小学三四年级英语教案

时间：2023-07-04 12:00:08 赛赛四年级我要投稿

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小学三四年级英语教案（精选13篇）

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的关于小学三四年级英语教案，欢迎阅读参考。

小学三四年级英语教案（精选13篇）

　　小学三四年级英语教案 1

　　一、教学内容

　　Unit 1 Blouses and Jeans

　　二、教学目标

　　1. Work with language， sing along and fun with English.

　　2. Vocabulary: hundred， jacket， socks， coat， sport shoes， sweater…..

　　3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?

　　三、教学重点

　　能听懂并认读有关衣物的`英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。

　　四、教学难点

　　能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。

　　五、教具、学具

　　tape， pictures

　　六、教学过程

　　Organization

　　To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

　　Revision

　　1. Review the picture of clothes in oral:

　　What’s it? It’s a ……

　　What’re they? They’re ……

　　2. Review the Dialogue A.

　　Look at the picture and say:

　　3. Point out the project of this lesson.

　　Presentation and exercises

　　1. New words: hundred， jacket， socks， coat， sport shoes， sweater……

　　2.Work with language:

　　1) Practice orally， and than complete the dialogue.

　　2) Make new dialogues in pairs， and ask some pairs act out in class.

　　3) Listen to the tape and write down the prices.

　　3.Chant:

　　I like birds， I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

　　4.Fun with language:

　　1) Listen and learn the song in P4.

　　2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

　　Pro-task

　　Summary

　　小学三四年级英语教案 2

　　一、教学目标

　　(1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this，以及句型：What’s this? It’ a……

　　(2)能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的`知识chair、desk、what、this，以及句型：What’s this? It’ a……进行英语口语交流。

　　二、教学重、难点

　　学生能联系实际理解和运用What’s this?/ It’s a……进行交流。

　　三、教学准备

　　单词卡片若干张头饰等

　　四、教学过程

　　Step 1 Warming-up

　　1、Greetings

　　T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

　　2、Sing a song 《Please stand up》

　　Step 2 Leading-in

　　1、Listen to Part 1

　　老师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。

　　2、Listen and repeat

　　让学生听后去模仿录音。

　　Step 3 Presentation

　　1、Teach the new drills.

　　⑴出示chair的一部分，引出新单词“chair”

　　c-h-a-i-r It’s a chair.

　　个别S读，展示自己的书包组内击掌传递

　　⑵出示desk的一部分，引出新单词“desk”

　　d-e-s-k It’s a desk.

　　（以同样的方式教授其它单词）

　　2、突然出现dog的叫声）Xiyangyang: Oh， what’ this?(板书)

　　S：It’s a dog.

　　Step 4 New text

　　T: Amy’s little brother， Tom， he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

　　1、Listen and point.

　　2、Read after the tape.

　　3、Read after T

　　4、Group work: role play

　　Step 5 Consolidation

　　1、Pair work : role play

　　2、Game: Clap and say

　　四人一组，利用事先准备好的图片，四人有节奏的边拍桌子边说“What’s this?”，由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’s a …”，不能重复，直到把所有物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。

　　3、Chant

　　⑴Listen and say

　　⑵Say and do

　　Step 6 Homework

　　抄写本课单词（每个4遍），并熟读课文3遍。

　　小学三四年级英语教案 3

　　教材分析：

　　本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

　　学情分析：

　　经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的.一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

　　教学目标：

　　(一)知识目标

　　1、能准确运用“like”与“love”。

　　2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　(二)能力目标

　　1、培养学生的合作能力。

　　2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

　　(三)情感目标

　　1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

　　2、培养学生大胆展示自我的能力。

　　教学重点：

　　能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　教学难点：

　　培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

　　教学过程：

　　一、Warm-up

　　1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

　　2、提问What is your favourite animal?

　　3、出示动物图片，提问动物名称。

　　二、Presentation

　　1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

　　2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

　　3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

　　三、Practice

　　1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

　　2、依据表格进行谜语创作。

　　四、Consolidation

　　1、播放录音，让学生体会语调。

　　2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

　　五、Summary

　　引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。

　　板书设计：

　　Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

　　Snakes love the sun .

　　What are they? Elephants like the water.

　　They are... Pandas love bamboo.

　　Dogs play with children.

　　Cats like fish.

　　小学三四年级英语教案 4

　　一、教学目标

　　1、知识目标：

　　a) 温故知新回顾：H It’s birthda.

　　2、情感目标：

　　a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

　　b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

　　c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

　　3、能力目标：

　　a) 制作动物卡片，如龙---dragn，风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

　　b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

　　二、教学重点

　　Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

　　学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

　　三、教学难点

　　难点词汇dragn， ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

　　四、教具准备

　　多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

　　五、教学过程：

　　Step 1: 复习

　　火车结队

　　1) 26个字母。

　　2) 回答问题。

　　Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

　　看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite

　　What’s this? It’s a book. Is it a pen? No， it isn’t.

