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五年级语文下册《神奇的克隆》教案设计（精选8篇）
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的五年级语文下册《神奇的克隆》教案设计，欢迎阅读与收藏。
五年级语文下册《神奇的克隆》教案设计 1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，(两条绿线内的3个字只识不写)。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。
教学难点： 通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、与学生谈论很熟悉的《西游记》，主要人物是孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但被今天的科学家变成了现实，这就是“克隆”。
板书课题，克隆。
教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的'“一”。问：什么是克隆?请同学们阅读课文第二自然段然后回答。
2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?
3、再板书“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，理解词义。
2、讨论课文内容
3、交流：
(1) 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?
(2) 指名划分段落，理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。)
把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题?
第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。
第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。
第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
4、归纳小结：
本文的主要内容是什么?
说明的顺序是怎样的?
5、朗读全文。
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆?
2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。
3、老师归纳说明方法：
(1)举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。
(2) 下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)
四、理解感悟第二段(3-5自然段)
默读第3-5自然段，思考：
1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”?
2、1996年，英国科学家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意义?(小组讨论解答)
五、理解感悟第三段(6-9)
默读6-9自然段讨论并解答
克隆技术是怎样造福人类的?
克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景?
六、作业：收集有关克隆技术方面的资料。
七、板书设计：
8.神奇的克隆
什么是克隆： 无性繁殖
五年级语文下册《神奇的克隆》教案设计 2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会克隆的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：挂图、生字卡
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话引入：
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》(板书)，也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)
2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果：
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文
提出学习要求：课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段，概括段落大意。
五、指导书写生字
1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
教学过程：
一、复习引入：课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?
2、怎样读第一自然段，谁来试试?
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的有性繁殖无性繁殖的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的'?小组交流，汇报。
4、教师引读有性繁殖和无性繁殖部分。
5、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写植物都有先天克隆的本领的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就就就)(注意分号)
6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?
7、你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈压条和嫁接。
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?
2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?多利的诞生有什么意义?
学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流)
随机引导理解、感情朗读：
从可以也可以体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从还可以，从而体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从能够能够，一旦就能体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，再在全班交流)
三、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?
2、读了课文，你有什么想法?
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
四、作业：作文《假如我是克隆专家》
板书： 奇妙的克隆
克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物
↓
多利 诞生 了不起 爱科学
↓
造福人类 食物 畜牧 生态 医学 学科学
↓
诱人前景
五年级语文下册《神奇的克隆》教案设计 3
教学目标：
体会“克隆”的含义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学过程：
一、谈话导入，质疑激趣
师:同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗?为什么?
预设生:他本领大,七十二变
师:对,很神!我们经常会看到孙悟空能在紧急的关头拔下一把毫毛，再吹一口气，变出一群和自己一模一样的小猴子，你们很羡慕吗?这虽然是神话,可是这个现象用今天的科学名词就叫克隆.也就是说——生读出示：孙悟空能够快速地（）自己。板书：神奇的克隆。齐读课题。
师：同学们，看到这个课题，你都想知道什么？
生预设：克隆是什么？克隆神奇在哪？克隆有什么作用？
师：今天就让我们带着这些问题走进课文,了解这神奇的克隆。
二、初读课文，整体感悟
1、课文想读吗？请同学大声读课文，读准字音、读通句子，思考：课文讲了克隆的哪些内容？生读课文
2、课前预习课文了吗？老师先检查一下生字预习情况
交流预习卡生字内容：
A繁衍效率 濒临饲养细胞(标线字注音)
B繁殖厄运平衡嫁接例如细菌马铃薯
诱人克隆一模一样卓有成效
（开火车读，标红的字注意写法）
C“卓有成效”中的“卓”的意思为：
1、高超；超绝。
2、遥远。
3、建立；竖立。
4、停；停留。
3、交流：谁来说说你通过读课文了解了哪些内容？
生读克隆的定义——师：很好，这就是说明文常见的下定义的方法，简洁明了。
出示：课文给我们分别介绍了________、__________以及___________。
生：什么是克隆以及作用
师提示第五段——克隆的实验，课件出示：什么是克隆——克隆的实验——克隆的作用
三、品读课文，深入感悟
1、刚才同学们梳理了课文内容，下面请同学默读课文，说说克隆技术到底“神奇”在哪里呢？
预设：（1）生提到植物的克隆
追问：奇在哪?生：几个枝条就能长成柳树；马铃薯；仙人掌
指导：一般植物生长要经历哪几个过程？（播种、生根、发芽、开花、结果）
生：克隆奇就其在不需要这样一个过程，几个枝条就可以
师：对，奇就其在许多植物的一部分就有着先天克隆的本领。这种——出示：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代的，就叫无性繁殖,也称克隆.这里就用了举例子方法.
