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五年级语文《田忌赛马》教案

时间:2024-11-12 13:07:42 偲颖 五年级 我要投稿

五年级语文《田忌赛马》教案(通用10篇)

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的五年级语文《田忌赛马》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

五年级语文《田忌赛马》教案(通用10篇)

  五年级语文《田忌赛马》教案 1

  学习目标:

  1、学会本课生字新词。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

  4、学习按一定顺序写的表达方法。

  教学重点:

  1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

  2、学习按一定顺序写的表达方法。

  教学难点:

  学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

  教具准备:

  多媒体投影机、多媒体课件、纸马。

  课型:阅读探究课。

  第一课时安排:

  1、理解课文内容,能用自己的话介绍两次赛马的经过。

  2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分学生有更多启发)

  3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。

  第二课时安排:

  1、掌握本课生字新词。

  2、学习本文按一定顺序写的表达方法。

  3、“动脑筋”故事交流会。

  [课前激趣]玩纸牌

  出示两组牌,红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否掌握主动权。

  一、引入、揭示目标

  同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。

  板书课题:提醒:注意生字"忌"上面是自己的"己"。

  齐读课题。

  1、读了课题,你想知道什么?

  (田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……)

  2、揭示学习目标(出示,指名读):

  ①理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

  ②从田忌赛马这件事中得到一些启发。

  ③有感情朗读课文。能积累一些词语。

  二、学习“两次赛马”部分

  (一)找出两次赛马的段落。

  1、有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?

  (两次,每次三场)

  2、同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?

  学生快速浏览交流:一(1—2)二(13—17)

  (二)自学这两部分

  这两部分内容,孔老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务?(能!)

  1、出示学习要求:

  学习要求

  ①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

  ②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。

  第_次赛马的时候,田忌先用___对齐威王的___,接着用___对齐威王的___,最后用___对齐威王的___。由于______,所以田忌_____。

  ③四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示两次比赛过程。

  2、学生自学。

  3、检查自学:

  ①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

  指名读。读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。

  ②一生上台讲说第一次赛马过程,教师演示课件。

  ③指名读13—17自然段。

  ④另一生上台讲说第二次赛马过程,教师演示课件。

  表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。

  三、质疑,推理

  1、启发质疑:

  看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗?

  板书:初赛失败——————→再赛胜利

  2、顺势设问:

  (出示问题1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?

  3、默读课文,划出有关的句子。

  (出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

  齐读这一句。板书:调换顺序

  这个计策谁想出来的?板书:孙膑献计

  4、这个顺序可以随便调吗?

  我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸,四人小组讨论一下,假如我们不按孙膑的计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢?用笔在纸上照样子写一写,推算一下。比一比,哪个小组算得快。

  5、学生推算。教师巡视,找出一两张推算结果多的纸。

  6、(展示台)展示学生推算结果最多的代表作品。

  小结:实验证明,孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是____。用一个词形容一下。(神机妙算、计算精密……)

  四、学习“孙膑献计”部分。

  1、这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?(出示问题2:孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)

  请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。

  比较:夸耀——夸奖

  2、四人小组练读——指名四人读(先说说你给同学出了什么主意)——评价——全班齐读。

  3、为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子,用笔划出来,想一想。

  (出示)

  ①齐威王每个等级的'马都比田忌的强。(善于观察)

  ②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”(善于思考)

  ③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。(知己知彼)

  4、小结:

  谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?

  (①善于观察②善于思考③知己知彼)

  五、总结、积累

  1、总结全文:

  同学们,今天这节课,我们学习了《15、田忌赛马》,这篇课文讲述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,初赛失败,孙膑献计(板书),再赛转败为胜的故事。

  2、(出示学习目标2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?

  (①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发,不怕牺牲局部利益⑤遇到困难,不灰心⑥骄兵必败……)

  板书:善于观察、善于思考

  3、(出示学习目标3)学了这篇文章,我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物,你觉得他是一个什么样的人。

  预案:

  用一个词来形容一下孙膑:神机妙算、智勇双全

  用一个词来形容一下田忌:有勇无谋、屡败屡战

  用一个词来形容一下齐威王:夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败

  你想对孙膑说一句什么话:__________________

  你想对田忌说一句什么话:__________________

  你想对齐威王说一句什么话:_________________

  这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片,大家齐读一遍。

  (课件出示)词语卡片:

  神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全

  有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、

  得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、

  世上无难事,只怕有心人……

  4、课外作业:(课件出示)

  找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,准备参加班级故事会。

  (预案:四人小组先交流一下,你有哪些故事,回去收集资料。)

  板书设计:

  15、田忌赛马

  调换顺序

  初赛失败———————→再赛胜利

  孙膑献计

  (善于观察、善于思考)

  五年级语文《田忌赛马》教案 2

  教材分析:

  这是一篇讲读课文。讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马,田忌连输三场。孙膑看了这场赛马,根据观察分析,帮助田忌用调换马的出场顺序的方法,取得了第二次比赛的胜利。

  教学要求:

  有感情地朗读课文,背诵有关段落。理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事,准备开个故事会。

  教学重点:

  了解两次赛马时三匹马的出场顺序不同,体会孙膑的足智多谋。

  教学难点:

  体会课文怎样一层层体现中心思想,理请课文条理。

  教学构想:

  在阅读整篇课文的基础上,引导学生抓住理解的重点和难点及第一次赛马是怎么赛的,田忌为什么输给齐威王;第二次赛马有是怎么赛的,结果怎样?然后引导学生讨论“思考、练习”题。进而联系全文,理清课文条理。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事,准备开个故事会。

  教学准备:

  生字卡片,投影片。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  通篇感知课文内容,了解大意,在熟读课文的`基础上,理请课文条理,体会文章表达思想感情。

  学习过程:

  一、激趣导入。前面我们学习的《赤壁之战》讲的是我国古代的事情。今天,我们要学习《田忌赛马》,也是古代的事情。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知。

  1、按自己喜欢的方式来读课文。

  2、出示生字卡片纠正读音。

  3、回答问题:课文中讲了几次赛马,简单说说每次的情况。

  4、默读思考:

  (1)两次赛马中间讲了什么内容?

  (2)课文最后一自然段写的是什么内容?

  (3)课文是按什么顺序写的,可以分成几段?

  三、读懂课文

  1、学习第一段。

  (1)指名读课文。

  (2)思考讨论:你读懂了什么?指名学生到黑板上画出马的对阵图。说说失败的原因

  2、学习第二段。

  (1)指名读课文。

  (2)思考讨论:用自己的话说说文中人物的心理。

  (3)指导分角色朗读课文。

  3、学习第三段。

  (1)指名读课文。

  (2)说说每一场比赛后,齐威王的表现。

  (3)说说齐威王的表现。猜想一下,第一场比赛他的表现。

  4、学习第四段。

  (1)齐读第四段。

  (2)说一说,取胜的原因

  四、读透课文

  1、自由读课文

  2、分小组或分角色朗读课文。

  作业设计:

  1、练习感情朗读课文。

  2、画出两次比赛的示意图。

  3、查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事,准备开个故事会。

  板书设计:

  田忌赛马

  田忌齐威王田忌齐威王

  初赛失利上上复赛胜利上上

  中中中中

  下下下下

  课后小记:

  第二课时

  教学内容:

  进一步学习课文内容,通过课后练习题来一层层体会课文是怎样来展现中心的。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事,准备开个故事会。

  学习过程:

  一、复习导入。

  1、今天,我们继续学习《田忌赛马》。

  2、板书课题。

  二、回顾课文。

  1、分小组朗读课文。

  2、田忌和齐威王赛了几次马?结果怎样?

  三、领会表达。

  1、讨论“思考、练习”第二题。

  (1)出示投影。

  (2)指名读三句话。

  (3)讨论三句话之间有什么联系。

  2、如果齐威王的马比田忌的马快很多,调换顺序后会怎样?

  3、从这三句话中你体会到了什么?

  4、指导朗读课文。

  (1)自由朗读课文;

  (2)分角色朗读;

  (3)师范读;

  (4)指名读。

  四、开故事会

  1、结合实际谈谈学了本文,你有何感想?

  2、你觉得孙膑是个怎么样的人?你受到什么启发?

  3、你查到了哪些有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事?

  4、根据以上内容开个故事会。

  5、评出优胜小组,颁发奖状。

  作业设计:

  1、继续朗读课文。

  2、把你所查找到的或听来得最感兴趣的资料记录下来。

  3、预习《晏子使楚》

  板书设计:

  田忌赛马

  齐威王的马都比田忌的强调换顺序

  齐威王的马比田忌的快不了多少转败为胜

  五年级语文《田忌赛马》教案 3

  教学目的:

  1、学习本课词语,理解其含义。

  2、让学生通过学习课文内容,了解孙膑的足智多谋,学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。

  3、学习按一定顺序写的基本方法。

  教学重点:

  了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

  教学准备:

  1、投影片

  2、标有不同颜色的六匹马图片

  教学过程 :

  一、导入 新课,板书课题

  1、导入 :今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。

  2、板书:15、田忌赛马

  二、初步了解课文内容,理清教学重点

  1、出示课题

  思考:围绕这个课题你想知道些什么?

  2、生讨论

  3、师综合;综合同学们刚才提出的问题,主要有以下三点:(出示投影片1)

  a 、田忌和和谁赛马?

  b 、一共赛了几次马?

  c 、赛马最后的结果是什么?

  4、师过渡:下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。

  三、讲读课文,理解课文内容

  1、提问:田忌和齐威王一共赛了几次马?

  2、生答

  3、指名读第一次赛马的部分。

  4、思考:

  ①田忌和齐威王在比赛前做了些什么?

  ②第一次比赛的经过怎样,结果怎样?

  5、生讨论,指名上台用图片演示,板书。

  6、提问:

  a 、这次比赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2)

  b 、齐威王每个等级的马都比田忌的`强,这个强字指什么?

  c 、第一次比赛齐威王赢了,田忌表现怎样?

  d 、垂头丧气是什么意思?假如你是田忌,你会怎样想?

  e 、田忌失败后,想了吗?从他身上,我们想到失败了应该怎样办?

