北京版四年级《可贵的沉默》教学设计

时间：2021-08-19 19:16:32 四年级我要投稿

北京版四年级《可贵的沉默》教学设计

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北京版四年级《可贵的沉默》教学设计

　　教学目标

　　1. 认识生字，正确读写词语。有感情朗读课文。

　　2. 读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。

　　3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

　　教学重点难点

　　1. 理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

　　2. 理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

　　教学过程

　　2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入

　　导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你面前，你会想什么？

　　二、小结，导入新课

　　听了你们刚才的话，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢？你又该怎样向他们祝贺呢？文章中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。今天，我们就来学习这一课。

　　三、初读课文，掌握生字新词

　　1. 请同学们大声朗读课文，完成预习要求：

　　（1）边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。

　　（2）借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。

　　（3）找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。

　　2. 汇报学习，趣味识字：

　　（1）读一读课文中的生字。

　　（2）找出相同结构的字。

　　（3）找生朗读生字、词，巩固记忆。

　　（4）课文共有多少个自然段？

　　（5）理解重点词语的意思。

　　四、细读课文，理清文章的层次

　　1. 朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？

　　2. 默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？

　　五、再读课文

　　第二课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　1. 板书课题：可贵的沉默

　　2. 引导学生说说什么是“沉默”。

　　3. 齐读课题，质疑。

　　4. 明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的？

　　二、自由朗读课文，感知

　　1. 自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？

　　2. 默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化？

　　3. 过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情感，让我们一同去品味吧！

　　三、深入学习课文内容，体会思想感情

　　1. 学习课文1-9自然段：

　　（1）个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已？

　　（2）前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。

　　（3）几乎所有的孩子们都在快乐地交谈……父母祝福。

　　（4）你打算怎样地朗读，读出什么样的情感呢？

　　（5）朗读指导。

　　（6）过渡：多么幸福的孩子们，父母对孩子的'爱，我们都感受到了。

　　2. 学习课文10-13自然段：

　　（1）老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？为什么大家都“沉默”？

　　（2）找出描述此时课堂气氛的句子读一遍，细想孩子们领悟的道理。

　　（3）不说话不代表孩子们此时不在思考，想像一下他们在想什么？如果是你，你会想些什么？

　　（4）联系平时的生活实际来谈谈自己的看法。

　　3. 学习课文最后几个自然段：

　　（1）教师再次使气氛热闹用了什么方法？学生反应如何？

　　（2）画出表现学生兴奋不已的句子来。

　　（3）有感情地朗读再次热闹的部分，领悟与沉默前的热闹为什么不一样？

　　4. 朗读15-17自然段：

　　（1）老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。

　　（2）谈谈“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”很大的享受？

　　四、总结全文，升华中心

　　沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西：不能只会接受爱，享受爸爸、妈妈给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。

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