◆这样说可以吗？
对比：此外，植物还可以通过压条或嫁接培育后代。
此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。
哪个好？为什么？
师：这样更准确严谨，这是说明文重要特点。
克隆技术还奇在哪?
(2)生提到微生物克隆
追问:奇在哪?省略号省略的是什么？
指导——我们算一算：20 2
40 4
60 8
……
2小时128
3小时1024
4小时8192
师：奇在哪？——生：奇在繁殖速度非常快。
师：看，这也是说明文的重要方法——列数字，使说明既形象又直观。（可以问孩子这样写的好处？）
师：怎么读出它的神奇？生：速度快——引：这么快的'繁殖速度令你很——惊奇
师：读出你的惊奇
师：谁还想来试试？
师：我们一起来读
（3）生认为还奇在克隆的作用上。
生提到可以挽救濒危物种、配置人体皮肤、“制造”器官
师：是，你说的的确很神奇。可老师有疑问，高等动物可以克隆吗？
生读第五段
师：我还不明白，为什么克隆出一只羊就成为了不起的成就？
生结合自己课前查阅资料谈
预设生：可能说到经过237次失败，才最终成功。非常了不起！……
师补充出示：克隆绵羊“多利”是世界上第一例经体细胞核移植出生的动物，是克隆技术领域研究的巨大突破。这一巨大进展意味着：在理论上证明了，同植物细胞一样，分化了的动物细胞核也具有全能性。在理论上，利用同样方法，人可以复制“克隆人”，这意味着以往科幻小说中的独裁狂人克隆自己的想法是完全可以实现的。克隆技术的成功，被人们称为“历史性的事件，科学的创举”。有人甚至认为，克隆技术可以同当年原子弹的问世相提并论。
师：此时，你想对“多利”说点什么？
生谈——师：带着你的理解读一读
师：是呀，神奇的克隆技术正向展示它诱人的前景。引读7-8段
师：神奇吗？奇在哪？
相机指导补充：每年有多少珍稀物种灭绝、每年有多少人在等待肾移植的配型资料
师：假如你是克隆专家，你想做什么？
生谈
四、课文拓展，思考讨论
师：所以，神奇的克隆技术正向展示它诱人的前景。科技进步是一首悲喜交集的进行曲。著名分子生物学家J.D.沃森的话给了我们答案。
（生齐读“可以期待，许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民”）
师：克隆技术是一把双刃剑，既可造福人类也可殃及人类。值得我们欣慰和骄傲的是,面对克隆,人类表现得比以往任何时候都富有成熟理性和远见。如果克隆技术真是上帝放在人类面前的又一只潘多拉魔盒,那么人类将满怀自信地伸出两手,一只手叫智慧或灵性,它让克隆技术为我所用,造福世界,另一只手叫理性,它将控制和防止克隆技术走向反面。这也就是要“兴利除弊”！科学家们有足够的信心，智慧、理性地运用科学之剑，使之为人类造福！
师：有关“克隆及克隆技术”的话题远不是这节课就能划上句号。有兴趣的同学课下可接着探究讨论。
五、布置作业课外探究
短文练习：《假如我是克隆专家》、《谈谈克隆》
六、板书设计：
神奇的克隆——造福人类
植物下定义
单细胞微生物举例子
高等动物列数字
五年级语文下册《神奇的克隆》教案设计 4
一、看拼音，写词语。
Sì yǎng xiào lǜ jià jiē lì rú Yòu rén xì jūn jiā chù shǔ tiáo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给加点字注音。
雌性 濒临灭绝 卓有成效 克隆 一模一样
三、比一比，再组词。
殖（ ） 例（ ） 饲（ ） 薯（ ）
植（ ） 列（ ） 伺（ ） 署（ ）
四、修改病句。
1、植物都有先天克隆的本领。
2、克隆技术与其他科技成果相结合，可以大大增加饲养效率。
3、李老师上课时对我们的态度非常严格。
4、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。
五、读句子，选择合适的一项填空,填序号。
1、蝴蝶____花丛，____树林，____小溪，赶到山谷里来聚会。（ ）
A 穿过 越过 飞过 B 飞过 穿过 越过
2、红军老爷爷满怀_____ 向我们讲述了红军四团在夺取泸定桥与敌人进行______ 战斗的经过。听完故事，同学们的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下，大家表示要好好学习，天天向上。（ ）
A激烈 激动 激情 激励
B激情 激烈 激动 激励
六、根据课文内容填空。
1、 我们知道，高等动物一般要通过_____ 的结合，才能 ___，人们把这种繁殖叫有性繁殖。与之不同的是，无性繁殖是____，也称____ 。
2、许多植物都有先天克隆的`本领；例如，___，__……
3、____年，___国科学家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 _______.