  7、指名答

  8、师过渡:田忌垂头丧气,准备离开赛马场,这时候出现了什么情况?

  9、指名读孙膑的话。(出示投影片3)

  10、齐读孙膑的话,提问:从孙膑的话中,能看出什么?学生相互讨论后作答。

  11、师过渡:面对田忌的再次挑战,齐威王说了什么?指名读句子,从齐威王的话中能看出他的表现怎样?从齐威王身上我们想到,面对胜利应该怎么办?

  12、指名读第二次比赛的经过和结果。

  13、思考:

  a、第二次比赛,孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜?学生用图演示比赛过程。

  b、理解词语:目瞪口呆

  c、齐威王为什么目瞪口呆?

  14、师过渡:同样三匹马,比赛结果为什么完全改变了呢?齐读课文最后一句话。(出示投影片4)

  四、体会中心,明白道理。

  1、思考:

  a 、为什么这个办法田忌想不出来,孙膑能想出来?

  b 、从这个故事中懂得了什么呢?

  2 、生讨论(出示投影片5,结论)

  五、巩固练习,当堂反馈。

  1、数学游戏导入 新课。

  (5)<(6) ( ) ? (6)

  (7)<(8) ( ) ? (8)

  (9)<(10) ( ) ? (10)

  (转败为胜?)

  六、以转败为胜为切入口,再次深入理解课文。

  1、田忌第一次赛马为何败?

  2、田忌第二次赛马为何胜?

  3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜?

  数学游戏提示:

  (7)>(6)

  (9)>(8)

  (5)<(10)

  七、小组讨论会,认识人物。

  田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁(最不喜欢谁)为什么?

  八、悬念作文。

  (1)田忌赢了赛马,非常高兴,正想与孙膑回家畅饮一番,忽听齐威王在背后大喊:孙膑,慢着!

  田忌将如何应付?孙膑还能帮得上忙吗?请你展开想象的翅膀续写课文。

  (2)假如你是齐威王的谋士,你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗?请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。

  板书设计 :

  15、田忌赛马

  田忌(输) 第一次 齐威王(赢)

  上 上

  中 中

  下 下

  田忌(赢) 第二次 齐威王(输)

  下 上

  上 中

  中 下

  设计时间:2003.10

  《田忌赛马》教学后记:

  这节课的重要教学目标 之一是让学生通过课文学习,懂得做事要开动脑筋,找出解决问题的最佳方法,为了达成这一教学目标 ,这节课分四个部分进行了教学。

  一、学生质疑,理清思路。

  首先引导学生围绕田忌赛马这一课题质疑,提出自己想弄清的问题,教师经过归纳整理,引出学生的学习目标,告诉学生这就是本节课要掌握的内容,让学生明确了学习的方向。

  二、自主学习,明理育心

  这一部分的教学主要分成四个步骤:

  1、学生观看录像,养成仔细观看的习惯,教师通过让学生揣度田忌失败的心情,谈自己的看法,明白怎样正确对待失败。

  2、学生细读人物对话,了解人物性格,教师引导学生互相讨论应该怎样对待胜利这一问题。

  3、学生自己动手摆马,思考取胜的办法,教师再演示孙膑的做法,提高学生的积极性。

  4、学生讨论孙膑为什么能想出办法而田忌却不能这一问题,明白做事要注意方法,讲究策略这一道理。

  以上几步,学生通过自主学习,既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地进行了学科心理教育,从而体现协同教学的基本思想。

  三、巩固练习,当堂反馈

  通过摘李子这一游戏,训练学生抽象思维的能力,让学生进一步懂得课文所包含的道理。

  四、改写故事,培养思维

  齐威王必须调换出场顺序,才能赢田忌,可怎么调方法不止一种,让学生想办法,大大培养了创造思维的能力。

  总之,这节课教学中充分体现了以教师主导,学生为主体这一教学原则,自主学习、讨论、思考问题、解决问题,同时,受到各方面的教育。

  五年级语文《田忌赛马》教案 4

  教学目标:

  1、学会本课8个生字。

  2、理清课文脉络,把课文分段。

  3、了解两次赛马的经过。

  教学过程:

  一、导入

  同学们,今天我们来学习一个有趣的历史故事《田忌赛马》(板书:田忌赛马)。指导学生写"忌"字。齐读课题,从课题上你们想知道什么?(和谁赛?怎么赛?赛了几次?)

  过渡:同学们想的问题很好,下面我们就带着这些问题来听录音,看看你们想知道的这些,课文告诉我们了没有。

  二、初读课文,了解大意。

  1、听情景朗读,后让学生回答刚才所提的问题。(和谁赛?赛了几次?赛的结果?)

