四年级语文上册《爱我中华》教案设计

时间：2024-10-15 13:40:37 炜玲四年级我要投稿

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四年级语文上册《爱我中华》教案设计（通用10篇）

　　本课的课题是爱我中华，通过歌词体会五十六个民族五十六枝花，只有民族团结了国家才会兴旺。下面是小编整理的四年级语文上册《爱我中华》教案设计，欢迎大家阅读!

四年级语文上册《爱我中华》教案设计（通用10篇）

　　四年级语文上册《爱我中华》教案设计 1

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　一、能用热情欢快的情绪和圆润而富有弹性的声音演唱《爱我中华》。

　　二、通过学唱歌曲，使学生了解对歌的特点和民歌的风格。

　　三、增强学生的爱国之情。

　　过程与方法：

　　1、喜爱我国西南少数民族风格的音乐作品，了解西南少数民族的音乐和相关文化，并能产生兴趣。

　　情感态度与价值观：

　　1、能和老师同学一起对歌曲进行创造性演唱。

　　2、在音乐中享受欢乐，拓宽民族文化视野，增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化的情感。

　　教学重点：

　　通过欣赏和演唱了解西南民歌的音乐风格特点，拓宽民族文化视野。

　　教学难点：

　　有感情的演唱《爱我中华》

　　教学理念：

　　在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。

　　教材分析：

　　《爱我中华》这首歌以西南少数民族音调为素材，歌曲在五声宫调式的基础上揉进了大调的因素，色彩明朗鲜明，为单二部曲式。第一部分1-12小节，用跳跃欢快的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以1 3 5三音组为骨干音的民族音调，加上“咳罗咳罗咳”的衬词，抒发了各族人民亲如一家、热爱中华的美好情感;第二部分旋律到达高音区，反复咏叹“爱我中华”的主题，表达了中华儿女共同携手、建设国家的坚定决心，展现了中华民族大家庭的勃勃雄姿。

　　教学方法：

　　情境教学法、欣赏法、范唱法、跟唱法等。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴、教材。

　　教学过程：

　　课前播放《爱我中华》的FLASH动画

　　设计意图：情境创设，听赏音乐为这节课的学习做铺垫。

　　一、导入新课

　　听几个音乐片段(见课件)提问：哪一民族的哪一首歌曲?(蒙古族《美丽的'草原我的家》、维吾尔族《大阪城的姑娘》、傣族《月光下的凤尾竹》)

　　引言：傣族在我国的那个地方?(西南地区是我国少数民族聚居最多的地方，这些少数民族能歌善舞，这里有侗族大歌、纳西古乐、苗族飞歌、壮族歌圩、铜鼓舞。《爱我中华》这首歌曲以西南民族音调为素材，唱出各民族兄弟姐妹的共同心声。

　　设计意图：听辨蒙古族、维吾尔族、傣族音乐让学生了解民族音乐丰富多彩。这三首歌曲速度有慢有快、情绪也不同让学生在欣赏中感受到音乐的对峙。

　　(一)学唱歌曲《爱我中华》

　　1、师范唱歌曲：让同学们关注这首歌的情绪和歌曲所表达的情感?

　　2、学唱《爱我中华》

　　跟琴学唱，请同学们用歌声唱出“爱我中华”的自豪和热情。难唱的或唱错的地方，由教师范唱指导，直至熟悉歌曲。

　　3、分析歌曲

　　提问：这首歌的色彩怎样?(明朗鲜明)节奏怎样?(跳跃欢快)找出旋律中用得最多的音?歌曲的曲式结构?

　　师小结：这首歌第一部分1-12小节，用跳跃欢快的舞蹈节奏和西南少数民族特有的以1 3 5三音组为骨干音的民族音调，加上“咳罗咳罗咳”的衬词，抒发了各民族人民亲如一家、热爱中华的美好情感;第二部分旋律到达高音区，反复咏叹“爱我中华”的主题，表达了中华儿女共同携手、建设国家的坚定决心，展现了中华民族大家庭的勃勃雄姿。

　　4、欣赏宋祖英的演唱。

　　5、请同学举出具体的例子来说明祖国让你骄傲的实例。(如神七升空，奥运会举行，汶川地震的守望相助.....)