　　Help 用词的模拟环境。I don’t know.

　　3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

　　4. 听音校正发音。

　　5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

　　6. 教师讲解课文重难点，然后领读。

　　7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

　　学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

　　Yes， it is. / No， it isn’t. 表演。

　　8. 当堂检测。

　　9. 课后作业。

　　六、教学反思

　　孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。

　　比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的'第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。

　　小学三四年级英语教案 5

　　教学难点：

　　对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

　　教具准备：

　　与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

　　教师准备：一个教具钟。

　　教师准备：六张单词卡。

　　教学过程：

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1.教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

　　2. 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

　　（二）呈现新课（Presentation）

　　1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：

　　What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

　　2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1.教师将教具钟上的时针拨到不同的.时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

　　2.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1.做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

　　2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

　　3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。

　　小学三四年级英语教案 6

　　教学目标：

　　(1)知识目标

　　1.学习本文主要新单词：cry break monster

　　2.学会运用核心句型Did you…?Yes， I did. / No， I didn’t.

　　(2)能力目标

　　1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

　　2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

　　(3)情感目标

　　了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的'困难。

　　教学重点：

　　能正确运用核心句型Did you…?Yes， I did. / No， I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

　　教学难点：

　　动词的过去式：Did+动词原型? scary/ monster的发音

　　课前准备：

　　单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

　　教学过程：

　　一、Greeting

　　T: Good morning. Boys and girls.

　　Ss: Good morning. Miss Yan.

　　T: How are you， today， XX? S: I am fine!

　　二、Warming up

　　T: First， let’s say a chant together， ok?

　　Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

　　T: Today， I will divide you into 4 groups.

　　If you do very well， I will give you a point.

　　And which group can finish the picture， you are the winner， understand?

　　三、Lead in

　　T: Ok， now， Look at the screen， please.

　　Last week， I went to the supermarket， I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片

　　T: And what did you do last week?

　　OK， you please.

　　S1:

　　S2:

　　T: And did you....?

　　Ss: No， I didn’t.

　　T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

　　T: Did you play with your toys? S1: Yes， I did.

　　T: You know I played with my toy， right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)

　　And did you break your toy?(对S1)

　　四、Presentation

　　(1)T: Ok， now. look at the picture. Who is he?

　　Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

　　Ss: No. T: Ok， let’s listen to the CD-ROM.

　　(2)再听一遍，出示问题

　　1. Did Tom fall?

　　2. Did Tom break his toy?

　　3. Did Tom see a scary thing?

　　(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在图片进行操练

　　(4)操练课文T: Ok， now， read the text toghter.

　　T: Now， read the text in your groups.

　　T:分角色朗读

　　四、Game

　　Monster，monster，did you…?

　　五、Homework

　　1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

　　2. Read the text for 3 times.

　　小学三四年级英语教案 7

　　一、学情分析

　　今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教材分析

　　全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。

　　三、教学内容与目标

　　学生以个人或集体合作的方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。

　　四、教学重难点

　　1.教学重点：学会本册的单词及句型。

　　2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的.能力。

　　五、考点

　　本册的单词、句型及相关的语法知识

　　六、教学目标

　　希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率.

　　七、教学方法

　　（一）会话教学

　　在会话教学中，教师应注意以下几点：

　　融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。

　　（二）词汇教学

　　力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性语言活动。

　　（三）歌曲与歌谣教学

　　要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应注意以下几点：

　　1.在每节课中渗透

　　2.灵活运用于各个教学环节中

　　3.唱演结合，培养艺术素质

　　（四）趣味故事教学

　　每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

　　1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

　　2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。

　　3.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：

　　1）教师让学生听录音、看图，猜图意。

　　2）教师在演示中略教扩展性语言。

　　3）教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。

　　4）优秀者自我展示。

　　4.评价活动

　　对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展：

　　1）对会话和词汇的评价

　　2）课堂作业本是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。

　　3）每单元的听力检测

　　（五）几点提示

　　充分体现主情境图的作用：

　　1.展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然。

　　2.本册8个单元的8幅主情境图是一天故事线。

　　3.用于复习时展开游戏。

　　小学三四年级英语教案 8

　　【教学重点】

　　认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容

　　【教学难点】

　　句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

　　【教具准备】

　　1. Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt， vest， dress纸质实物

　　2. 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

　　【教学过程】

　　一、热身 (Warm-up/Preview)

　　1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”

　　2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。

　　二、新课呈现（Presentation）

　　1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的.主题 A fashion show。

　　2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show，然后出示教学挂图或放VCD，让学生了解故事大意。

　　在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

　　(1) What show is it?

　　(2) What time does it begin?

　　(3) Where?

　　3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper， newspaper， wonderful， fashion show， just wait and see， see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.