  2、好了,我们刚才初步了解了课文内容,下面请同学们自由读课文,要求读准生字,把课文读通顺

  3、用卡片检查生字读音,先齐读一次,对一些字的读音要重点指导,例如:"瞪""讽",对两个难字要指导学生写,如"蔑""序"。

  4、师提问:课文还讲了谁?他和第二次赛马有什么关系?教师根据学生回答板书:孙膑献计

  师:第一次赛马失败可用四字表示为"初赛失败"第二次呢?(再赛获胜)

  5、请同学们按这三个小标题给课文分三段(学生快速浏览课文并分段,后汇报)

  三、学习"两次赛马"部分

  过渡:我们知道田忌和齐威王赛了两次。究竟这两次是怎么赛的?下面我们就一起学习第一大段和第三大段。对于这两大部分,我不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能弄懂。

  自学这两部分

  1、出示自学要求:

  1)大声朗读第一大段和第三大段。

  2)按下面句式,说一说田忌两次赛马的经过。

  第_______次赛马的时候,田忌先用______对齐威王的.______,接着用对齐威王的______,最后用_____对齐威王的______。结果,田忌________了。

  2、要求:按以上要求先自学,后四人小组学,在四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示两次比赛过程。其余两人听和看,作补充。

  3、第一次汇报:指名读,读完后让学生评价,再选一人说,选另一人到黑板上板书。

  板书完后,让学生读课件上句式。

  师问:田忌失败后觉得怎样?(扫兴)理解"扫兴"一词。他此时神情是怎样的?(垂头丧气)。然后把这两个词所在的句子读一读。先自由读,再指名读、评价,齐读。

  4、第二次汇报上同。读书改为小组读,再评价读的情况。在第二次比赛中齐威王败了,他的神情是怎样的?(目瞪口呆)理解这个词。

  5、把这两大部分齐读一遍。

  四、小结

  这节课我们通过学习知道了这两次赛马是怎样赛的,下节课我们就一起去学习"孙膑献计"这部分。

  五、布置作业

  1、抄写生字词;

  2、把"孙膑献计"这部分读熟。

  五年级语文《田忌赛马》教案 5

  【教学目标】

  1、读懂课文内容,了解两次赛马时双方出场顺序的异同,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习作者按一定顺序写作的表达方法。

  【教学重点】

  读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。

  【教学难点】

  知道田忌转败为胜的原因,懂得做事要多动脑筋,分析主客观情况,合理使用力量。

  【课时】

  第二课时

  【教学过程】

  一、复习导入,激发兴趣:

  通过上节课的学习,我们知道田忌和谁赛马?赛了几次?两次比赛的结果怎么样?(指名反馈)

  同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?今天我们接着来学习田忌赛马。(板书:田忌赛马)

  二、检查生词的掌握情况:

  挖苦、疑惑、夸耀、讥讽、轻蔑、咱们、顺序、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

  三、学习“两次赛马”的经过:

  (一)教师出示自学提示(一):

  1、自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。

  2、两次赛马的相同之处和不同之处是什么?

  3、第一场比赛田忌为什么会失败?失败后,田忌是什么表现?找出文中的词。失败的原因是什么?

  (二)学生自学、讨论:

  (三)小组汇报:

  1、第一次赛马第二次赛马

  齐威王田忌齐威王田忌

  上上上下

  中中中上

  下下下中

  2、两次赛马的相同之处:

  (1)二人的马没换。

  (2)比赛规则没变——各自把马分等级。

  (3)齐威王的马出场顺序没变,先上等,再中等,后下等。 两次赛马的不同之处:

  (2)比赛结果不同。

  (3)齐威王前后神态不一样。 第一次齐威王胜,得意洋洋

  第二次齐威王败,目瞪口呆

  3、失败的原因:齐威王每个等级的马都比田忌的强。 表现是“扫兴”“垂头丧气”

  田忌不懂得变通,用相同等级的马与齐威王比赛。 四、出示自学提示(二)

  (一)学习“孙膑献计”的部分: 1、孙膑想出了什么办法取胜的?

  2、他是怎么想出这个好主意的?(围绕哪三句话来想的?) 3、孙膑的主意“妙”在哪?从中可以看出孙膑是个怎样的人?

  (二)小组自学、讨论

  (三)小组汇报

  1、孙膑想出的办法是:还是原来的马,只调换一下出场的顺序。

  2、孙膑主要是围绕以下三句话来想的:

  (1)齐威王每个等级的马都比田忌的强。

  (2)齐威王的马比田忌的快不了多少。

  (3)还是原来的马,只调换一下出场的顺序,就可以转败为胜了。

  ①指名读一读,②说说你的理解。③在这三句话前面加上关联词,连成一句话。虽然…、但是…、因此…、

  3、孙膑的主意“妙”在它能发挥优势,合理安排,扬长避短。从中可以看出孙膑是一个善于观察、足智多谋的人。

  (四)小结:

  这篇课文按照事情发展的顺序,先写了第一次赛马,田忌失败,当他要离开的时候,他的好朋友孙膑为他出谋划策,让他再赛一次,最后写了第二次赛马,田忌赢了齐威王,让我们感受到孙膑的足智多谋的形象。

  从田忌赛马这件事中你受到什么启发?

  希望同学们能够学习孙膑的足智多谋,不管是在生活中还是在学习中遇到问题也能像孙膑那样认真思考、仔细分析,一定能找出解决的办法!