　　设计意图：引导学生能用热情欢快的情绪和圆润而富有弹性的声音演唱《爱我中华》。通过提问让学生分析歌曲了解这首歌的色彩、节奏、旋律、曲式结构。请同学举出具体的例子来说明祖国让你骄傲的实例，增强同学民族自豪感。爱我中华，扬我国威。

　　(二)结束语：

　　我们今天以西南风情为主题，学唱了《爱我中华》、欣赏了壮族民歌，在我国美丽的西南地区，有着如诗如画的山水风光，更有绚丽灿烂的音乐文化，我们可通过网络书本去更多地了解相关的知识和信息，拓宽民族文化视野，更多感受民族音乐文化璀璨的艺术光彩。

　　教学总结

　　《爱我中华》这堂课结束之后，本人总结了课堂中的优缺点，现反思如下：

　　一、关于目标的达成情况：

　　本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性，尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情，而且回答问题的准确率也较高，这说明学生在这节课中确实学到了知识，真正掌握了少数民族音乐的特点，才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。

　　二、关于音乐性的问题：

　　由于本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐，所以教学内容很多，以至于在课堂中教师说得太多，忽略了音乐的“表现性”，这是本课最大的遗憾，应该让学生尽可能的动起来，让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。

　　综上所述，我觉得作为一个优秀的音乐教师，不仅要具备个性化的教育思想，专业的教育理论，扎实的专业素质，还必须具备良好的课堂调控能力。尽管有时需要以时间分配作为决定取舍的代价，但无论如何，我们都要应该尽力做到尽善尽美，让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受，包括教师的授课艺术。

　　四年级语文上册《爱我中华》教案设计 2

　　教学目标：

　　1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。

　　3、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

　　重点难点：

　　1、理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。

　　2、引导学生读后交流朗读的感想，体会歌词表达感情的技巧。

　　教学过程：

　　一、情景导入，揭题质疑

　　1、板书单元主题：民族之花。读了“民族之花”这几个字，你想到了什么?

　　2、播放歌曲《爱我中华》(同学们可以听，也可以边听边唱。)

　　3、请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。

　　4、介绍创作背景和作者乔羽。

　　这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解?请同学们来交流交流。教师适时补充介绍。

　　二、初读感知，自主学习

　　1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。

　　2、注意生字词的读音。

　　3、检查自读情况。

　　4、指名朗读。

　　5、从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不明白的地方?标注出来。

　　三、合作探究，精讲点拨

　　1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。

　　(1)多处提到“五十六”。

　　(2)多处提到“爱我中华”一句。

　　2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么?

　　(1)用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的`五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹，体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。

　　(2)不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么?

　　(3)文中有几次提到这句话?

　　(4)仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同?

　　3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?

　　(1)“爱我中华，健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么?

　　(2)“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。

　　(3)“爱我中华，中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发?(青藏铁路的建成)

　　四、朗读感悟，体会情感

　　1、指导有感情地朗读。

　　2、小组比赛朗读。

　　3、带着自己的体会朗读歌词。

　　五、深化主题，拓展延伸

　　1、小组里排练，或领唱，或合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的热爱。

　　2、全班展示。

　　3、作为一个中国人，我们能为祖国、民族团结做些什么呢?全班交流。

　　六、作业设计

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会歌曲《爱我中华》

　　3、预习《草原》，查阅有关蒙古族的资料。

　　反思：

　　因为这是一首歌词，相信大部分学生都熟悉这首歌。所以，在教学中，我先让学生们聆听这首曲子。部分学生是边听边晃动身体，显得很投入，有的学生还很羞_的小声哼哼。看得出，他们很想跟着音乐节奏哼唱出来，但是又显得很紧张害怕。看到学生们对这首诗歌很感兴趣。于是我便鼓励学生们大胆去唱，唱出声来，学生们在我的鼓励下表现的不是那磨紧张了。

