- 相关推荐
小学四年级语文教学设计：《罗盛教》（精选6篇）
作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学四年级语文教学设计：《罗盛教》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级语文教学设计：《罗盛教》 1
教学目标 ：
1．学会本课的12个生字，能正确读写并理解16个新词语。
2．能分别用使劲使尽造句。
3．能按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。
4．能流利地朗读课文，能复述罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。
5．感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。
教学重点和难点：
教学重点：按事情的发展顺序给课文分段，讲解罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。
教学难点 ：理解罗盛教三次钻入水中不同的动作表现，从而体会其舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。
教学准备：
课文插图，罗盛教的墓和碑文的投影片，课文配乐朗读磁带，小黑板，罗盛教的像。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标
1．初读课文，大致了解课文内容，初步感受罗盛教舍己为人的崇高精神。
2．学会12个生字，理解词语，正确朗读课文。
3．学习第1自然段，能说清事情发生的原因。
教学过程 ：
1．激情导入 。
（1）简介罗盛教的事迹和抗美援朝的历史背景。（出示罗盛教的.图象）揭示课题。
（2）教师在配乐下，富有深情而又伤感地讲述：同学们，1952年1月2日的早晨，对我们抗美援朝的志愿军战士和朝鲜人民来说是一个悲痛的早晨，中国人民志愿军战士罗盛教同志为了抢救落水的朝鲜儿童不幸牺牲，那年他才22岁。朝鲜人民的伟大领袖金日成同志为罗盛教亲笔题词：罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。（出示碑文）同学们你们想更详细地了解英雄的事迹吗？让我们一起来学习第9课。
（3）齐读课题。
2．学习生字词。
（1）自学生字词。自由读生字词，划出读音、字形、字义上的难点。
（2）四人小组讨论，解决部分难点。
（3）全班交流学习。
教师出示小黑板词语，全班齐读--指名读--纠正错误的读音--记字形。（请学生说说哪几个字较难记，你用什么好方法把它记住的。）给生字找朋友（形近字）：
罗-萝察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭
交流自学中不理解的词语的意思。
（4）完成《作业 本》第1题。（速度快的同学可以选做给形近字组词）出示投影片检查修改。
3．整体感知课文大意。
（1）自由朗读课文，要求字词读正确，语句读通顺。
（2）默读课文，思考课文写了一件什么事？（从四要素去概括，先自学后全班讨论。）
4．学习课文第1自然段。
（1）默读课文第1段，划出表示事情发生的时间、地点、人物和起因的词句。
（自由划--指名汇报--全班交流、更正）
（2）说话训练。把以上的四个内容连起来说说。（自由说--指名说--同桌互说）
（3）朗读训练。（自由训练--指名读--全班评议--齐读）
5．练习巩固。
（1）修改和完成《作业 本》1和形近字组词。
（2）从文中找出下列词语的近义词：
伙伴 急忙 着急 用劲
（3）朗读课文。
第二课时
教学目标
1．有感情地朗读2-4自然段，感受罗盛教舍己救人的崇高品质。
2．能复述罗盛教三次救崔滢的经过。
教学过程
1．复习。指名说说第一自然段的主要意思。
2．学习课文第2-4自然段。
（1）默读课文，找出罗盛教几次钻入水中救朝鲜儿童？用划出每次救人过程中表示动作的词。（学生自学--同桌交流--全班交流，教师完成板书。）
第一次（急忙跑去）飞奔脱（猛快）跳摸（好一阵）
第二次吸（立刻）（又）钻托
第三次（冻得发紫）（深深地）吸、钻（好一会儿）（慢慢）顶（使劲）
（2）联系课文说说为什么三次救崔滢分别用了摸、托、顶三个不同的词语？
（3）体会人物奋不顾身救人的崇高品质和顽强毅力。
○1请学生用~~~划出表示罗盛教奋不顾身救人的高尚品质和顽强毅力的其他词语。
（学生自划--全班交流，教师再板书小括号的字词。）
○2请学生谈谈自己对这些词语的理解和体会。
