- 相关推荐
四年级语文下册积累与运用教案
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的四年级语文下册积累与运用教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级语文下册积累与运用教案1
教学要求
1、积累词语和成语，了解汉语中部分词语的特殊意思，能够正确地使用成语。
2、阅读成语故事《入木三分》以及短文《用心听，用心说》
3、口语交际《我喜欢的电视节目》
4、想象
重难点、关键
大胆的想象，写好习作。
课时划分
四课时
第一课时
教学过程
一、温故知新
1、学生自由读词语，要求读准确。
2、引导学生互相交流这些词语表达的意思。
3、教师：的词语一定让你们觉得学习的语言文字课时很有趣的，而且还不是那么容易掌握的吧。
4、学生再读词语，在读中巩固、积累。
二、语海拾贝
1、读课文内容，教师强调部分成语中汉字的读音和书写。
2、学生自由读含有成语的电视解说词。
3、引导学生结合段的朗读，联系句子的'意思，体会各个成语所表达的意思。
4、熟读成语积累词语。
5、选择其中的一个成语造句。
三、点击成语《入木三分》
1、学生自由度故事
1）说出入木三分的意思
2）说说入木三分的故事的主要内容。
2、集体反馈。
入木三分：本指笔力厉害，后来比喻描写或议论深刻。
四、阅读《用心听，用心说》
指名说说这则短文你明白了什么？或你有什么感想？
有感情的朗读课文。
五、课堂。
第二课时
教学过程
一、谈话，导入主题
1、教师：同学们，你们都喜欢看电视吧？都看了什么节目呢？
2、教师：是呀，电视节目可多了，好的电视节目不仅可以丰富我看的课余生活，给我们带来乐趣，还能增长我们的见识，培养我们的能力呢!今天我们就来说说你们喜欢的电视节目吧。
二、读题目，明确要求
1、教师指名把题目读一读，其他思考：
在说节目的时候，应该注意什么呢？
2、指名反馈，教师。
把看到的节目讲清楚
注意讲清节目到底好在哪里。
三、小组交流jiaoliuiz组内说一说
四、集体交流、反馈
五、课堂
有意思有意义的节目真多啊，你喜欢同学介绍的哪个节目呢？回家后，行动起来吧，也去看看吧。不过，看电视节目呀合理安排自己的时间，不能耽误学习，影响休息哦。
七、布置作业
第三课时
教学过程
指导之七
一、让学生读题，理解题意。
二、审题，明确习作的要求
1、指名读，其他人思考习作的要求
2、指名反馈，教师：
3、大胆想象
4、写己的所思所想，表达自己美好的愿望。
三、大胆想象，说一说
教师：你们想写什么？请你们大家先自己交流下。
集体反馈，教师对学生好的想象适当的给予肯定‘
四、指导
1、想象要大胆
2、注意想象的内容要能表达美好的愿望。
3、围绕一个意思来写，要把事情叙述清楚。
五、学生练习，教师巡视指导辅导。
第四课时
教学过程
一、学生创作，教师巡视指导
二、针对巡视的情况对学生的进行指导讲解
三、集体评议，修改习作
四、对个别学生（好、中、差）的进行介绍范读并给予当场修改，采取老师帮改和自己改以及同学帮改的形式进行
五、学生再次修改自己的
六、有时间的话课内滕正
四年级语文下册积累与运用教案2
【教学目标】
1.了解带有比喻特点的词语，积累词语；感悟、积累名言名句。
2.能就如何进行“有效的劝阻”这一话题，展开口语交际活动，提高口语交际能力。
3.运用已掌握的阅读方法自主阅读、感悟，提高阅读能力。
4.能抓住人物特点，写自己印象最深的一个人。
【教学重、难点】
积累词句；能抓住人物特点，写自己印象最深的一个人。
【教学准备】
老师：多媒体课件。
学生：
搜集带有“如、若、似”的词语，搜集名人名言。2.回忆自己家里的小纠纷。
【教学时间】
3~4课时。
【教学过程】
一、积累词句，感悟道理
1.（屏幕显示词语）自己读词语，要求读准确、读流利，不认识的字查字典。
2.看看词语中带点的字都表示什么意思。
3.师小结：这些词语都用了比喻的修辞手法。和同桌再读一读，交流交流词语中都把什么比作了什么。
4.全班交流。
5.如果能把这些词语放进你的作文里，你的作文定会更精彩。现在我们就来试一试吧！（屏幕显示例句）你能用哪个词语说一句话？
6.想把它们记下来吗？各种形式朗读，指导背诵。
7.赛一赛谁背得最多。
8.你还知道哪些类似的词语？（学生交流后，屏幕显示搜集的词语）学生读一读。
9.其实这些词语的背后还有很多好听的故事呢（屏幕显示故事动画）。学生自己读《口若悬河》，用自己的话说一说“口若悬河”的意思。
10.你还知道哪些成语的出处或者故事？
11.好词语能使我们的文章生动具体，名言名句能陶冶我们的情操，指引我们怎样做人。请同学们自己读“语海拾贝”中的名句，想想你有些什么收获。
12.各种形式朗读。
13.想把它们记下来吗？指导背诵。
14.你还知道哪些关于道德情操方面的名言？（屏幕显示搜集的名句）学生自己读一读，记一记。
二、调动经验，交流沟通
1.家是温暖的，但有时也会发生一些小“插曲”。（屏幕显示家庭发生纠纷的场面）
2.每当家里发生类似的情况时，你有些什么想法？
3.家和万事兴嘛，谁不想拥有温馨幸福的家呢？那请同学们回忆自己家庭的小纠纷，每一小组选最难解决的一两件事，在组内讲解清楚，还可以表演表演，商量商量解决的办法。
4.抽一两个小组汇报讨论的情况。
5.其他同学认真观察，认真倾听，可以补充，也可评价。
6.老师根据情况，适当点拨提升。
7.老师小结。
三、抓住典型，学习写人
1.谈话激趣，启发回忆：同学们，童年生活是五彩缤纷的.，有笑有泪。当你遇到难题的时候，是谁帮你渡过难关？在足球比赛场上，是谁与你并肩作战？在被人误会的时候，是谁和你站在了一起？
2.在这些人中，谁给你留下的印象最深？他所做的哪件事给你留下的印象最深？自己先说一说。
3.抽学生说，其他同学认真听，议一议她（他）说的事例怎样修改会更精彩。
4.自己构思习作，自拟草稿。
5.自读自改。
6.老师选取几篇习作，当面评改。
7.小组互评互改。
8.选优秀作文全班欣赏。
四、自主阅读，表达感悟
1.回忆已学过的阅读方法。
2.自己读一读短文，想想主要讲了一件什么事。
3.你能把这个故事讲给同桌听一听吗？
4.用自己的话说一说“毛遂自荐”的意思。
5.读了这个故事，你想到了什么？全班交流感受、体会、收获。
【四年级语文下册积累与运用教案】相关文章：
语文作业语言的积累与运用07-26
《积累·运用三》五年级语文上册教案12-28
2024优秀语文素材积累及运用02-19
积累与运用教学设计03-22
三年级上册语文积累与运用五教案11-04
小学六年级语文教案积累运用04-07
作文素材积累与运用09-13
《积累与运用二》教学设计12-22
《积累与运用五》教学设计03-27