  五、板书设计:

  田忌赛马

  田忌(输)齐威王(赢)

  第一次

  上上

  中中

  下下

  第二次下上

  上中

  中下

  田忌(赢)齐威王(输)

  六、课堂检测:

  (一)、根据句意写出相应的词语。

  1、轻视,不放在眼里。(轻蔑)

  2、形容十分得意的样子。(得意洋洋)

  3、变失败为胜利。(转败为胜)

  (二)、填空。

  这篇课文讲的`是齐国的大将(田忌)和(齐威王)赛马,第一次比赛,田忌(输了)。孙膑观看了这场比赛,根据(齐威王的马比田忌的快不了多少),帮助田忌用(调换出场顺序)的办法,取得了第二次的胜利。

  田忌赛马教案 篇教材:

  《田忌赛马》一文是九年义务教育六年制(人教版)小学语文第十册的一篇课文,讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王进行赛马。第一次比赛,是同等级的马比,由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,所以三场比赛下来,田忌都输了。后来孙膑为田忌出主意,调换马的出场顺序,结果赢了齐王。这个故事反映了孙膑的聪明才智,语言文字生动、简洁。小学五年级的学生阅读这篇__,既会被里面的故事情节所吸引,又能借以进行思维训练,同时也是一篇语言文字学习的好__。

  五年级语文《田忌赛马》教案 6

  教学目的:

  1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

  2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

  3、有感情到朗读课文。

  教学重点:

  了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。体会孙膑的足智多谋。

  教学准备:

  图片,幻灯片。

  教学时间:

  两课时。

  第一课时

  目的:

  1、初读课文,学习生字,理解词语意思。

  2、了解课文大意,理清课文顺序,给课文分段。

  3、说说自己明白和不明白的地方,针对课文提出问题。

  过程:

  1、读预习,明确任务。

  2、自读课文,画出生字词,理解意思。

  3、再读课文,说说每个自然段的意思,想想课文按怎样的顺序叙述的,试给课文分段,说出依据。

  4、自由读课文,说说自己明白和不懂的地方。

  作业:课后生字词,用带点的词语造句。提出自己不懂的问题,写在书上。

  第二课时

  目的:

  1、了解两次赛马的经过。

  2、体会孙膑的足智多谋。

  3、从课文中受到启发。

  教学过程:

  一、复习。

  这节课,我们继续学习第六课——(生答:课文《田忌赛马》)上节课,我们初读了课文,给课文分了段,请同学们回忆,我们按什么顺序给课文分了几段?各段小标题是什么?(板书:初赛失败,孙膑献策,再赛胜利)通过第一节的学习,你弄明白了哪些内容呢?(生自由发言)还有哪些问题没弄明白呢?(生提出自己不明白的问题,鼓励大胆发言,写出来的可以贴黑板上)

  好,这节课,我们就通过阅读,讨论,深入理解课文。

  我们知道,田忌和齐威王进行了——生答:两次赛马比赛,就让我们一起来到赛马场,看看田忌和齐威王的赛马盛况。

  二、理解两次赛马的经过和结果。

  1、请一个学生读第一次赛马的经过,另一个学生读第二次赛马的经过。

  思考:这两次次赛马都是怎么赛的?结果怎样呢?

  2、出示第一次赛马图,(幻灯片)这是第几次赛马?怎么赛的?结果怎样?(板书:三场均败)第一次比赛后,齐威王和田忌各有什么表现?“垂头丧气”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌为什么输给了齐威王?你能从文中找出原因吗?(1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。出示句子。)

  过渡:正当田忌垂头丧气地准备离开赛马场时,他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次,并保证一定会取胜。

  3、我们看这次赛马是怎么赛的?(出示第二次赛马图)结果怎样呢?(板书:二胜一负)这次田忌是用什么办法取胜的?你能从文中找出找出这个办法吗?(3、还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。出示)整个赛马过程中,齐威王的.神态有什么变化?请你在书中标出。从中你体会到了什么?

  4、看了两次赛马,你能说出这两次赛马有什么异同吗?(顺序,结果,人物神态)

  5、齐读读这两段课文,了解两次赛马的情况。

  师小结:同学们,第一次赛马,田忌三场都输给了齐威王,而第二次比赛,田忌用孙膑说的办法,用同样的马,只调换了马的出场顺序,便以二胜一负赢了齐威王。你觉得孙膑是个怎样的人呢?(板书:足智多谋)他是怎样想出这个办法的呢?我们一起来看看。

  三、理解第二段课文。

  1、四人一组分角色读课文。思考:田忌,孙膑和齐威王各有怎样的表现?想想孙膑为什么让田忌再赛一次马?

  2、通过读书,你弄明白了什么?(学生自由发言)讨论回答,看来此时孙膑已有取胜的方法,你从哪里看出来的?

  3、“胸有成竹”是什么意思?孙膑根据什么想出的办法呢?你从哪句话看出?

  4、出示幻灯:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀……”齐读。你是怎么理解孙膑的话的?刚才的情形指什么情形?学生充分发表自己的看法。你能补充省略号省略的内容吗?(学生根据课文合理补充,发挥想象)这说明孙膑已经发现:(2、齐威王的马比田忌的快不了多少。)

  所以作出了怎样的判断呢?(读是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜)(板书:调换顺序)

  看幻灯:这三句之间有什么联系呢?

  如果齐威王的马比田忌的马快得多,那孙膑的这个办法能让田忌反败为胜吗?为什么呢?(自由发言)由此,你更可以看出什么?你还能想出取胜的办法吗?

