语文S版四年级上册《古诗三首》教学设计
导语：下面小编为大家带来语文S版四年级上册《古诗三首》教学设计，让学生理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。欢迎大家参考借鉴！
教学目标：
1、学会本课的生字会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺”。
2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。
3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。
4、体会作者所表达的思想感情。
教学重点：
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。
教学难点：
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。
教学准备：
小黑板、生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
理解《望洞庭》。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。
二、学习第一首古诗《望洞庭》。
1、解题，思考：诗的题目是什么意思？自由读诗。
2、作者简介。
刘禹锡：字梦得，河南洛阳人。贞元九年进士，与柳宗元交好，人称“刘柳”，又与白居易常相唱和，又并称“刘白”。他的诗风格清新，婉转含蓄，善于吸收民歌精华，并多反映社会生活。
三、学生自学古诗。
1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。
2、结合注解，自读自悟
3、试着逐句讲讲诗句的'意思，并体会作者此时的心情如何？
四、学生反馈，教师点拨。
（诗句意思：秋夜皎洁的月光与清澈的湖水交相辉映，融为一体，湖面上没有一丝风，湖面平静得像一面平滑的镜子。远远望去，洞庭山倒映在水中，山水浑然一体，如同白色银盘里的一只青螺。）
五、指导朗读，巩固练习。
1、读全诗练习背诵。
2、同桌互背。
3、指名背诵。
六、作业
1、背诵并默写古诗。
2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
第二课时
教学目标：
学习《菊花》。
教学过程：
一、创设情景，导入新课，简介作者。
元稹：河南河内（今洛阳一带）人，他曾经作过宰相，是唐朝著名诗人，和白居易共同提倡新乐府诗，世称“元白”
二、学习古诗《菊花》。
1、解题，思考：诗的题目告诉我们是关于描写什么的？
2、自由读诗。
三、学生自学古诗。
1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。
2、结合注解，自读自悟
3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？
四、学生反馈，教师点拨。
（诗句意思：一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像到了陶渊明的家一样。我绕着篱笆观赏菊花，太阳渐渐西下，我还久久不愿离开。不是因为百花之中我最爱菊花，而是菊花开完后就没有花可以欣赏的了。）
五、指导朗读，巩固练习。
1、读全诗练习背诵。
2、同桌互背。指名背诵。
六、作业
1、背诵并默写古诗。
2、用自己的话说说古诗描绘的景色。
第三课时
教学目标：
学习《枫桥夜泊》。
教学过程：
一、创设情景，导入新课，简介作者。
张继：字懿孙，南阳（今河南）人。天宝进士。其诗多登临记行之作，不事雕琢。
二、学习古诗《枫桥夜泊》。
1、解题，思考：诗的题目告诉我们什么？
2、自由读诗。
三、学生自学古诗。
1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。
2、结合注解，自读自悟
3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？
四、学生反馈，教师点拨。
（诗句意思：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中。我躺在船上，看着江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。半夜的时候，姑苏城外寒山寺的钟声传到了客船上。）
五、指导朗读，巩固练习。
1、读全诗练习背诵。
2、同桌互背。
3、指名背诵。
六、作业
1、背诵并默写古诗。
2、用自己的话说说古诗描绘的景色。
板书设计：
望洞庭
湖光/秋月//两/相和，
潭面/无风//镜/未磨。
遥望/洞庭//山水色，
白银盘里//一/青螺。
枫桥夜泊
月落/乌啼//霜/满天，
江枫/渔火//对/愁眠。
姑苏城外//寒山寺，
夜半/钟声//到/客船。
菊花
秋丛/绕舍//似/陶家，
遍绕/篱边//日/渐斜。
不是花中//偏/爱菊，
此花/开尽//更/无花。
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