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四年级语文下册:《万年牢》教学设计

时间:2024-09-07 07:22:03 四年级 我要投稿

四年级语文下册:《万年牢》教学设计(优选)

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的四年级语文下册:《万年牢》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

四年级语文下册:《万年牢》教学设计(优选)

四年级语文下册:《万年牢》教学设计1

【教学目标】

  1、认识8个生字。

  2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。

  3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。

  4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

  【教学重点】

  想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。

  【教学难点】

  体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。

  【教学时间】

  1课时。

  【教学过程】

  一、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求

  二、独立阅读课文,培养独立阅读能力

  让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注,读后根据自己的'批注进行交流。

  三、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?对父亲的言行作出评价

  四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本

  从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而不是脱离文本的空洞地谈。

  着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚:

  1、“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

  2、对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

  3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。

  五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

  1、联系上下文说说它的意思。

  2、说说三处“万年牢”中间的相互联系?(见教材24页)

  六、讨论父亲受雇于老板这件事

  老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。

  七、拓展阅读,加深对课文的理解

  读一篇与本文内容相关的文章

  【板书设计】

  万年牢的产品质量:工艺高、质量好

  万年牢的生意:好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺

  万年牢的人品:诚实、守信

  【教学反思】

  在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。

  其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。

  第三,作为排在本单元最后的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔,使整个单元成为一个有机的整体。

四年级语文下册:《万年牢》教学设计2

  学习目标

  ①认识本课8个生字。

  ②通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。

  课前准备

  做事认真,讲诚信的故事。

  揭示课题:

  《万年牢》

  看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)

  初读课文,感知内容

  ①读通课文,读准生字。

  ②检查字词:多音字:把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo)

  词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

  (能认读,并结合句子理解词义)

  ③课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。

  细读课文,感悟理解

  ①第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

  出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的'糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

  a、为什么叫万年牢?

  b、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

  c、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

  ②第二处的万年牢指什么?

  “公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

  a、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

  b、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)

  ③第三处的万年牢又指什么呢?

  “父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”

  体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

  ④这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

  深入体验

  你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

四年级语文下册:《万年牢》教学设计3

  【教学目标】

  1、认识8个生字。

  2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

  3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

  4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

  【重难点】

  重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做

  事认真、实在。

  难点:体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。

  【教学过程】

  一、导入新课

  上一节课我们认识了一位父亲,从中懂得了一个道理:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲,让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”

  二、预习检测

  1、词语检测

  (1)去把儿闷好削竹签挑选

  (2)蘸糖甩糖风掺假赚钱

  (3)走街串巷掉皮损伤耽误晾晒

  (带拼音读)、(指名读,跟读)、(去掉拼音男女赛读)

  2、这是课文插图。请同学们认真观察图画,结合你的预习,说说你知道了些什么?还想知道什么呢?

  三、围绕提示,自学课文

  学习之前,我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡,动笔归纳出我们的学习任务。

  1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?

  2、课文题目“万年牢”在文中出现了3次,画出相应的语句,想想3次之间有什么联系,请同学们自由地朗读课文,边读边思考这两个学习任务,画出相应的句子。

  四、抓住重点,深入探究

  1、现在我们一块儿围绕自学提示,来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?

  (父亲在家做糖葫芦认真细致,在别人的店里他依然那样实在。)

  2、“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听。

  ①父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。 ”

  ②“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。 ”

  ③“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。 ”

  (1)我们先来看第一个万年牢。

  齐声朗读出这个句子,边读边想:这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)

  万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)

  这样的糖葫芦,是怎样做出来的呢?引导学生读2、3、4小节“父亲的糖葫芦做得好,用的都是的材料。早晨起来,父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等,先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖,绵白糖不行,蘸出来不亮。煮糖用铜锅,铁锅煮出的糖发黑。 ”

  你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?(去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须)齐读这一段,注意重点词语的朗读。

  你还从哪些地方读出来了,这万年牢的糖葫芦做出来不容易?(父亲做糖葫芦不但选料讲究,制作的过程也很讲究。)

  那我们来看一看,整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件:

  1、闷

  2、洗擦

  3、准备

  4、煮

  5、蘸

  6、甩

  师:是啊,正是因为父亲的认真实在,所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。 ”板书:做糖葫芦

  (2)第二个带有“万年牢”的句子。

  来,齐声读一读,边读边想:这个句子里的万年牢指什么?