4、克隆技术可以应用于___、_____等方面，在医学上，可以______。
五年级语文下册《神奇的克隆》教案设计 5
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的.发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教学准备：
1、事先布置学生搜集有关克隆的资料；
2、挂图、生字卡
教学时间：2课时
教学流程：
第一课时
一、谈话引入：
1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《神奇的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？
2、交流课前搜集的有关克隆的资料。
二、初读课文，完成下列自学任务：
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文两遍。
2、给读懂的词句进行旁注。
3、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
4、给每个自然段概括出段意。
三、检查自学效果：
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、汇报自主了解的词句意思，学生提出不懂的词语，其他同学给予帮助或教师作适当讲解。
3、汇报自主概括的各自然段意思，其他同学注意补充完善。
四、再读课文，完成以下自学任务：
课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分大段，概括段落大意。
五、指导书写生字
1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词；
2、练读课文
五年级语文下册《神奇的克隆》教案设计 6
教学目标：
1、学会本课十个生字，其中两条绿线内的三个字只识不写；
2、能正确、流利朗读课文；
3、理解本课重点词句，知道什么是克隆（以上为教学重点）；
4、知道几种常见的说明方法，初步理清文章脉络（此为教学难点）。
时间安排：第一课时。
教学过程：
一、导入
1、师：我爸爸是一位爱侍弄花草树木的人，每当现在这个季节，常见我爸把一种树接到另一种树上，我好奇的问爸爸在干什么，他总是喜滋滋地告诉我：我在嫁接树林呢！还看见过他在秋季把桂花树、石榴树的树枝埋到泥土下，第二年春季就把这些压过的枝条移到另一处栽种。我常问爸爸这又是在干什么，他总乐呵呵地说：我这叫压条。今天人们给它用了一个新的科学名词叫(生齐答：克隆！)知道老师今天与大家学习哪篇课文吗？
2、板书课题：7、神奇的克隆，生齐读题。
二、初读课文，读通读顺。
1、自由读文，要求：
（1）读准字音，看清字形；
（2）读顺句子，读通课文。
2、检查自读：
（1）指名分段读文，达到读通读顺；
（2）指名板演薯、率，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。
3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。
4、归纳汇总学生提出的有价值的`问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。
三、再读课文，理清脉络。
1、默读思考：这篇课文主要讲了哪三方面内容？[引导学生归纳出三点内容：
（1）什么是克隆？
（2）克隆实验成功；
（3）克隆造福人类。]
2、通读全文，思考：克隆神奇在哪里？（从高等动物、植物、单细胞微生物及克隆在医学上的运用引导学生全面回答此问题。）
（师小结本节内容，过渡下一环节）
四、布置作业
1、描红、临写课后生字每字两遍；
2、继续熟读全文，课外查找有关克隆的资料，试着完成课外第3题；
3、任何一项科技发明都是一把双刃剑，在造福人类的同时也会能人类带来一定的不利影响。查找有关资料，思考克隆会对人类造成哪些不利影响呢？
五年级语文下册《神奇的克隆》教案设计 7
单元特征：
本单元有三篇课文组成。一篇是根据通讯报道改写的《梦圆飞天》，还有两篇说明文（科普小品）《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，把握文体特点（《梦圆飞天》——学通讯特点 抒爱国豪情；《火星——地球的“孪生兄弟”》 ——理清说明顺序 感知说明方法；《神奇的克隆》教材解读——学习说明方法 激发科学精神），也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。
教材解读：
《神奇的克隆》这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆，分类举例说明动植物、微生物克隆的不同情形，克隆造福人类、前景诱人的.顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键，而说明是文章的表达方式。因此，这一课的教学目标应该是：体会“克隆”的含义及其神奇；了解克隆技术的发展、成就和意义；激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神；最重要的是体会并学习下定义、举例子的说明方法。
克隆是什么？文章有一句话给克隆下了定义——“如果不经过两性细胞结合而直接繁殖后代，就叫无性繁殖，也称克隆。” 这是说明方法之一——下定义。通过下定义，指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来。
但是，“克隆”是一个崭新的科技名词，即使下了定义一般人也不一定理解它的含义和神奇，更不要说小学生了。所以，课文的开头举例引用神话，既增加了读者阅读的情趣，又生动地引出了这个较难理解的话题——孙悟空和克隆都能联系起来，谁不想去探究一番呢？接下来，逐个分类举例说明，分别从植物，低等动物，高等动物方面说明克隆在它们身上的神奇情形。在介绍不同生物中存在着克隆现象时又采用“举例子”的说明方法，选取了柳枝、马铃薯、仙人掌等大量具有一定代表性的事物，使得“举例说明”这一表达方法在本课得到了最充分的体现。
课文的最后，是讲神奇的克隆的作用、前景，也是最能激发孩子们科学兴趣，培养科学精神的部分。
第一课时
课时目标：
1、能通过预习基本掌握本课生字，理解课文中生字新词的意思并能正确、流利地朗读课文；
2、能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术；