　　听完歌曲后，带着浓厚的兴趣，大家一起学习了这脍炙人口的诗歌。在歌中唱到：“五十六个星座，五十六枝花····爱我中华，健儿奋起步伐······”，所以，在教学时，我让学生回想刚才歌唱家在唱这一段时的高昂气势，让他们大胆去想象各民族儿女万众一心的力量，想象运动健儿在赛场上摘金夺银，争得荣誉的场景。鼓励他们大胆说出那激动人心的场面。学生们的兴趣是越来越浓烈了。他们争先恐后的举起手来，我叫了几位学生来说，他们用不流利的话语害羞地说出自己想象的画面。我便请全班同学给他们热烈的掌声，告诉他们，你们描述的画面很美，你们说的很棒，几位学生听了，脸上露出了从未有过的开心。

　　在时间的督促下，这首诗歌学完了。我再一次鼓励大家，请同学们带着对诗歌的理解，对祖国的祝福，对各民族亲密团结和爱国爱家的深厚情感来聆听这首_澎湃的歌曲。并请同学们跟随音乐高声唱起来。没想到，在我的鼓励下，学生们用豪放的声音唱着这首曲子。虽然大家的歌声不是那么优美动听，但是每个人的脸上都有着灿烂的微笑!

　　在这节课上，学生们不但掌握了诗歌的内容，了解了诗歌表达的情感，而且还唱会了这首脍炙人口的歌曲。真是一举两得啊!看到学生们有这样的收获，我感到很欣慰很欣慰，心中有种说不出来的快乐和喜悦!

　　所以说，学生需要鼓舞，鼓舞离不开学生。鼓舞是学生们学习的动力，它会陪伴学生们快乐成长!我相信大多数的孩子都是这样的。那就让我们带着赞许的目光一起为学生们加油吧!

　　四年级语文上册《爱我中华》教案设计 3

　　一、教学主题：

　　爱我中华

　　二、教学目标：

　　1. 培养学生对自己祖国的爱和对中国的认知。

　　2. 激发学生参与爱国活动的热情和兴趣。

　　三、教学准备：

　　1. 爱我中华的视频资料。

　　2. 中华文化的图书。

　　3. 爱国歌曲。

　　4. 学生的感性体验。

　　四、教学过程：

　　1. 首先，播放爱我中华的视频，介绍中国的历史、文化、地理、名胜等，激发学生了解中华文化的`兴趣和热情。

　　2. 然后，给学生介绍一些富有中华特色的图书，如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等。让学生了解中国的历史和文化。

　　3. 接着，在课堂上播放一些爱国歌曲，让学生感受爱国氛围。

　　4. 最后，要引导学生自己去感受爱国的情感。比如，去亲近大自然、踏遍山川、去游览城市名胜等。让学生更加深入地了解中国的文化和风土人情，培养他们对祖国的热爱之情。

　　五、教学反思：

　　这次教学让学生了解到中国的历史和文化，感受到祖国的繁荣和壮丽。在教学过程中，我注重培养学生对祖国的热爱之情，引导他们积极参与爱国活动。但是，我觉得还需要在课堂上添加更多的互动和游戏，让学生更加深入地了解中国文化和风土人情。

　　这次教学取得了一定的效果，但还需要不断地改进和完善。

　　四年级语文上册《爱我中华》教案设计 4

　　教学目标：

　　1.理解歌词内容能正确、流利、有感情地朗读课文并会唱歌曲。

　　2.通过反复朗读诗歌，激发学生的民族感、爱国情。

　　教学重点、难点：引导学生通过反复朗读体会各民族兄弟姐妹共同建设祖国大家庭的美好情感。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学准备：

