语文版五年级语文下册《格萨尔王的故事》教案
作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的语文版五年级语文下册《格萨尔王的故事》教案,欢迎阅读与收藏。
教学目标:
1、指导学生用较快的速度默读课文,把握课文的主要内容。
2、指导学生学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7个会认字,一个多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。
3、朗读课文,体会作者表达的思想感情。
4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王,了解藏族的民间文化。
教学重点:
朗读课文,了解传说中的英雄人物。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
【教学目标】
1、读通课文,把握课文的主要内容。
2、学会7个会认字,一个多音字“哈”。理解”“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。
教学过程:
一、导入新课,介绍格萨尔王:
同学们,大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭,那么你们知道其中五大主要民族吗?(汉、满、蒙、回、藏)
今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说,听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。
二、出示目标
1、读通课文,把握课文的主要内容。
2、学会7个会认字,一个多音字“哈”。理解”“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。
三、自主学习,小组合作
1、小组内读一读7个二类字。给多音字“哈”组词。
2、交流理解的词语。
四、汇报交流.
1、出示会认字词认读:酥油陌生牛犊妥当缴纳
足蹬马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸神采飞扬
2、多音字:hā(哈欠)
哈hà(哈什蚂)【蛙类的一种】
hǎ(哈达)
3、根据词义概括词语。
对前辈或是长的敬爱和拥护。( )
指意外的不幸事件。( )
奔驰。( )
饥馑、饥荒的意思。( )
奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。( )
不熟悉,或没见过。( )
装饰得很华丽,很气派。( )
什么味道都有。( )
昂着头挺着胸,指很神气。( )
冷落偏僻,人烟稀少。( )
五、初读课文,整体感知。
1、用较快的速度默读课文,思考:格萨尔王是谁?课文讲述了他的什么故事?在小组内说一说。
2、试给课文分成三段,说一说每一段都讲了什么?(组内讨论统一答案)
六、汇报交流:
1、我知道课文讲了什么。
格萨尔王子名叫觉如,是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆,消灭恶魔,杀死强盗,使那里的商人生意兴隆。有一年,岭部落遭遇连年不停的大雪,人畜很难存货,觉如答应岭部落迁移玉隆,是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。觉如也成了他们的英雄。
2、各小组汇报分段情况。
第一部分:(①)概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。
第二部分:(②)简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆,消灭恶魔,杀死强盗,使那里的商人生意兴隆。
第三部分:(③——⒗)详写有一年,岭部落遭遇连年不停的大雪,人畜很难存货,觉如答应岭部落迁移玉隆,是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。月入也成了他们的英雄。
七、有感情的朗读你喜欢的语段
第二课时
【学习目标】:
1、快速默读课文,简要复述课文。
2、朗读课文,把握人物形象,体会课文的'思想感情。
3、读读嘉察的唱词,说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。
教学过程:
一、复习检查:
1、读一读二类字:
哈达酥油汁陌生牛犊妥当缴纳蹬上马蹬马靴
2、快速默读课文,说说课文主要讲了一件什么事?分为几段,段意是什么?
二、出示学习目标:
1、快速默读课文,简要复述课文。
2、朗读课文,把握人物形象,体会课文的思想感情。
3、读读嘉察的唱词,说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。
4、积累优美词句。
三、学习课文,深入探究。
1、快速默读课文,理清文章内容,再简要复述课文。
师指导:a、默读的技巧:
(1)、理解;(2)、速度;
(3)、识记,即在一定的速度下,默读一篇文章后,能够较好的复述。
b、理内容(见板书设计)
c、同桌两人练习复述
2、再读课文,把握人物形象,体会课文的思想感情。
(你认为格萨尔王是个怎样的人?从什么地方可以看出来?画出相关语句,旁批感受,后在三人组内说一说)
【勇敢、善良、热爱百姓、爱憎分明。为民除害,造福百姓。随机指导朗读】
3、读读嘉察的唱词,说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。(指导朗读)
4、谈谈学完本课的收获。
这个故事向我们展现出一位藏族人民心中为民除害、造福百姓的英雄形象。
5、积累优美词句。(先自己收集,然后小组内互相补充)
四、汇报交流,达标检测:
1、填空:
旷野( )( )山坡( )( )平原( )( )
神威( )( )昂( )挺( )震( )欲( )
长( )百( )妖( )鬼( )富丽( )( )
百味( )( )喜气( )( )神采( )( )
( )智( )谋
2、近义词:
陌生——生疏妥当——得当
3、反义词:陌生——熟悉
五、完成相应的题(《作业本》)。
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