《观潮》的教案设计

时间：2021-04-06 20:55:07 四年级我要投稿

关于《观潮》的教案设计

　　教学目标

　　知识能力目标：

　　（一）正确认读本课12个生字，掌握11个要求会写的字。重点理解“笼罩、沸腾、、水天相接、浩浩荡荡、风号浪吼、、山崩地裂、霎时”等词语的意思。

　　（二）有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　过程与方法

　　（一）理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。

　　（二）抓住文中重点语句感受钱塘江大潮的雄伟壮观。

　　情感态度和价值观目标：

　　通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。

　　教学重难点

　　（一）认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀

　　（二）体会作者按一定顺序、抓住事物特点的方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

　　教学准备

　　（一）教师准备：有关钱塘江大潮的视频

　　（二）学生准备：搜集有关钱塘江的资料

　　教学内容

　　《观潮》

　　第一课时

　　教学设计

　　设计意图

　　一、创设情境，引入本课。

　　教师出示钱塘江大潮的图片，播放潮水声的录音，同时问学生:“同学们，你们听到什么声音了？说说你们有什么感受”。学生听到波涛汹涌的潮水声后不断地赞叹,我顺势引导学生:“这节课，老师就和大家一起去《钱塘江观潮》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．学生自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）

　　2．生互相交流。

　　3．检查（出示课件）

　　出示生字词

　　笼罩沸腾霎时横贯江面人声鼎沸山崩地裂风号浪吼昂首东望海宁县钱塘江屹立蒙蒙的.薄雾盐官镇

　　4．检查自读情况。

　　指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。（重点注意这些字的读音闷（mèn）雷风号(háo浪吼薄(báo)雾涨（zhǎng）起颤（chàn）动）

　　5．再读课文，作者是按什么顺序来写钱塘江大潮？找出有关顺序的词语。（时间、从远到近）

　　6．作者按时间顺序写钱塘江大潮时，主要写了钱塘江大潮的哪几个方面？

　　学生答，教师评价并板书：潮来前、潮来时、潮头过后

　　并划出最能说明三个阶段特征的字词。（这一天早上；午后一点左右；过了好久。）

　　7．小结课文内容

　　这篇课文记叙了一次观潮的过程，生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江潮的奇妙、壮观

　　三、作业

　　有感情朗读课文

　　【设计意图：学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。通过师生间亲切的交流，充分调动学生学习的积极性引起学生学习的兴趣。通过创设情景，勾起学生想去观潮的强烈欲望,自然而然地把学生带入了文本当中，身临其境地感受大潮的雄奇初读课文，整体感知。】

　　【设计意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】

　　【设计意图：这一环节，通过初步的朗读，使学生了解课文的思路，对课文进行整体把握。】

　　第二课时

　　教学设计

　　设计意图

　　一、谈话引入

　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　二、精读品读，感情朗读

　　（一）课件出示中心问题：“亲爱的同学们，请用心去读课文，想想钱塘江给你留下了怎样的印象。为什么？从文中找出相应的语句读一读，并在书旁适当的做一些批注。”

　　（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。

　　（三）全班交流，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。

　　预设：

　　1．潮来前的景象

　　（1）了解钱塘江口地形。（课件出示）

　　（2）观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。再讲潮来之前江面上的景色。眼前江面广阔、平静，东宽西窄。（有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形）。接着讲岸上的景象。“早已人山人海，昂首东望，等待，盼望”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采，也写出了观潮者的急切心情。

　　2．潮来时的壮观景象

　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（在评议“观察写作顺序和潮水特点”时，要抓住“①午后一点左右、②过了一会、③再近些、④浪潮越来越近、⑤霎时、⑥过了好久”这些词语，帮助学生理清脉络，使学生知道：作者把听到的声音和看到的景象穿插描述，是按由远及近的顺序观察的。）

　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮来时的句子。

　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

　　（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

　　3．潮过后的壮观景象

　　(1）潮头过后，余波“漫天卷地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。再“看看堤下，江水已经涨了七八米高”，足见潮势之猛。

　　(2)共三句话：第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以引导学生想象到潮头到来时的气势之大。“霎时”是时间极短的意思，说明了大潮来势之猛，速度之快。第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。第三句讲江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。

　　（四）整合课文，情感升华

　　生自由大声读课文。

　　四、拓展延伸，联系实际

　　1．生交流课前搜集有关钱塘江的有关资料

　　2．师补充并出示图片

　　课件出示：钱塘江大潮的一些幻灯片

　　3．师简介绍“世界八大奇观”（1.金字塔 2. 宙斯神像

　　3.法洛斯灯塔 4. 巴比伦空中花园 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵马俑7. 毛索洛斯墓 8. 罗得斯岛巨像）等。