　　歌曲《我和你》《爱我中华》幻灯片

　　一、激趣导入：

　　1、播放奥运会会歌《我和你》

　　你们知道刚刚听的是什么歌吗？（29届奥运会主题歌）

　　2、揭题

　　是呀，奥林匹克运动会是我们全世界人民的盛会，每一届的主题歌都很受欢迎，除了奥运会的主题歌，其实其他运动会上创作的主题歌也同样被大家喜爱。早在1991年，也就是十七年前，我国的第四届少数民族运动会上也有一支大家很喜爱的主题歌，就是我们今天要学习的《爱我中华》板书。知道作者是谁吗？（乔羽）想不想唱这首歌？（想）不过要把它学好了才能唱。

　　二、初读、疏通文本

　　1、自读，勾画出不认识的词语或者读不准的地方。

　　2、再读诗歌，特别是刚才勾画的地方要反复读，争取把诗歌读准、读通、读顺。

　　4、小声齐读诗歌。

　　5、学习生字

　　6、流利的读一读诗歌。（齐读）

　　三、学习第一节

　　1、自己小声读一读这个小节，你发现了什么？

　　生：我发现了一个比喻句

　　师：这句话中把什么比作什么？乔羽爷爷为什么要把他们比作星座、花朵呢？（幻灯出示图片）

　　他们穿着五颜六色的'衣服就像花园里盛开的花朵一样，他们亮闪闪的装饰品就像天空中闪烁的星星一样）

　　师：看刚才你们发现的这个比喻句写得多美呀！女孩子一起来读一读。（幻灯出示）

　　多美的场景多么和谐的大家庭，五十六个民族的语言一样吗？（不一样）但是不一样的语言却像小溪流一样汇成了一句话（爱我中华）为什么呢？

　　生：因为他们都是中国人，他们都爱祖国。

　　师：你也是一个热爱祖国的孩子。

　　请男孩子用响亮的声音读一读这一小节。

　　3、背诵第一小节

　　男孩子读得精神，这一节能背诵了吗？请同桌小声背一背这一节。让我们想象着那美丽和谐的场景一起来背一背。

　　四、学习第二小节

　　1、默读第二小节，边读边勾画爱我中华表现在哪些方面？

　　是星座就有光芒是花朵就会芬芳，是祖国大家庭中的兄弟姐妹就会将爱我中华用实际行动来表示。边读边勾画爱我中华表现在哪些方面（勾画奋起步伐建设国家雄姿英发）

　　2、交流反馈

　　爱我中华表现在哪里？板书：奋起步伐建设国家雄姿英发（灯片出示前三句）

　　3、学习第二小节前三句

　　默读前三句，你想到些什么呢？想好的孩子和小组同学交流一下。

　　从健儿奋起步伐想到

　　生：我想到今年奥运会上我国选手获得了51枚金牌，100枚奖牌，

　　师：多么可喜多么令人骄傲的成绩呀！你知道有哪些少数民族运动员在本次奥运会上贡献了自己的力量？获得了奖牌？

　　师：说得真好，不止是他们还有许多少数民族运动员在赛场上获奖（幻灯出示少数民族运动员）

　　看了这些图片你有什么想说的？

　　师：请怀着你的这种感受来读一读。

　　从建设我们的国家想到：

　　四年级语文上册《爱我中华》教案设计 5

　　教学目标

　　1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。

　　2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。

　　教学重、难点

　　1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。

　　2.前十六和后十六节奏型的准确掌握。

　　3.唱准歌曲中的大跳音程。

　　教材分析

　　《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的'语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。

　　歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。

　　教学过程

　　一、歌曲导入

　　1.欣赏歌曲《中国人》。

　　师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?