  小结:孙膑仔细观察,认真分析,想出了取胜的方法,他成竹在胸,所以坚决要田忌再赛一次。

  6、让我们齐读课文,体会孙膑的足智多谋。

  四、总结全文。

  1、同学们,同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?请你联系全文说一说。学了这一课,你从田忌赛马这件事中受到什么启发呢?文中出现了三个人物,你能说说对他们的认识吗?

  2、指板书总结:这篇课文按照事情发展的顺序,先写了第一次赛马,田忌失败,当他要离开时,他的好朋友孙膑为他出谋献策,让他再赛一次,最后写了第二次赛马,田忌二胜一负赢了齐威王,条理非常清晰,孙膑的足智多谋跃然纸上。

  师小结:希望同学们学习孙膑的足智多谋,遇事能从不同的角度出发考虑问题,解决问题。

  五、作业。

  写出对文中三个人物的评价,题目自定。

  板书: 田忌赛马

  初赛 失败 三场均败

  孙膑献策 调换顺序——足智多谋

  再赛 胜利 二胜一负

  五年级语文《田忌赛马》教案 7

  教学目标

  1.能在阅读过程中独立认识本课生字,积累描写人物心情和神态的词语。

  2.能正确流利地朗读课文。了解课文的内容,了解按一定顺序写清楚一件事的方法。

  3.懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察,进行巧妙安排的结果。

  教学重点和难点

  教学重点

  1.学习课文,从中领会善于观察、合理分析才能想出好主意的道理。

  2.学习课文按一定顺序写清楚一件事的方法。

  教学难点:

  懂得田忌赛马转败为胜的根本道理。

  教学媒体

  课件、纸马

  课前学生准备

  在文中找出下列词语的反义词

  重视——( ) 赞扬——( )

  教学流程

  (一)兴趣引入,揭示课题

  师:在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族都特别喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他尤其喜欢,今天我们要来学习这个历史故事。

  1. 板书课题,生跟着书空。

  提示:注意“忌”上半部分上自己的“己”。

  2. 齐读课题

  (二)检查预习

  1.出示提问(1)田忌与谁赛马?结果怎样?

  (2)谁能课文中的一个词来介绍比赛的结果?

  2.指名回答

  (三)抓关键词,理清课文脉络

  1.从“转败为胜”这个词可以看出田忌与齐威王赛了几次?结果分别是什么?

  板书:初赛失败 转败为胜

  2.读读课文,找找两次赛马的相关段落

  3.指名分节朗读

  (四)学习两次赛马过程

  1.一样的马,两次比赛的结果为什么会不一样呢?

  2.出示:第( )次比赛时,田忌用( )对齐威王的( ),接着用( )对齐威王的( ),最后用( )对齐威王的( )。由于( ),所以( )。

  3.试着自己说说两次赛马的过程,小组交流

  4.指名上台介绍,另请一位同学用纸马来摆一摆。

  5.总结:说的很有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。

  (五)质疑推理

  1.看了两次赛马,你有什么疑问的吗?

  同样的马,两次的比赛却完全不同,原因在那里?

  2.读读课文,找找相关的语句

  出示:马还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

  板书:调换顺序 孙膑献计

  3. 这样的顺序还可以有其他方法吗?小组为单位,用纸马摆一摆

  4. 实验证明,孙膑安排的这个顺序不是乱调的,可见孙膑真是一个( )的人。

  (六)理会孙膑的.聪明

  1.这么好的主意,为什么田忌想不出,齐威王也想不出,而孙膑却想出来了?

  2.读读课文,找找相关语句,体会一下。

  (1)从刚才的情形看------ (善于观察)

  (2)大王的马比你的马快不了多少呀---- (合理分析)

  (3)一匹也不用换----你就照我的意思办吧-----(知己知彼)

  3.用一举话连起来说一说为什么孙膑能想出这个好主意?

  。

  (六)总结积拓展

  1.总结课文,体会孙膑献计取得胜利是因为善于观察、合理分析。

  2.你想对课文中的三个人物说说什么?

  板书设计 田忌赛马

  齐威王: 上 中 下 (第一次)

  田 忌: 上 中 下 失败

  齐威王: 上 中 下 (第二次)

  田 忌: 下 上 中 赢

  本课小结 在课上我运用了学具马让学生摆弄,学生很兴奋,兴趣极高。又提问:还是原来的马,田忌如果要调换马的出场顺序,还会有哪些方式?结果又会怎样?学生又摆弄起学具马来,课堂学习得到延伸。在这基础上,让学生谈谈读完这个故事的收获,做到了“语思融合,文道统一”懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察,进行巧妙安排的结果

  反馈教学效果的作业 将直接引述改为间接转述:

  1. 日本人对齐白石说:“齐先生,欢迎你加入日本国籍,到日本定居。”

  2. 阿瓜高兴地举手说:“我就是世界上最倒霉的人。”

  五年级语文《田忌赛马》教案 8

  一、导入新课:

  1、,同学们,展现在你们面前的是一幅骏马图,现在我们一起来看一组动画,谈谈你们的感觉!感觉怎么样? (学生登陆网页,看到课件赛场主页)

  2、今天,我们来学一个关于赛马的故事,这就是——田忌赛马(师板书:田忌赛马)

  3、课前好多同学在预习的过程中搜集了资料,知道田忌是誰吗?誰能简单介紹一下田忌?