○3朗读指导。读出救人过程的艰难和对人物无比的崇敬的心情。
（学生自由朗读体会--指明范读--指明复述--全班评议--同桌互相复述）
3．训练复述。
4．布置作业 。
（1）完成《作业 本》第4、6题。
（2）将罗盛教救人的经过按复述的要求讲给家长听。
第三课时
教学目标
1．读懂金日成同志题词的意思。
2．有感情地朗读第5自然段，感受罗盛教舍己救人的品质和崇高的国际主义精神。
3．学习按事情发展顺序分段。
教学过程
1．巩固复习。
（1）朗读课文2-4自然段，再复述。
（2）说话训练。用什么时候，天气怎样，罗盛教为什么，几次钻入水中，结果怎样？的句式来说话。（自由说--指名说）
2．学习第5自然段。
（1）默读课文，学生质疑。
（2）重点讨论：为什么把罗盛教安葬在朝鲜的石田里？国际主义精神是什么意思？为什么罗盛教具有国际主义精神？金日成同志的亲笔题词说明了什么？
（1）指名说说这个自然段的主要意思。
（2）训练朗读。让学生带着崇敬的心情朗读这一段。
3．深入感知罗盛教的国际主义精神。
（1）全班有感情地朗读全文。
（2）谈谈罗盛教的哪些行为最令人感动？
（3）如果你是被救的崔滢，看到罗盛教牺牲后，会怎么说，怎么做？（教师讲述罗盛教牺牲后崔滢的事）
4．分段训练。
（1）指名朗读单元提示第1、2、3句。
（2）完成《作业 本》第7题。
（3）指名说说课文可以分几段，为什么这样分？
5．布置作业 。
（1）继续完成第7题。
（2）以《罗盛教叔叔我想对你说》为题，写几句话。
小学四年级语文教学设计：《罗盛教》 2
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字新词，理解“冰窟窿”“搏斗”“壮烈牺牲”等词语的意思。
2. 过程与方法目标
通过阅读描写罗盛教救崔莹过程的段落，提高学生的阅读理解能力，学习抓住关键动作描写人物的方法。
引导学生在朗读中体会情感，培养语感。
3. 情感态度与价值观目标
感受罗盛教舍己救人的伟大精神，激发学生对英雄的崇敬之情。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解罗盛教舍己救人的经过，体会他的崇高精神。
有感情地朗读课文，特别是描写罗盛教救人动作的句子。
2. 教学难点
引导学生深入体会罗盛教在危急时刻毫不犹豫舍己救人的精神境界。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情景教学法
四、教学准备
1. 收集罗盛教的相关资料，制作多媒体课件。
2. 准备生字卡片。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 教师出示英雄人物的图片（如刘胡兰、董存瑞等），提问学生是否认识这些英雄，引导学生简单说一说对英雄的了解。
2. 引出今天要学习的`英雄——罗盛教，板书课题。
（二）初读课文，整体感知
1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音，初步感受课文的情感基调。
2. 学生自读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，结合上下文或查字典理解词语的意思。
3. 检查生字词的学习情况。
出示生字卡片，指名认读生字，正音。
课件出示重点词语（如“冰窟窿”“挣扎”“壮烈牺牲”等），让学生认读并解释词语的意思。
4. 让学生默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，然后请同学简要概括课文内容。
（三）精读课文，深入理解
1. 学习罗盛教救崔莹的部分（课文第3 - 6自然段）。
学生自由朗读这几个自然段，找出描写罗盛教救崔莹动作的句子，用横线画出来。
课件出示句子，如“罗盛教听到叫声，知道出了事，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。”
教师引导学生逐句分析这些动作描写，提问：从“急忙”“飞奔”“脱棉衣”“猛地跳下去”这些词语中，你体会到了什么？（让学生体会罗盛教在危急时刻毫不犹豫、一心救人的急切心情。）
让学生仿照这样的分析方法，对“他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。”进行分析，感受罗盛教的顽强和坚持。
指导学生有感情地朗读这些句子，读出罗盛教的勇敢和急切。
2. 体会罗盛教牺牲后的场景。
学生齐读课文最后一自然段，教师提问：从“为了救落水的朝鲜儿童，罗盛教叔叔壮烈牺牲了。朝鲜人民怀着崇敬的心情，把他安葬在石田里。”这句话中，你能感受到朝鲜人民对罗盛教怎样的感情？（引导学生体会朝鲜人民对罗盛教的崇敬之情。）