　　学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。

　　教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。

　　2.学习谱例。

　　教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。)

　　(1)放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。

　　(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

　　(3)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

　　(4)指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。

　　二、《爱我中华》歌曲学习

　　师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。

　　1.完整聆听并介绍歌曲。

　　(1)教师连续播放各民族在一起画面。

　　(2)介绍歌曲创作背景。

　　(3)复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。

　　2.学习第一乐段。

　　(1)教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、情绪特点(叙述性的语气)。

　　(2)学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。

　　(3)轻声唱出歌词。

　　3.学习第二乐段。

　　(1)教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。

　　(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。

　　4.学习第三乐段。

　　(1)教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)

　　(2)分析歌曲表现情绪的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)

　　(3)学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高潮。)

　　(4)学生演唱。

　　5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

　　三、进行演唱

　　1.按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。

　　2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。

　　3.全体完整地演唱。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。

　　四年级语文上册《爱我中华》教案设计 6

　　教学目标：

　　1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。

　　2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。

　　3、体会歌词反复咏叹的表达方式。

　　教学重点、难点：

　　引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

　　一、歌曲导入，品读课题

　　1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。

　　2、听了这首歌曲，你有什么感受?

　　3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)

　　4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语?按照你的理解读一读。

　　(预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。)

　　二、初读课文，交流摘录笔记

　　1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。

　　(要求：能正确地朗读课文。)

　　2、全班汇报读，个别句子指导。

　　3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。

　　4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

　　三、品读课文，读中悟情

　　1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”

　　2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。

　　3、全班交流：你画的重点词语是什么?你从中.感受到.什么?

　　◇重点交流：“五十六”

　　(1)说话：

　　“五十六个星座同时在天空中出现是多么。”.

　　“五十六枝花聚在一起是多么。”.

　　“五十六个民族生活在一起是多么。”.

　　(结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。)

　　(2) 在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么?作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么?(我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)

　　(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?

　　(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)

　　(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。)

　　◇重点交流：“五十六”和“一”的对比

　　五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。

　　学生朗读，突出数字的对比。

　　4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的`句子画下来。

　　5、全班交流：你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?

　　◇重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。

　　读到这一句，你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。)

　　课件出示：刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。

　　观赏后指导有感情朗读。

　　◇重点交流：爱我中华，建设我们的国家

　　你想到了谁?有哪些人在建设我们的国家?(课件补充展示：工人、农民、医生、教师等)我们呢?作为小学生，我们可以为祖国做什么呢?

　　◇ 重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。

　　“雄姿英发”是什么意思?想想，谁的姿态威武雄壮?作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思?(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)

　　反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?

　　6、分角色有感情地朗读课文。

　　四全文朗读、总结全文：

　　1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

　　2、有感情朗读全文。

　　3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么?

　　4、提出期望。

　　5、再一次唱响歌曲。

　　五、布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。

　　[教后反思]

　　《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

　　对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时，我出示三幅情境，让学生先各抒己见：“五十六个星座在天空中出现是多么，五十六枝花聚在一起是多么，五十六个民族生活在一起是多么。”在说话的过程中，学生对本体和喻体有了感性的认识，能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的始终，学生先从文字中联想生活情境，再从生活情境中体悟情感。这，就突破了文章的重难点。

　　2、我重视对文本的诵读，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志。课中，有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。从课堂中，我们也可以看到，学生一开始只能读正确，课中已经学会了简单处理，到课的尾声，情感全面爆发，朗读也到了一个高潮。

　　不足：

　　学生的精神是集中的，然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷，是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题，让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了，在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，学生也能联系自己的实际来谈，课堂气氛也比较活跃了。

　　另外，引导学生理解课文时，似乎还不够深入。在几个关键点上，没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片，仅仅能感觉到那些衣裳的不同，这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢?在课上，我的处理是比较潦草的。

　　四年级语文上册《爱我中华》教案设计 7

　　一、学生分析

　　我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自下岗工人和农民家庭。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。作为首轮课该实验班的学生，他们想像丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，能够在教师调动下主动地参与各种语文实践活动。又因为本课是歌词，很多学生都熟悉这首歌，虽然这首歌是20世纪90年代创作的，但只要引导得当，如：欣赏歌曲、播放抗击非典、抗洪抢险、奥运会的场景录像，搜集整理相关的信息资料，同样可以使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣。