  二、初读课文,整体感知

  1、田忌赛马讲了一个怎样的故事呢?同学们一起来进入——故事城,根据右上方小风铃的提示,戴上耳机,自由读课文。有趣的故事读完了,故事中的生字新词你都会读了吗?我们来闯闯关,去竞技场看看吧!

  三、细读课文

  (一)使学生了解课文大致背景 ,设置主要问题

  1、轻轻松松闯过生字关,课文主要讲了件什么事呢?

  师总结:原来这个故事你读懂了,我们通过你的介绍,认识了比赛的双方----田忌、齐威王,和能使田忌反败为胜重要的人物----孙膑。对吗?

  2、谁能简单地介绍一下齐威王和孙膑吗?想知道更多有关于他们的资料吗?我们来进入——(3个人物介绍)

  3、同学们想来当当齐威王和田忌吗?四人小组合作来演示一下这两次比赛的过程。点击——(分屏、课文和游戏)

  4、同学们,两次比赛的结果一样吗?

  5、马还是原来的马,为什么两次比赛的结果却不一样了呢?(孙膑帮田忌出主意,调换了马出场顺序,用……“调换顺序”这个办法是谁想的?)板书:孙膑出招

  6、同学们理解的对,可“问题小博士”遇到困难了,咱们一起来帮帮他想吧?点击问题小博士(出示问题:为什么孙膑能帮助田忌用弱马战胜强马呢?超连接部分课文) 咱们四人小组合作交流,来帮小博士解决问题

  (二)孙膑计策可行的条件

  1、哪个小组愿意汇报一下交流结果?为什么孙膑能帮助田忌用弱马战胜强马呢?

  (孙膑看到齐威王的马快不了多少,就想出方法,让田忌调换马的顺序输一场赢两场的方法战胜了齐威王。)

  2 、同学们再思考一下, 如果换别的顺序行不行?(同学们可以以小组合作,点击——(flash自由赛马课件)讨论演示一下

  (三)孙膑计策形成的条件

  1、那么,孙膑为什么能想出反败为胜的方法呢?(仔细观察,认真分析),孙膑观察的.对吗?你是从哪知道的?我们就带着这个问题先来读读课文(屏广)

  2、从这里我们知道,孙膑的确是一个仔细观察、认真分析的人。那齐威王和田忌怎么就想不出这么好的方法呢?

  3、我们来进入赛马世界中的个性天空,看看第一次比赛后,齐威王和田忌各有哪些表现?把描写齐威王和田忌的词语分别填到相应的位置。

  4、谁来说说描写齐威王的词语:得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑。 谁再来说说描写田忌的词语:垂头丧气、扫兴。

  (四)指导朗读,体会人物思想感情

  1、有感情朗读:

  的确,人物的表现体现了人物的思想。那大家想想怎样用朗读来表现他们的思想呢?我们来进入超级模仿秀(课件要求:小组合作,选一句你体会最深的,好好练练,读出演出人物的个性来。)

  (1)田忌觉得很扫兴,垂头丧气地准备离开会场。

  (2)齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?”

  (3)齐威王轻蔑地说:“那就快来吧!”)谁愿意来读读?师指导

  2、、深入思考:现在大家知道了吗?有这些表现的齐威王和田忌为什么想不出这么好的方法呢?

  师小结:齐威王第一次比赛胜了,太骄傲了,根本不把田忌的马放在眼里,而田忌呢,败了以后就垂头丧气,失去信心。所以他们不可能像孙膑那样仔细观察,认真分析,想出调换顺序的好方法。

  3、让我们再来看看给我们带来这个智慧故事的三位人物,(屏广人物画像)假如第二次比赛结束后,在路上,你们碰到了他们,会对他们说点什么

  (五 )小结

  1、同学们,在这个智慧故事里,我们明白了这么多道理。为了奖励大家,老师搜集了许多相关的小故事,我们一起来读读它们吧!同学们课上我们就阅读到这儿,先到兴趣园里看看吧,课下同学们可以继续登陆到这个网站,来读你们感兴趣的小故事。

  2、课后,我们也可以去读读《孙膑兵法》这部书,查阅更多的资料,老师也希望大家将搜集到的资料提交到网站上,和同学们共同分享。

  五年级语文《田忌赛马》教案 9

  一、教学目标:

  1、学生通过了解田忌赛马的故事,体会“策略”的重要性。

  2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略,通过对照找到赢齐王的唯一方法。

  3、帮助学生联系生活实际想一想,田忌的这种策略可以在哪些地方应用。

  二、教学重难点:

  重点:通过列举田忌所有可以采用的策略,来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。

  难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。

  三、教学过程:

  [游戏导入新课]

  1、我们来玩个游戏,每人三张扑克牌,比大小,三局两胜制三局两胜什么意思?

  出示两组扑克牌,分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3

  问:你选择哪一组牌和老师比大小,让学生先出,老师几次比赛都赢了。

  2、你有什么想法?

