我要投稿 投诉建议

四年级《普罗米修斯盗火》教案分析

时间:2021-11-25 11:43:15 四年级 我要投稿

四年级《普罗米修斯盗火》教案分析

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的四年级《普罗米修斯盗火》教案分析,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级《普罗米修斯盗火》教案分析

  四年级《普罗米修斯盗火》教案分析 1

  教学目标:

  1、读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,能联系课文内容展开合理想象。

  2、学会本课的生字新词。

  3、正确、流利有感情地朗读课文,复述课文。

  4、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,先说后写。

  教学重点、难点:

  1、体会普罗米修斯为了人类不畏强权、勇敢盗火的英雄壮举。

  2、有感情地复述课文。

  第一课时

  一、谈话揭题、理解课题

  二、初读课文

  1、自由读课文。要求:不添字漏字,遇到生字多读几遍,遇到不理解的词语打个“?”。

  2、检查预习情况。

  (1)、指名学生读词语,指导读好本文中出现的人名、地名。

  太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯

  (2)、联系上下文或查字典理解词意。

  小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅

  3、指名学生分节朗读课文,相机指导朗读长句。

  投影片出示长句:

  (1)当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候,普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中,偷取了火种。

  (2)宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。

  三、根据提示练习分段。

  1、提示:无火——盗火——受罚——获救

  2、练习分段。

  3、每一组读一段课文。

  四、精读课文第一部分。

  1、自由读第一节,思考:你读懂了什么?

  2、学生讨论,引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。

  3、理解省略号的意思,练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。

  (先让学生想想哪些地方需要火,再练说。)

  (没有火来取暖,只好忍受冰天雪地的寒冷;没有火来炼制工具,只好用简陋的石制工具;没有火来驱赶野兽,只好面对猛兽的侵袭……)

  4、有感情地朗读第一自然段。

  五、生字教学

  1、学生看生字表,以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。

  2、钢笔描红这四个字。

  六、作业

  1、练读课文。

  2、搜集希腊神话故事。

  3、练习用“没有——只好——”写话。

  (学生自由选择一个完成)要求:A:选用文中两句话,自己想一句。

  B:选用文中一句话,自己想两句。

  C:不用文中句子,完全自己想。

  第二课时

  一、谈话

  读了课文后,你们觉得普罗米修斯是个怎样的人?

  (机智勇敢、不畏强权)

  二、精读课文2——6节。

  1、自由读课文2——6节,思考:找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强权的句子。

  2、学生讨论,相机指导朗读这些句子。

  (朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词,体现出他的勇敢。)

  板书:普罗米修斯机智勇敢

  3、你觉得宙斯是个怎样的神?(指名读第五节)

  4、讨论板书:宙斯心狠手辣

  5、品读句子,读出宙斯的心狠手辣。

  6、出示句子,辨析感悟:

  (1)、他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人们盗取天火。

  (2)、当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他。

  A:指名读句子。

  B:提问:“决心”和“决定”的意思相同吗?你能联系课文说说不同之处吗?

  C:学生讨论,教师点拨。

  (“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦,还说明了盗取天火并非简单的事,需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。

  “决定”,对于统管诸神的宙斯而言,惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。)

  D:再读句子,感悟词义。

  7、齐读第3——6节,读出两位人物的个性特点。

  三、展开想象,练习写话。

  1、教师引导:人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后,人类的生活有了很大改变——引读第四节。

  2、第一和第四节,想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。

  3、学生自由讨论,教师随机指导,练习说一段话。

  (教师下水文:普罗米修斯把火带到了人间,人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊,将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤;妇女们从山中取来了一捆捆树枝,不断往火堆上添柴;小孩们拿着火把,你追我赶,不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生畏,只能远远地逃跑了。)

  四、读课文第7、8节。

  1、自由读第7、8节,不懂的地方打问号。

  2、学生讨论,解疑。(提供希腊神话中有关赫剌克勒斯的材料。)

  3、你认为赫剌克勒斯是个怎样的人?

  (讨论板书:赫剌克勒斯伸张正义)

  4、练习有感情地朗读,读出人物的个性特点。

  (抓住“不远万里”等词。)

  五、生字教学。

  1、学生自己看生字表,用自己认为最佳的方式认字,教师指导“啄“字的写法。

  2、用钢笔描红。

  六、作业。

  1、练习写话。

  2、有感情地朗读课文。

  3、抄写生词。

  第三课时

  一、复习检查。

  1、听写课后词语,同桌相互批改。

  2、指名有感情地朗读全文。

  二、指导复述课文。

  1、创设情景:出示投影片,片上一小弟弟指着火问哥哥:哥哥,火是从哪里来的?哥哥皱着眉头,一手摸着后脑勺。

  2、教师提问:你能帮帮大哥哥的忙吗?