  师:父亲是这样说的,他是怎样做的呢?阅读第六自然段,画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。(“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然”)

  文中没有写父亲提篮叫卖生意如何,你认为呢?为什么?

  师:是啊,他的.生意一定――(示意学生回答)生(齐):万年牢!

  板书:做生意

  (3)师:他不仅是一位好生意人,还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子新凤霞的,也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。

  (屏显:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。)”

  默读这句话,想一想,这里的万年牢指什么?

  板书:做人

  (4)(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢,一边读,一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么?

  五、随文延伸,认识作者

  有了万年牢的人品,才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的,新凤霞做得怎样呢?大屏出示资料。

  新凤霞是我国评剧表演艺术家,她七岁学京剧,十三岁学评剧,十五、六岁任主演,被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。

  师:这些资料,你想到了什么?

  六、思考拓展,升华主题

  同学们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗?是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢”!让我们以这样的名言来激励自己吧!

  (屏显句子)生(齐读句子):

  1、对人诚恳是不会失败的。――毛泽东

  2、君子坦荡荡,小人长戚戚。――孔子

四年级语文下册:《万年牢》教学设计4

  教学目标:

  1、认识8个生字,能辨别运用三个多音字“把、闷、削”。

  2、通过自主读文,了解故事内容。

  3、在阅读过程中学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

  4、理解文中三处“万年牢”的意思,体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

  教学重点:

  理解文中三处“万年牢”的意思,体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

  教学难点:

  理解文中三处“万年牢”的意思。

  教学准备:

  课件

  板书设计:

  万年牢

  做糖葫芦讲究实在

  做生意认真实在

  做人可靠实在

  教学过程:

  一、揭题引入:

  1、出示课题:万年牢

  预习了课文,知道万年牢是什么意思?指的是什么?

  2、这是一篇略读课文,同学们已经带着课文导读中的问题去预习了课文,课文讲的是一位父亲真诚地为人、做事的故事。

  二、初读感知:

  1、同桌互读课文,检查朗读是否正确、通顺。读完后交流导读中提出的问题。

  出示问题:

  课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

  2、检查读词:

  3、交流问题:

  课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事:

  2、3、4自然段讲父亲做糖葫芦选料讲究、制作精细,还要甩出长长的糖风,大家都喜欢吃。

  6自然段讲父亲因不满老板做亏心买卖,辞去高薪工作。

  三、研究三处“万年牢”的内涵,感受父亲做人认真、实在的态度。

  1、再读课文,想一想课文中三个地方写到了“万年牢”,分别指什么?划一划,在旁边简单写写感受。

  2、交流感悟:

  (1)第一处“万年牢”:

  出示句子:

  我的糖葫芦糖蘸的均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。

  ——为什么叫“万年牢”?

  这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好,体现在蘸的糖均匀,还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的`是实在和诚信,必定会成为经久不衰的产品,因此称它为“万年牢”。

  ——这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二小结,体会父亲做糖葫芦选料讲究;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦时最蘸糖、甩糖等每一个环节都一丝不苟,要求很高。)

  小结:正因为父亲做糖葫芦认真讲究,所以他的糖葫芦才能经久不衰,称为“万年牢”。

  板书:做糖葫芦讲究实在

  (2)第二处“万年牢”:

  出示句子:

  公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

  这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖,赢得众多的回头客,生意会越来越兴旺。

  ——什么是“正道”?(凭着良心做买卖)

  ——父亲是怎样走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”,体会父亲做生意认真实在。

  小结:只有做生意认真实在,才会有回头客,生意才会越来越兴旺,这就是做生意讲的是“万年牢”。

  板书:做生意认真实在

  (3)第三处“万年牢”:

  父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人。

  父亲教导我要做个可靠、实在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。(出示)一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。

  板书:做人可靠实在

  (4)这三处“万年牢”之间有什么联系?

  从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

  三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。

  四、结合生活经验感悟:

  你是怎么理解父亲这个做人道理的?能结合生活事例来说一说吗?

  五、课外延伸:

  阅读“做事讲究认真,讲究实在”的故事,还可以写写自己的读书体会。

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