　　二、设计思路

　　力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。

　　三、教学目标

　　1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。

　　2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。

　　四、教学重点、难点

　　1.理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。

　　2.整理分析搜集来的信息资料，让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。

　　五、教学过程

　　(一)激发兴趣，导入新课

　　1.直接播放歌曲《爱我中华》。――同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处，那么，欣赏了歌曲之后，你想说一说自己的感受吗？

　　2.课前同学们都收集了与课文内容相关的资料和图片，引导学生注意要求：不允许直接照搬资料来念，要选择关键的内容，用自己的话来介绍。

　　3.你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，把作者藏在歌词中的情感挖掘出来，悟到自己的心中去，那最后才会唱出动人的歌。下面我们就一起到文中看一看，读一读，悟一悟。

　　(二)初读，读通读顺

　　1.选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。

　　２.提出自己不懂的问题，用“”或“？”画出来。在小组内与同学讨论交流。

　　（这两个环节所解决的主要是浅层次的生字新词的认识和理解问题。）

　　(三)细读，读懂读透

　　谈读书感受，读了这篇课文，与听歌曲时的感受有什么不同了？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。就是要引导学生通过抓“五十六个星座五十六朵花”“健儿”“英姿勃发”等词句来深入理解感悟课文所要表达的意思和情感。

　　(四)研读，读新读活

　　根据学情随机调控此环节。

　　1.通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。根据学情发展变化的情况，作如下预设：

　　预设一：结合有关语句谈理解,讲感受。要让学生的理解和感受不拘泥于课文中所提到的内容，教师要引导学生从文本中再走出来，说一说中华儿女爱我中华的具体表现，要让学生把平时留意的相关信息迅速从脑海中检索出来，比如“抗洪抢险的事”“保卫边疆的事”“为祖国发奋图强，刻苦学习的事”等等。要把学生的注意力引导到对自己身边熟悉的事情上来，发言的内容要涉及比较宽的范围，还要有代表性。

　　预设二：点击教学软件，通过大屏幕播放奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的`精神。结合画面让学生畅所欲言，谈出富有新意的感受来。

　　2.指导感情朗读，边读边想像那感人的场面。要在富有激情的朗诵中活化学生的情感，让学生真正体验到抒情的畅快。

　　3.师生合作，有感情地朗读歌词（师引读，生齐读爱我中华）。引导学生结合齐读时自己心中的感受说一说“爱我中华”在文中反复出现的作用。使学生感悟到每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾呼应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。

　　4.赏读，读美读会

　　过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，请听作者的感慨。

　　①出示课件，播放课文录音（配有相关的画面）学生边看边听边体会。

　　②介绍歌词写作的背景资料，帮助学生体会课文所蕴涵的思想感情。

　　《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现了强烈的民族精神。它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设得更加美好的豪情壮志。

　　③试着背诵课文，学唱《爱我中华》。

　　小结：这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。

　　六、教后反思

　　1.以读为本，读中探究。

　　在教学中能自始至终注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自读，同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。

　　2.依据课文特点为学生创设开放而有活力的课堂。注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交融，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，开头，结尾又在理解的基础同唱共舞，使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。

　　３、能根据教学中的生成状态随时调整教学过程。

　　七、案例点评

　　优秀的诗歌、歌曲对少年儿童的濡染作用是不言而喻的，所以我们小学语文教学必须走出传统的应试教育的怪圈，打破禁锢学生创造的“围城”，从只咬文嚼字的僵化的教法中解脱出来，引领学生置身于作品所描述的境界，与作者对话，与文本对话，思想感情随着文本内容波澜起伏，领悟其意蕴，吸收其精华。杨老师的这一节课在这一点上体现的就很突出，她在教学中根据本课是学生熟悉的歌曲这一特点，对文本进行了多纬度的拓展，综合音乐、画面等多种手段，在朗读、欣赏、诵读等一系列的活动中，让学生全方位地开放自己的感官，投入到对文本的感悟与演绎中来。

