四年级语文《故乡是北京》教学设计
四年级语文《故乡是北京》教学设计怎么编写?你是不是很想知道呢?以下是小编整理的四年级语文《故乡是北京》教学设计相关资料,欢迎大家阅读!
四年级语文《故乡是北京》教学设计
教学目标:
1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感;感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣;
2.懂得父母等亲人关爱自己,自己也应当关爱他们;
3.懂得做人做事要自尊自强,有一颗善良的热情的心。
4.学习有感情的朗读课文、默读课文;能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话;
5.学习略读课文,粗知大意。指导学生识字写字,进行口语交际和习作。
教学重点:
1.使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感;感受山区的孩子在收获季节采摘的乐 趣;懂得父母等亲人关爱自己,自己也应当关爱他们;懂得做人做事要自尊自强,有一颗善良的热情的心。
2.学习有感情的朗读课文、默读课文;能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话。
3.初步做到端正、整洁的使用硬笔书写正楷字,写成良好的写字习惯。
教学难点:
1.学习有感情的朗读课文,边读边思考,初步感受作品中生动的形象,和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,愿意和他人交流自己的阅读感受。发挥自己想象力、,学习有创意的阅读。
2.能够结合生活实际展开想象和联想,激发创作兴趣,结合课文内容写一段话。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.正确流利有感情地读课文,知道作者是怎样赞美北京的,感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情;
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1.学习有感情的朗读课文、默读课文,知道北京市一个古老而又充满现代化气息的国际大都市,感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情;
2.能够结合生活实际展开想象和联想;能够结合课文内容写一段话。
教学难点:
感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。知道作者是怎样赞美北京的,能够结合生活实际和搜集材料写一段话。
教学过程:
一、引入:
我们生活在首都北京,首都北京是很多人向往的地方,我们身为首都的小主人,谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?
北京的名胜古迹有————————————
北京的民俗文化有————————————
北京的风味小吃有————————————
其它————-——————————————
认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.(不认识的字看课后生字表)
二、新授
1.这首诗歌表达作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?
2.为什么作者说“唱不够”、“道不尽”?
北京是一座有着三千年历史的古城,名胜古迹数不胜数重点指导第二小结朗读,体会北京的历史悠久。同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市。有感情的朗读第三小结,体会北京充满现代化气息。
3.北京市民居住有哪些特色?咱北京人的饮食偏爱是什么?为什么不写高楼大厦、生猛海鲜?
4.有感情地读读你最喜欢的段。(为什么喜欢它)
5.再看全文,体会这篇课文的写作结构是按照总——分——总的结构,尤其是最后一节与开始的第一节完全相同,但不是简单的重复,而是再一次表白对北京的爱,抒发作者唱也唱不够、说也说不完的`热爱故乡北京的情结。
6、想不想用你得笔也去描写咱们的故乡北京,
去过( )名城
也走访了不少( )
( )地告诉你,
我还是最爱咱们的背景。
不说( )的( )
也不说( )的( )
唱不够( ),
道不尽( )单想那( )、( )
便生出一片热爱北京的浓浓情。
自己说一说,写一写
7、默读课文,提出自己不懂得问题。
小结:这篇课文,是一首诗歌,把它谱成曲子,就成了一首京味歌曲,想欣赏吗?会唱的可以跟着唱。
三、作业
熟读课文,背诵课文。
课后反思:这是一篇表达作者对北京的热爱的课文,字里行间表达了作者对北京的热爱,学生感受作者的情感有些困难,如:细悠悠、密茸茸、脆生生等。
第二课时
课时目标:
1.学会12个生字及新词,认读3个字。用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。并注意良好写字习惯的培养。
2.感情朗读,熟读成诵。
教学重点:
规范端正、整洁的书写12个生字
教学难点:
鼓励学生用多种方法识记汉字,激发识字兴趣。
教学过程:
一、谁愿意给大家读读课文?
有的同学都背下来了,背给大家听听,评一评谁背的最好。
二、课文还为我们带来12个生字朋友,用以前的识字方法,看谁记得又快又好。
记住字形
坛 旋 韵 佳 浓
边记边组词
府 厨 厦
肴 浆 耸
指导书写
你认为那个字最难写,老师和你一起写。
强调写字格式、要求。抄写词语。
三、布置作业:
1.听写生字词,检查一课的知识学生掌握情况;作业辅导。
2.听写字词:甜丝丝、脆生生、细悠悠、密茸茸、京腔京韵、名厨佳肴、甘美芬芳、大厦、高耸、耸立、旋转、客厅、浓厚、豆浆、厨房。
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