五年级语文上册《松鼠》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的五年级语文上册《松鼠》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1.掌握本课的生字、词语。
2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3.抓重点词语理解课文，积累词汇。
3.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：
了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教学难点：
能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：
有关松鼠的资料
课时划分：
2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。(板书课题)
2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)
3、你还想了解哪些方面呢?(根据学生的`回答板书)下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、讲授新课：
(一)初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1.学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2.学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。
3.老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉
遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓
4.集体交流课文中出现的不同句式现象。(出示投影片)
(1)它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
(2)松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
(3)它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
(4)秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
(5)他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5.同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6.学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7.请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回答。
8.请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
(二)熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1.在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2.指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。
3.请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中?
4.在课文中还有哪些词语的意思不明白?(指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗)
5.老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6.在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉?
7.指学生回答，老师板书：美丽、可爱
三、课堂小结：
老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢?课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢?
二、讲授新课：
熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1.学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?
4.指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活)
5.看图自己说说这只美丽的松鼠。(指学生进行表达)
6.出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。(出示语文天地中的第五题)
7.学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?
熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。
1.松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?
2.小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
3.指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
4.学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
(1)读了这段你觉得松鼠怎样?
(2)哪些地方能看出它很机灵?
(3)朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
5.学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。
(1)这段中给大家介绍除了松鼠的什么?
(2)松鼠是怎样搭窝的?
(3)你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?
6.学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
(1)从这段中你知道了什么?
(2)这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?
(3)从这里怎么能看出松鼠的可爱?
7.通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱?
8.小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
三、课堂小结：
今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文使用?
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