  3、学生根据问题看课文,练习复述。

  4、同桌一人扮弟弟,一人扮哥哥,练习复述。

  5、指名上台练习,其他同学作评委。(评价要以表扬鼓励为主)

  三、学生介绍自己收集的神话故事。

  四、作业。

  1、比一比,再组词。

  偷()惩()啄()罚()

  愉()征()豚()训()

  2、将这则神话故事讲给家人听。

  板书:

  普罗米修斯 机智勇敢

  宙斯 心狠手辣

  赫剌克勒斯 伸张正义

  教学说明

  本文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强权、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。为了让学生理解这一重点,攻破文中的难点,我在设计教案的时候注意了以下几点:

  1、注重发挥学生主体作用,但并未放弃和削弱教师的主导作用。因为在教学中,学生的自主学习离不开教师的组织、引导和指点。当我自读第一遍课文时,我发现文中的人名、地名较难读,便在初学课文时,将这些词一同出现,指导学生朗读,这样可帮助学生顺利通过初读关。

  2、强化朗读,培养语感。新大纲中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”在分析三位人物性格特点后,我让学生通过朗读来表现人物的个性,培养学生的语感。通过对“决心”和“决定”两词的辨别,更深地理解人物个性。

  3、以关键的问题来突破重点。小学语文教材中蕴含着大量的创新因素,我们要借助教材,改革那种千篇一律从起点到终点的直线运动教学方法,抓住重点,解决问题。例第二课时教学时,教师问:你觉得普罗米修斯是个怎样的神?(机智勇敢、不畏强权)你能找出相关句子读一读,并表现出他这一个性特点吗?这样的问题,牵住了文章的主线,巧妙地将课文重点突破。

  4、新大纲把“丰富语言的`积累”列入小学语文教学目的,而学生丰富的语言来自于亲身实践,更主要的是依靠读书,从优秀的范文中间接地获取。因此,在这篇课文的教学中,我注重了以下几方面的语言积累:(1)讲神话故事。(教师、学生介绍课外书中的神话故事)(2)练习用“没有——只好——”写一段话,并对不同的学生提出了不同的写作要求。(3)想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,先说后写。教师先写下水文,有目的指导学生习作,帮助学生将话写具体,写生动。

  四年级《普罗米修斯盗火》教案分析 2

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,复述课文故事。

  2、读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质,能联系课文内容展开合理的想象。

  教学及训练重点:

  了解普罗米修斯的英雄壮举,体会他的高贵品质。

  教学准备:

  投影,小黑板。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事?

  2、揭题:(投影出示“?题”)火是从哪里来的?

  讨论后齐读课题。

  二、精读课文。

  ⒈普罗米修斯为什么要盗火?读第一段。

  ①说一说人们没有火种的困苦生活。

  ②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗?你是从哪里看出来的?(……)想象一下,人们的困苦生活还有哪些方面呢?先想一想,然后说话练习。

  ③出示:没有火______________,只好_________________。

  ④指导朗读:在没有火的情况下生活,人们的心情怎样?(板书:无火)把这种心情读出来。自由练习,指名读,齐读。

  ⒉引导说话,学习第二节。

  ①人们生活是这样的困苦,所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。

  读一读第二节,说说:还因为什么,所以普罗米修斯决心为人类盗取天火?

  ②出示:________________,所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。

  讨论后板书:极富同情心

  ③讨论:从“决心”一词中你体会到了什么?普罗米修斯决心这样做,说明他已经作好了什么准备?

  ⒊“题”:普罗米修斯是怎样盗火的?学习第3、4节。

  ①自由读三、四两节,练说:普罗米修斯是这样盗火的:________________________。

  ②指名说,出示第3小节和第4小节的第一句话内容:你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神?

  板书:勇敢机智

  你是从哪些词中具体体会到的?

  ③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间?

  ④说话:终于有火了,人们________________________。

  这时,人们的心情怎样?指导朗读:(高兴地)

  (引读)从此,人们用火……

  过渡:普罗米修斯为人类盗取天火,使人类文明向前迈进了一步。所以我们感感谢这种勇敢机智,极富同情心的神,但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火灾,给人们的生活带来灾难,那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢?

  ⒋“题”:普罗米修斯受到了哪些折磨?读5、6节。

  ①讨论上题。

  ②这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神?

  说话:宙斯真是太_______________________。

  ⒌过渡:面对这样的宙斯,面对这样的折磨,普罗米修斯表现利怎样?

  ①指名讨论,出示:普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦。

  ②朗读这句话:这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质?讨论后板书:坚强不屈

  ③引读:我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动,也感动了……(希腊大英雄赫剌克勒斯),他……(不远万里来到了加索山的悬崖下,张弓搭箭,射死了凶残的鹫鹰,把普罗米修斯救了下来。

  你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神?

  ④朗读最后一句话:你想用什么样的语气读?

  ⒍总结:(看板书)普罗米修斯是一位________________________的神。

  ⒎“题”:他为什么要盗火?怎么不向宙斯要火呢?

  ⒏指导复述:

  ①“题”:火是从哪里来的?

  ②这个故事是真的吗?你是从哪里看出来的?(传说)

  三、作业:

  复述课文。

  附板书设计:

  无火 极富同情心

  普罗米修斯 盗火 勇敢机智

  受罚 坚强不屈

  获救 获得自由

【四年级《普罗米修斯盗火》教案分析】相关文章:

普罗米修斯盗火的故事12-08

人教版小学语文四年级上册《普罗米修斯盗火》教案03-02

《普罗米修斯盗火》评课稿精选06-07

四年级语文上册《普罗米修斯盗火》ppt07-24

《普罗米修斯盗火》优质教学设计(有反思)06-27

第14课《普罗米修斯盗火》说课稿范文05-27

苏教版四年级上册《14普罗米修斯盗火》课文04-04

第14课《普罗米修斯盗火》教学反思三则06-01

神话故事《普罗米修斯盗火》教学反思(通用6篇)11-05

四上课文《普罗米修斯盗火》教后反思汇总06-17