　　四年级语文上册《爱我中华》教案设计 8

　　学习目标：

　　1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。

　　2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。

　　3、对歌曲进行演唱形式的处理。

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。

　　师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？

　　（播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片）

　　师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。（课件播放几个民族的简单介绍）

　　二、新课学习

　　（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。

　　第一遍欣赏歌曲

　　（二）”知识抢答——“动动我们的脑”

　　多媒体出示问题：

　　1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的.？（宋祖英）

　　2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东）

　　用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。

　　（引导学生说出“热情” “奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等）

　　（三）作品分析

　　师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。

　　生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。们的民族在灾难面前的不屈不挠的精神。在文章进行中，学生的语言表达有不恰当的地方，需要加强练习。

　　四年级语文上册《爱我中华》教案设计 9

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读歌词。

　　2、了解歌词的创作背景，学习歌词的写作手法。

　　3、学习歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　4、自学生字词语，背诵课文。

　　二、教学准备：

　　歌曲《爱我中华》

　　三、教学重点、难点：

　　1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

　　2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

　　四、课时安排：

　　一课时

　　五、教学设计：

　　（一）、激发兴趣，导入新课

　　1、播放歌曲《爱我中华》，欣赏后提问：同学们，我们都知道在我们国家生活着不同的.民族，你们知道有多少个民族吗？（列举几个）

　　2、这些民族虽然语言不同，风俗也不一样，但他们相互尊重，情同手足，爱国爱家，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。

　　3、老师今天也想教你们唱这首歌，你们想学吗？当然要想唱好一首歌，首先要理解歌词的意思，那我们就一起来学习歌词吧！

　　4、板书课题：爱我中华。

　　（二）、请学生介绍收集的资料：

　　词作家：乔羽，他是我国著名的词作家、剧作家、音乐文学理论家，他创作了很多脍炙人口的歌词，有《人说山西好风光》、《思念》、《难忘今宵》，以及我们三年级学过的《让我们荡起双桨》等。

　　曲作家：徐沛东，我国著名作曲家。

　　歌词背景：本篇课文《爱我中华》是一首歌词，是作者在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，后来被广泛传唱。

　　（三）、教师小结补充。

　　（四）、自由读文：

　　1、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通顺。

　　2、提出自己不懂的问题，用“＿”或“？”画出来。可在小组内与同学讨论交流。

　　（五）、汇报读懂的情况：

　　1、文中有多处重复的语句：

　　（1）多处提到五十六。

　　（2）六处提到“爱我中华”一句

　　2、课文有两部分，分别写了什么？

　　第一部分有两句，将五十六个民族比喻成“星座”、“花朵”、“亲密的兄弟姐妹”，朴实的语言，体现了各民族的亲密团结。他们的语言虽然存在差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。

　　第二部分共有五句话。前三句分别勾画了三幅图画，哪三幅？第一幅，各族健儿在赛场上为祖国摘金夺银、顽强拼搏的情景（结合刚结束的第二十九届奥运会及残奥会说一说）；第二幅，各行各业的从业者为建设美好的家园而忘我工作（农民，建筑工人，环卫工人等）；第三幅，讴歌了中华各族儿女昂首阔步推动伟大的祖国进入一个崭新的时代。

　　3、六句重复的“爱我中华”，从这些重复的语句你体会到什么？

　　体会到各民族的亲密团结，他们对祖国浓烈的爱。

　　4、指导生学生感情朗读，体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。

　　（六）、课外延伸。

　　在现实生活中有很多伟人都是热爱祖国，立志为祖国建功立业的典范，如周恩来、詹天佑及之前学过的大数学家华罗庚等。

　　（七）、学生谈学习感受。

　　1、激发了我们的爱国热情。

　　2、教育我们要团结奋进。

　　3、我们要学习先辈们的精神，从小树立长大为祖国建功立业的远大理想。

　　（八）、教唱歌曲《爱我中华》。

　　（九）、小结。