3、体会并学习“打比方”、“下定义”的说明方法。
课前预习要求：
1、自读课文多遍，力争正确熟练。
2、自学生字新词，查字典理解文中不理解的字词。
3、划出文中一句定义“克隆”的话，搜集有关“克隆”技术的资料。
教学设计：
一、谈话导入，揭示课题（建议2分钟）
1、同学们都看过《西游记》吧，喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。
2、克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？今天，我们就来学习一一教师板书课题：神奇的克隆
二、检查生字词自学（建议5分钟）
1、听写生字新词：
例如 马铃薯 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人
2．同座互批
3．集体反馈
4．重点纠正指导：薯 率
5．完成《补充习题》第一题：选择正确的字。
6．齐读生词，师生共同理解“嫁接”和文中的“压条”。（板书简笔画示意图）
三、检查课文朗读（建议8分钟）
1．同桌选择最难读的两个自然段检查读书情况。
2．集体反馈。
3．推选4名男女生“看谁读得顺”朗读比赛。
4．完成《补充习题》第二题：选词填空
四、理清文章脉络（建议5分钟）
1．默读全文，看看课文围绕克隆向我们介绍了哪些方面的问题？
2．根据问题，归并分段：
一（第1－2自然段）什么是克隆？
二（第3－5自然段）哪些生物可以自己克隆呢？
三（第5自然段）高等动物可不可以克隆呢？
四（第6－9自然段）人类为什么要研究克隆呢？
五年级语文下册《神奇的克隆》教案设计 8
一、教材解读：
《神奇的克隆》是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆?分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
三、教学重难点：理解课文内容，知道课文叙述的条例，知道克隆的意思，大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
四、教学准备：
多媒体课件
一、教学内容：
初读课文
二、教学目标：
1、检查课前预习情况，学习掌握课文中出现的生字词语，初读课文，把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容，理清课文的条例。
2、学习课文的第一部分(1-2自然段)，初步理解克隆的含义。
三、教学过程：
一、谈话揭题
1、板书“克隆”――读!
质疑讨论：你知道克隆吗?(生交流)
师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。
而今天意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信?为什么指名说呢?究竟什么是克隆呢?请同学们打开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
2、交流：你知道什么叫克隆了吗?
二、初读课文
1、过渡导读：
我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进行克隆的呢?科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务的呢?
请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。
2、学生初读课文，明确初读要求：
(1)默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文内容想一想词语的意思。
(2)读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。
3、检查自读课文情况。
(1)读生字词语，进行词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。
(2)交流初读课文的收获：我知道了什么?
三、再读课文，理清课文的条例。
1、交流概括课文每一个自然段的意思。
【(1)孙悟空快速克隆自己。(2)克隆就是无性繁殖。(3)植物的.克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技术可以造福人类。(7)克隆技术可以用以培育优质产品。(8)克隆技术的其他广泛应用。(9)克隆技术正在展示诱人前景。】
2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段
根据每一个自然段的意思，将相关的或者关系比较密切的合为一段，这样，我们可以把课文分成三大部分(三段)，你能做到吗?
(学生思考分段，同桌交流，再指名交流。
第一段：什么叫克隆;第二段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术可以造福人类，前景诱人。)
3、教师小结。
四、学习课文的一段――什么是克隆
指名朗读课文第一自然段，讨论：孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗?
“用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是作者说的，可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了，对吧?
(生交流自己的看法。)
到底什么是真正的克隆?请同学们朗读课文第二自然段。
读了课文第二段，你知道什么是克隆了吗?能举个例子吗?
(生交流。)
质疑：我们知道，孙悟空的变化其实根本就不是今天我们所说的克隆，与克隆也没有任何关系，所以老师觉得，课文的第一自然段完全可以删去，你认为呢?有什么理由?
(用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义，可以引起读者的兴趣。)
五、课堂小结，完成作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字词语。
3、从课文中找出下面词语的近义词
迅速()复制()繁殖()临近()
噩运()协调()奇特()成效显著()
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