教师补充介绍罗盛教牺牲后朝鲜人民纪念他的一些事迹，加深学生对这种跨国情谊的理解。
（四）总结全文，升华情感
1. 教师引导学生回顾课文内容，提问：通过学习这篇课文，你觉得罗盛教是一个怎样的人？（学生自由发言，教师总结罗盛教舍己救人、英勇无畏的伟大品质。）
2. 让学生谈谈自己的感受，教师引导学生思考在生活中应该如何向罗盛教学习，培养乐于助人、勇于奉献的精神。
3. 教师总结：罗盛教是伟大的国际主义战士，他的精神永远值得我们学习和敬仰。希望同学们把这种精神传承下去，在生活中做一个有爱心、有担当的人。
（五）布置作业
1. 有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。
2. 写一篇读后感，谈谈自己学习这篇课文的收获。
六、教学板书
罗盛教
听到叫声→急忙飞奔→脱棉衣→跳下去→摸、钻（舍己救人）
壮烈牺牲→朝鲜人民崇敬
小学四年级语文教学设计：《罗盛教》 3
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握本课的生字词，理解“湍急、漩涡、冰窟”等词语的意思。
能够概括课文的主要内容。
2. 过程与方法目标
通过朗读课文，体会人物的品质，学习从人物的动作、语言、神态描写中感受人物形象的方法。
引导学生进行小组合作探究，培养学生自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标
感受罗盛教舍己救人的伟大精神，激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的人道主义精神和勇敢品质。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解课文内容，体会罗盛教舍己救人的英勇事迹和崇高精神。
学习描写人物的方法，能找出描写罗盛教动作的语句，并体会其表达效果。
2. 教学难点
引导学生深刻理解罗盛教牺牲自己生命的伟大意义，体会英雄行为背后的精神内涵。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学准备
1. 教师准备
查阅罗盛教的相关资料，制作多媒体课件，包括罗盛教的图片、事迹视频等。
准备生字词卡片。
2. 学生准备
预习课文，自学生字词，尝试朗读课文。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 播放一段志愿军战士英勇作战或帮助朝鲜人民的视频片段，引导学生观看并思考：志愿军战士在朝鲜战场上不仅英勇杀敌，还做了很多感人的事情，今天我们要学习的课文就是关于一位志愿军战士的英雄事迹。
2. 板书课题：罗盛教，然后提问学生是否了解罗盛教，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知
1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字词的读音和句子的停顿。
2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准生字词，把课文读通顺。
3. 检查生字词的学习情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。如“湍（tuān）急”“漩涡（xuán wō）”“冰窟（kū）”等。
采用开火车读、小组读等方式，加强对生字词的巩固。
4. 指导学生概括课文的主要内容。可以引导学生按照事情的起因、经过、结果的顺序进行概括，如：课文讲述了罗盛教在朝鲜为救落水儿童崔莹，英勇献身的事迹。
（三）精读课文，体会人物品质
1. 学习课文第2 - 4自然段，了解事情的发生。
让学生默读这几个自然段，思考：罗盛教看到了什么？当时的情况是怎样的？
学生交流后回答，教师引导学生抓住“冰窟”“挣扎”“呼喊”等词语，体会崔莹落水后的危险处境。
朗读这几个自然段，读出当时情况的紧急。
2. 学习课文第5 - 7自然段，感受罗盛教的英勇行为。
重点引导学生研读描写罗盛教救人动作的语句，如“罗盛教听到叫声，飞奔过去，纵身跳进冰窟”“他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去”“罗盛教第三次钻进水里，过了好一会儿，才看见孩子慢慢地露出水面，是罗盛教用头和肩膀把他顶出来的”。