  3、 “比赛中,怎么研究双方的情况,运用策略,找到能够取胜的方法非常重要,今天我们要学的《田忌赛马》,讲的就是这样一个故事。有兴趣吗?”

  [提出问题,研究策略]

  1、 老师讲故事:田忌赛马

  师:齐王和大将田忌喜欢赛马,他们把马分成三等,按照3局两胜制论输赢,第一次比赛,齐王的上等马对田忌的上等马,齐王的中等马对田忌的中等马,齐王的下等马对田忌的下等马,由于田忌每个等级的马都比齐王的`稍差一些,所以田忌输了,田忌很不服气,要与齐王再赛一局,你来帮田忌想一想,可以怎么安排三匹马的比赛顺序?

  (学生可以随意说一说想到的方法)

  师:同学们真能干,帮田忌想到了这么多方法,究竟一共有多少种比赛的方法呢?其中哪些方法是能够赢得齐王的呢?

  2、同桌两人合作研究。

  (1)找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。

  (2)分析这种方法为什么能够取胜齐王。

  3、汇报研究分析结果。

  (1)谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。

  (2)你有什么发现?(田忌只有一种可以取胜齐王的方法。)

  (3)分析:这种方法为什么能够取胜齐王?

  小结:像同学们刚才这样,把解决问题的所有可能性一一找出来,并从中找到最好的方法,这是数学中的一种很重要的方法。

  4、想知道田忌赛马的故事结局吗?

  师:田忌第一局比赛输了,正当他束手无策时,他的一个谋士,也就是出谋划策的人,叫孙膑,就像同学们刚才一样,为田忌一一分析各种策略的优缺点,最后找到了这唯一能够取胜的对策,最后,田忌以弱对强,反败为胜。

  5、这个故事给我们什么启发?

  [学以致用]

  1、联系课开始的扑克牌游戏

  同学的牌:10、7 、5

  老师的牌:9、6、3

  老师怎样出牌,能够确保自己一定取胜?

  小结:在游戏中,能不能找到确保自己一定取胜的方法,非常重要。

  2、乒乓球团体比赛,如果你是教练打算如何出兵

  中国队队员:王励勤、孔令辉、王皓、马琳、陈王己),

  世界队队员:瓦尔德内尔、萨姆索洛夫、柳成敏、 波尔、施拉格

  师:你们认为要保证胜利最主要是什么?(平时的勤奋训练,实力+用兵)

  3、、出示游戏规则:10颗棋子,两人轮流拿,每次只能拿一颗或两颗,谁最先拿到最后一颗,谁就获胜。

  (1)游戏怎么玩?(解释游戏规则)

  (2)试玩几次,想办法找到自己必胜的对策,找到以后在四人小组里进行讨论。(学生活动)

  (3)反馈方法。

  四、课堂总结

  师:通过今天的学习,你有什么收获?

  五年级语文《田忌赛马》教案 10

  教学要求:

  1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋,并从中学习认真观察分析的态度和科学方法。

  2、学会本课生字新词。

  3、有感情朗读课文。

  教学重点:

  了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的'不同,体会孙膑的足智多谋。

  教学时间

  2课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、自学生字词。

  2、理解课文内容,学习认真观察分析的方法。

  教学过程:

  一、复习。

  听写《赤壁之战》词语。

  二、导入新课,布置自学。

  (一)布置自学题目。

  1、,给带点字注上拼音。

  扫兴()约定()

  转败为胜()垂头丧气()

  目瞪口呆()得意洋洋()

  2、比一比,组词。

  赛()级()慌()输()

  塞()极()谎()愉()

  3、,联系上下文,解释词语。

  挖苦:

  垂头丧气:

  胸有成竹:

  4、从课文中找出反义词。

  胜利()结束()

  镇定()得意洋洋()

  5、读通全文。

  (二)学生自学。

  三、交流讨论。

  四、齐读全文。

  五、课堂作业:

  1、练习书写生字新词。

  2、读熟课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、了解两次赛马为什么结果不同。

  2、谈谈学了本文的启发。

  3、有感情朗读课文。

  教学过程:

  一、揭示本节课教学目标。

  二、自读课文,思考。

  1、填空:

  田忌齐威王结果

  第一次上等马对()()

  中等马对()()

  下等马对()()

  田忌齐威王结果

  第二次()对()()

  ()对()()

  ()对()()

  2、同样的马,两次比赛结果为什么不一样呢?

  3、孙膑的计策能成功的关键是什么?

  三、讨论交流。

  1、略。

  2、因为孙膑让田忌调换了马的出场顺序。

  3、关键是齐威王的马比田忌的快不了多少。

  四、讲读指导。

  1、指名读第一二自然段。“扫兴”?

  2、指名读第三至十二自然段。

  田忌、孙膑、齐威王说话的语气同吗?

  分角色朗读第三至十二自然段。

  3、指名读第十三至十八自然段。

  4、学了本文,你受到什么启发?

  (失败了不气馁;

  (观察要仔细;遇到困难要积极动脑筋……)

  五、作业:

  按四人小组,练习复述这个故事,看谁说得最有感情,最吸引人。

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