四年级《开天辟地》学案分析

时间：2021-03-10 09:43:56 四年级我要投稿

四年级《开天辟地》学案分析

　　导读：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢?下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!

　　环节一、整体感知——初读感知，整体把握

　　(一)走近中国古代神话故事

　　1.激趣谈话

　　同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事吗?学生回答：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。

　　2.动情简介——中国古代神话故事的起源

　　3.引出课题

　　(板书课题——齐读课题)下面我们一起走入这神奇的故事之中，感受那奇特、大胆、合理的想象吧!

　　(二)初读课文，感知内容

　　1.大家知道开天辟地是什么意思吗?

　　2.读了课题，你有问题要问吗?

　　3.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。

　　4.读准下列字词：(出示幻灯片)自由朗读。指名读，错的'纠正。

　　混沌巍峨开天辟地冉冉上升

　　雷霆合拢精疲力竭纵横交错

　　5.大声朗读课文，概括文章主要内容。(盘古开天辟地)

　　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

　　(三)精读课文，探究解疑

　　1.盘古为什么要开天辟地呢?

　　自由朗读第一自然段并找出原因。

　　2.盘古怎样开天辟地?

　　(1) 那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的?(让学生齐读第二自然段)

　　(2)这一段主要写了什么?(开天辟地的经过)

　　(3)哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过?(板书：昏睡——醒、坐——劈、凿)

　　(4)那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢?(黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂)

　　(5)要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗?从哪里可以看出来?(一使劲翻身、猛劈猛凿)

　　(6)从中你可以看出盘古是个怎样的神?

　　(7)指导朗读。(读出盘古的勇猛、向往光明等品质)

　　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

　　(三)精读课文，探究解疑

　　过渡：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢?(让学生自由朗读第三——六自然段)

　　3.天地分开后，盘古又是怎样做的?为什么这样做?课文中哪里给出了答案?大家找出来。(第三自然段)

　　(1)齐读第三自然段

　　(2)盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢?大家把第四、五自然段自由朗读一遍。

　　(3)说说你这一段你读懂了什么?那么大家能把他的那种决心读出来吗?

　　(4)学习第六自然段，盘古为什么是含笑倒下的? (学生交流，并回答)

　　(5)生齐读第六自然段。

　　4.结果：

　　(1)指名朗读第七自然段，其它同学认真听并思考：这一段主要说了什么?

　　学生：盘古的身躯化成世间万物。

　　(2)临死的时候，盘古的身躯都化成了什么呢?请用“——”标出来。

　　(3)出示盘古图片：看着盘古，看着连线提示，一同来体会他的身躯化成了万物。(生对着盘古图片说)

　　5.欣赏感悟：出示宇宙万物图片，欣赏图片想一想，此时此刻，想对盘古说些什么呢?(学生思考，同桌互说)

　　6.学习第8自然段

　　(1)就这样，盘古用他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。

　　(2)齐读第8自然段。

　　(四)拓展升华

　　1.盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢?从中你又有何想法呢?

　　2.仿写诗句

　　(五)总结课文，布置作业

　　1.总结课文。

　　(1) 指名复述课文，把《开天辟地》故事讲给家长听。(2)通过学习你都学习到什么了?

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