让学生找出这些动作描写的词语，通过做动作、换词比较等方式，体会这些词语的准确使用，感受罗盛教舍己救人的`急切心情和英勇无畏的精神。
指导学生有感情地朗读这几个自然段，读出罗盛教救人时的紧张、坚定。
3. 学习课文第8自然段，体会英雄的牺牲。
学生轻声朗读这一自然段，思考：罗盛教最后怎么样了？
引导学生抓住“再也没有上来”等词语，感受罗盛教牺牲的悲壮。
教师补充介绍罗盛教牺牲后的影响，如朝鲜人民对他的纪念等，加深学生对英雄的崇敬之情。
（四）总结全文，拓展延伸
1. 总结全文
引导学生回顾课文内容，再次强调罗盛教舍己救人的伟大精神。
总结描写人物的方法，即通过动作、语言、神态等描写来表现人物的品质。
2. 拓展延伸
让学生分享自己知道的其他英雄人物的事迹，可以是战争英雄，也可以是和平时期的英雄。
布置作业：写一篇读后感，谈谈自己学习《罗盛教》这篇课文的感受。
（五）板书设计
罗盛教
看到：崔莹落水（危险）
行动：纵身跳、摸、钻、顶（舍己救人）
结果：英勇献身
六、教学反思
在教学过程中，通过多种朗读方式，学生能够较好地体会课文的情感，但在引导学生深入理解英雄行为背后的精神内涵方面，还可以进一步挖掘。在今后的教学中，可以增加更多的资料补充和讨论环节，让学生更全面、深刻地认识英雄人物的价值。
小学四年级语文教学设计：《罗盛教》 4
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握课文中的生字词，理解“冰窟窿”“挣扎”“英勇献身”等重点词语的含义。
2. 过程与方法目标
通过阅读课文，能概括出罗盛教英勇救人的主要事迹。
引导学生分析描写罗盛教救人动作的语句，体会他舍己为人的崇高精神。
3. 情感态度与价值观目标
感受罗盛教舍己为人、英勇无畏的伟大精神，激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生高尚的道德情操。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解罗盛教舍己救人的经过，体会他的英勇品质。
指导学生有感情地朗读课文，特别是描写罗盛教救人的段落。
2. 教学难点
如何让四年级的小学生深刻理解罗盛教这种舍己为人精神的'内涵，并将其内化到自己的价值观中。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课
1. 展示志愿军战士的图片，提问学生是否知道志愿军战士在朝鲜战场上除了作战之外，还有哪些英勇事迹。
2. 引出课题《罗盛教》，简单介绍罗盛教是中国人民志愿军一级爱民模范。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 教师检查生字词的学习情况。
出示生字词卡片，如“朝鲜”“冰窟窿”“淹没”“挣扎”等，指名学生认读，正音。
简单讲解部分生字词的含义，如“冰窟窿”，可以通过图片展示让学生直观地理解。
3. 引导学生概括课文的主要内容。提问：这篇课文主要讲了一件什么事？请同学们在默读课文后用自己的话简单说一说。
（三）精读课文，深入理解
1. 学习描写罗盛教看到朝鲜少年落水的段落。
让学生找出描写当时情况紧急的句子，如“突然，冰面上出现了一个大窟窿，一个朝鲜少年掉进去了。他在冰水里挣扎着，大声呼救。”引导学生分析这些句子中哪些词语体现了情况的紧急，如“突然”“大窟窿”“挣扎”“呼救”等。
指导学生有感情地朗读这些句子，读出紧张的氛围。
2. 学习描写罗盛教救人过程的段落。
学生默读这部分内容，找出描写罗盛教救人动作的词语，如“冲”“跳”“摸”“托”“顶”等。
教师引导学生分析这些动词的表达效果。可以通过让学生模仿这些动作，感受罗盛教在救人时的急切和奋不顾身。
提问学生：从这些动作描写中，你能体会到罗盛教是一个怎样的人？让学生自由发言，教师总结罗盛教舍己为人、英勇无畏的品质。
指导学生有感情地朗读这部分内容，注意动词的重读，读出罗盛教的英勇。
3. 学习描写罗盛教牺牲后的段落。
让学生朗读这部分内容，思考：罗盛教牺牲后，朝鲜人民是怎样做的？这说明了什么？
引导学生理解朝鲜人民对罗盛教的敬重和感激，进一步体会罗盛教行为的伟大意义。
（四）总结全文，升华情感
1. 教师引导学生回顾课文内容，总结罗盛教的英勇事迹和他的崇高精神。
2. 提问学生：学习了罗盛教的故事，你有什么感受？让学生自由发言，表达自己对罗盛教的崇敬之情。
3. 教师总结：罗盛教是一位伟大的英雄，他的舍己为人、英勇无畏的精神永远值得我们学习。我们在生活中也要学习他这种精神，当别人遇到困难时，要勇敢地伸出援手。
（五）布置作业
1. 有感情地朗读课文。
2. 写一篇读后感，谈谈自己对罗盛教舍己为人精神的理解。