　　4 学生跟读录音，并分角色朗读。

　　三、趣味练习（Practise）

　　1. 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

　　2. 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

　　小学三四年级英语教案 9

　　教学目标

　　1、掌握本课单词rain，snow，wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。

　　2、学习小诗Rain Rain Go Away，能够有感情的朗诵和仿编。

　　3、字母Ll，Mm，Nn，Rr在单词中的发音。

　　教学重难点

　　1、本课单词rain，snow，wind以及come和词组go away的发音和大意。

　　2、理解小诗并进行仿编。

　　3、通过自然拼读法学习字母Ll，Mm，Nn，Rr在单词中的发音

　　课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、常规问候与复习

　　二、Magic box单词教学

　　1、复习学过的表示天气状况的单词。

　　2、学习单词rain，snow，wind以及come和词组go away。

　　3、巩固新词。

　　4、Listen，number and say

　　三、教学小诗，并仿编小诗。

　　1、看图请学生才小诗大意。

　　2、听录音解义。

　　3、分组练习。

　　4、表演。

　　5、仿编小诗。

　　四、Let’s read 学习自然拼读法

　　1、把字母L，写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的`发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

　　2、用同样的方法学习Mm，Nn，Rr.

　　五、完成《课堂活动评价手册》

　　小学三四年级英语教案 10

　　教学目标：

　　1、感知并归纳i—e在单词中的发音规则。

　　2、能够读出符合i—e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i—e发音规则的单词。

　　3、进能够根据单词的.读音拼写出i—e发音规则的单词。

　　教学重点：

　　能够读出符合i—e发音规则的单词

　　教学难点：

　　容易与i的短音混淆。

　　教学过程：

　　一、利用拆音法拼读单词

　　1.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/—/ai/—/t/———/kait/.

　　2.教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice？学生回答Yes，it is nice.并拼读nice。

　　3.教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite？并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。

　　4.教师提问：do you like the nice kite？学生回答yes，I like it.教师板书like和nice。

　　5.教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i—e发音是否到位。

　　6.完成Read，listen and number的活动。

　　二、强化i—e在单词中的发音。

　　教师出示更多含有i—e结构的单词，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，让学生尝试拼读出来。

　　三、作业布置（homework）自主读出以下单词：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill

　　小学三四年级英语教案 11

　　教学目标：

　　1. 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。

　　2. 听懂、会说表建议的句子"Lets go and have a look."

　　3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

　　教学重点：

　　学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。

　　教学难点：

　　学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

　　教具准备：

　　1. 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

　　2. Amy， Mike 和Zhang Peng的面具。

　　3. 一张画有教室的大幅图片。

　　4. 教材相配套的教学课件。[Unit 1 Lets talk/A]

　　5. 教材相配套的.教学录音带。

　　教学过程：

　　（一）热身、复习

　　1. 复习已学句型：This is? I have? 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog ， this is my new dog.

　　2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子

　　3. 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the ?

　　4. 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the? 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

　　（二）呈现新课

　　1. 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate

　　2. 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng， he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok， Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

　　3. 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Lets talk/A］

　　How many lights in the classroom?

　　Is the new classroom big?

　　Where is ZhangPengs seat?

　　4. 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　5. 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

　　6. 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have?说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。

　　7. 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its?

　　8. 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

　　9. 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my， our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

　　10.听Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）

　　小学三四年级英语教案 12

　　教学目标：

　　1. 能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard， two lights， many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

　　2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom，window， door， picture， board， light，

　　3. 能听懂并能按照指令做事情。

　　教学重点：

　　学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom， window， door， picture， board， light。

　　教学难点：

　　1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

　　2. 在回答"Whats in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

　　教具准备：

　　1. 教材相配套的教学录音带

　　2. 教师自制的单词卡

　　教学过程：

　　（一）热身、复习

　　1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

　　2. 教师出示与chant内容相符的图片，问："Whats in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

　　3. 复习pencil， ruler， bag， book， pencil-case， sharpener， eraser， crayon，pen等单词。

　　4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?

　　5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens??使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler， two pencils?

　　（二）呈现新课

　　1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?

　　2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk， chair， picture都已学过），也可让学生用中文回答。

　　3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

　　4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。

　　5. 让学生看着视频的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基

　　础上，考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。 Whats in the classroom?

　　A board， two lights， many desks and chairs…

　　当学生只回答出 board， light， desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

　　6. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　7. 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

　　8. 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

　　9. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?

　　10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

　　11.教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。

　　12.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

　　13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

　　14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话

　　15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

　　16. 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的'学习。

　　I can do many things in the classroom.: Open the door， turn on the light， clean the window， put up the picture，clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

　　17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

　　（三）作业布置

　　Listen， draw and say

　　1. 教师发给每个学生一张图画纸。

　　2. 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

　　所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture， two boards， two doors， three windows， six lights ， many desks and chairs.

　　3. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。

　　4. 两人一组，看图做问答。