼咀嚼。
(5—9)和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事。
(10)想为骆驼剪垂在肚子底下的毛。
(11—14)问夏天骆驼到哪儿去了。
(15—16)作者怀念童年生活。
三、深入感悟课文内容, 体会作者思想感情
1、师：课文围绕着骆驼队来写的，骆驼给“我”留下了怎样的印象?在每一个片断里都有描述，请默读课文，找出这些描述，在旁边批注自己的阅读感受。(生默读批注)
2.交流“看骆驼咀嚼”的片断
指读找出的句子，谈谈自己的感受，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读句子。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。从对骆驼的描写，可以看出我看得很仔细、很入神。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
3.交流“骆驼脖子上挂铃铛”的`片断
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼;总会到的，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛”地响。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
(从“想象铃铛用处”片断中可以体会出“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚)
4、交流“看骆驼脱毛”片断
骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
(从“想替骆驼剪毛”片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真)
5、交流“夏天见不到骆驼”片断。
①夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去?”
(从“追问骆驼去处”片断体会作者好奇心和对骆驼的喜爱)
这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。
②分角色朗读
③思考：想想看，骆驼夏天可能到哪里去了?
四、课堂小结
这些片断可以看出骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，我们真切地看到了作者对童年的依依流连。
五、课外作业
1、抄写生字。抄写喜欢的句子。
2、完成部分练习册。
3、基础练习：多音字——省、角、尽
第二课时
一、复习导入
上节课的学习我们了解到作者回忆童年的那些片断?(生交流)这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。
二、学习最后两段，体会怀念之情
1.齐读课文最后两段。
2.你读懂了什么?
3.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
童年在岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝的感叹。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
三、指导朗读
前面回忆部分，要注意读好“我”和爸爸、妈妈对话的部分，读出小小的“我”天真和幼稚的想法，以及对骆驼的思念;后面两段写了我写《城南旧事》的原因，直接抒发了“我”对童年的留恋，要通过朗读，准确地表达作者这种感情。
四、拓展延伸──说童年
童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢?(鼓励学生说自己的童年趣事)
五、总结全文
1.(歌曲《送别》再次响起)教师总结：回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。
2.老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。如果你发现了其他有关童年生活的文章，请推荐到班级网站共享。
六、课外作业
1、抄写词语。听写词语。
2、完成全部练习册。
3、基础练习：反义词——增加、幼稚、寂寞、清脆、暖和、安静
4、背诵自己喜欢的段落。
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