五、教学资源
1. 有关志愿军战士和罗盛教事迹的图片。
2. 生字词卡片。
小学四年级语文教学设计：《罗盛教》 5
一、教学目标
1. 知识与技能：了解《罗盛教》的故事情节，理解作品中罗盛教的品德和精神。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的责任感和对教育事业的热爱，激励学生向罗盛教学习，关心他人，乐于助人。
二、教学重难点
重点：理解罗盛教的形象及其教育理念。
难点：分析罗盛教所面临的困难及其应对方式。
三、教学准备
教材：《罗盛教》课文
课件：罗盛教的生平介绍、故事情节、人物形象分析
学习资料：相关的图片、视频资料
四、教学过程
1. 导入新课
教师提问：同学们，你们知道什么是“教育”吗？教育对我们有什么重要意义？
引导讨论：让学生分享自己在学校的'学习经历，激发对教育的思考。
2. 阅读课文
分段朗读：教师带领学生分段朗读《罗盛教》，注意语音语调的变化。
理解内容：在朗读过程中，教师适时停顿，提问学生理解情况，确保学生掌握每一段的主要内容。
3. 理解人物形象
小组讨论：将学生分成小组，讨论罗盛教的性格特点和他在教育中所表现出的责任感。
汇报分享：每组派代表分享讨论结果，教师总结罗盛教的优秀品质，如：无私奉献、关心学生等。
4. 深入分析
情境模拟：设置情境，让学生模拟罗盛教在教学过程中遇到的困难，讨论他是如何解决这些问题的。
角色扮演：选择几位学生扮演罗盛教和学生，进行小短剧表演，增强对故事的理解。
5. 总结升华
教师总结：通过罗盛教的故事，强调教育的意义和教师的责任，鼓励学生在日常生活中践行罗盛教的精神。
情感共鸣：请学生分享自己心目中的“好老师”形象，激发他们对教育的热爱和对教师的尊敬。
6. 布置作业
写作练习：请学生写一篇短文，题目为《我心目中的好老师》，表达自己对老师的理解和感受。
课外阅读：推荐与教育相关的书籍，鼓励学生在课外继续探索教育的主题。
五、 教学反思
在教学过程中，观察学生的参与度和理解情况，及时调整教学策略。
反思在课堂讨论和角色扮演中，学生对罗盛教的理解是否深入，是否能够将其精神运用到实际生活中。
通过本次教学设计，希望学生能够深刻理解《罗盛教》的内涵，培养对教育的热爱与责任感，激励他们在今后的学习中努力成为像罗盛教那样优秀的人。
小学四年级语文教学设计：《罗盛教》 6
教学目标
1. 理解《罗盛教》的主要内容，感受罗盛教的无私奉献精神。
2. 学习课文中的生字词，掌握其意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点
理解罗盛教的故事情节及其精神内涵。
学习生字词的读音和写法。
教学难点
理解课文中罗盛教的情感以及他对学生的关爱。
教学准备
课文《罗盛教》的文本
生字卡片
多媒体课件（可选）
教学过程
一、导入新课
1. 谈话引入：同学们，今天我们要学习一篇感人的故事，故事的主人公是罗盛教。他是一位怎样的.人呢？大家可以想象一下。
2. 提问：你们知道什么是奉献吗？生活中有哪些人值得我们尊敬？
二、初读课文
1. 自由朗读：请同学们先自己读一遍课文，注意生字词的读音。
2. 检查生字词：找出课文中的生字词，大家一起读一读，讨论它们的意思。
三、深入理解
1. 分段讨论：
第一部分：罗盛教的背景和他为什么选择当老师。
第二部分：罗盛教如何关心学生，给予他们知识和爱。
第三部分：故事的结尾，罗盛教的奉献精神给我们带来的启示。
2. 小组讨论：请同学们分小组讨论，分享自己对罗盛教的看法和感受。
四、总结升华
1. 全班分享：请每组派一名代表分享讨论结果，谈谈罗盛教的精神对我们的启示。
2. 教师总结：罗盛教用自己的行动告诉我们，爱与奉献是多么重要。我们在生活中也要学习他关心他人、无私奉献的精神。
五、作业布置
1. 写一篇小作文：以“我心中的罗盛教”为题，写一写你心目中最值得尊敬的人，并说明理由。
2. 生字词练习：抄写课文中的生字词，并造句。
教学反思
本节课学生的参与度如何？是否能够理解罗盛教的精神？
在讨论环节，学生的表达能力是否有所提高？是否能够积极参与？
通过学习《罗盛教》，希望同学们能够更加珍惜身边的老师和朋友，学习他们无私奉献的精神。
【小学四年级语文教学设计：《罗盛教》】相关文章：
小学语文的教学设计02-27
小学语文趣味教学设计02-21
小学语文优秀教学设计03-02
小学语文《燕子》教学设计04-28
小学语文教学设计（精选）06-16
小学的语文教学设计06-24
【经典】小学的语文教学设计06-27
[经典]小学的语文教学设计06-27
小学语文赵州桥教学设计10-04
优秀教学设计小学语文10-04