《生命的药方》课堂教学设计

时间：2021-08-12 18:13:29 四年级我要投稿

《生命的药方》课堂教学设计

　　教学目标：

《生命的药方》课堂教学设计

　　1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

　　教学重、难点：

　　重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。

　　难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。

　　教学准备：

　　搜集艾滋病人生活状况的相关资料。

　　教学过程：

　　师：上课前，老师想考考同学们，看看谁的眼睛最亮，最会发现?问：这些图片里都有一样共同的东西，是什么呢?红丝带，红丝带代表着什么呢?红丝带是呼唤全社会关注艾滋病的防治问题，理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标志。

　　对于艾滋病你了解了多少?师介绍艾滋病，艾滋病被称为“超级癌症”“世纪杀手”，而且是传染病，无药可医，患了艾滋病的人必死无疑，再请看下面几幅图片，这是艾滋病患者的手、这是一个即将死亡的艾滋病儿童、这是艾滋病患者的脸、这是一具艾滋病患者的木乃伊(生看图片)你们觉得患了艾滋病=?(能想象吗?)是啊，患了艾滋病的人多么希望找到生命的药方啊!

　　一、激情，情境导入。

　　师：今天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一起走进课文《生命的药方》(出示课题)

　　二、通读，初次感悟。

　　那就请大家带着问题找到“生命的药方”了吗?你从哪儿读明白的?读课文，要求：把语句读通顺流利。

　　1、检查生字词：指名读抽读齐读

　　①读准字音：输血兴奋不已帐篷

　　②读懂词语：微弱发颤杳无音信泪如泉涌(用你的声音表达这些词语)

　　2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么?

　　3、交流

　　板书：快乐、友情

　　“生命的药方”指的就是友情。你是怎么知道的?从谁的话中可以看出“生命的药方”指的是快乐和友情?是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛：

　　课件出示：

　　德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

　　(1)轻声地读一读德诺妈妈的话。读出了什么?

　　(2)这位失去儿子的母亲泪如泉涌，这泪水里除了失去儿子的悲痛以外，还有些什么?(这是感激的泪水，这是幸福的泪水，这是庆幸的泪水……)

　　(3)师引读：

　　让我们怀着感激，怀着庆幸来读这段话。生读

　　这是德诺的妈妈悲喜交加所说的话，请同学们默读这段话。有疑问吗?

　　三、细读课文，深入感悟。

　　1、走进德诺，感受孤独

　　1、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文，到文中去找到答案。

　　2、反馈，随机学习。

　　▲课件出示：

　　德诺十岁那年因为输血(xuè) 不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他。

　　(1)指名读。

　　(2)从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助?(全都躲)

　　(3)这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的?

　　师：操场上留下了——

　　生：他们欢乐玩耍的身影。

　　师：教室里——

　　生：有他们琅琅的读书声。

　　师：生日宴会上——

　　生：他和小伙伴们一起分享蛋糕，一起分享快乐。

　　师：可是自从德诺生病以后，一切全都改变了——

　　生：伙伴们全都躲着他。

　　现在，伙伴们会如何躲着他呢?

　　生：-------

　　是的，作为艾滋病患者，除了要承受病魔带来的痛苦之外，更要承受周围人群对他的疏远和歧视。

　　(4)此时的德诺心里会想些什么?(我太孤单了-------)

　　(5)让我们怀着对德诺的同情再读句子。

　　再找找表示孤独的句子

　　▲ 课件出示：

　　“他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。”

　　(1)请你轻轻地读一读这段话，句中说德诺梦见二百亿年前的宇宙了，为什么会有这么奇怪的梦呢?(德诺恐惧死亡，内心世界非常孤独无依。)

　　我们常说“日有所思，夜有所梦”，让我们一起走进德诺的梦境，请同学名闭上眼睛，假如你来到了二百亿年前的宇宙，那里星星的光是那么暗，那么黑，你一个人待在那里，周围没有爸爸妈妈，也没有一个朋友，你大声地喊着:“爸爸，妈妈，我想回家!我想回家!”可是没有一个人应答，你努力寻找着回家的路，可是眼前漆黑一片，怎么也找不到回家的路，此时你有什么感受?(害怕、孤独、无助)

　　(2) 你此时的感觉就是德诺内心的感觉，让我们一起去感受德诺的害怕、孤独、无助。

　　(3)指名读

　　反复引读：

　　德诺是不幸的，因为他除了要忍受病魔带来的痛苦以外，还要承受心里对死亡的恐惧，于是这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪——他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。

　　德诺是不幸的，因为他除了要承受心里对死亡的恐惧以外，还要承受内心无比的孤独，于是这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪——他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的'光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。

　　(3)小结：现在，我们都明白了德诺这一生最大的病其实是孤独。在他离开这个世界的时候，他还孤独吗?为什么?

　　2、走近艾迪，感受友情

　　1、师：在德诺最孤独无助的时候，艾迪来到了他身边，为德诺找到了生命的药方。为什么就只有一个朋友就让德诺满足并快乐呢?

　　默读课文1-5段，找找在艾迪陪伴德诺的日日夜夜，给我们留下了哪些感人的小故事?有自己的话简单说一说。

　　生：熬草药。

　　生：找医生。

　　生：玩游戏。

　　生：送球鞋。

　　师：在这些小故事中，最让你感动的是哪一个?

　　师：把最让你感动的小故事多读几遍，

　　2、全班交流。

　　生找有关句子，品读，引导体会感情。

　　▲艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

　　(这句话写艾迪为德诺做什么事?)板书：熬草药

　　师：透过这碗花草熬成的汤，你仿佛看见了什么?仿佛听见了什么?

　　生：我仿佛看见艾迪每天辛辛苦苦地帮助德诺采草药，然后花了很长的时间才把药熬好的情景。

　　生：我仿佛看见艾迪端着熬好的药来到德诺的病床前，他对德诺说：“快把药喝了吧，你的病肯定会治好的。”

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　　是的这熬的不仅是草药更是希望是友情。

　　▲艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已，……悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

　　(我们可以从中体会出艾迪什么样的心情?带着这种心情来读读这几个句子。)板书：找医生

　　▲ “以后睡觉……想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。”

　　师：艾迪其实在对好朋友说——

　　生：不要害怕，我会一直陪在你的身边的。

　　师：德诺怀里抱着艾迪的球鞋，他知道会一直陪伴在他的身边。于是他又沉沉地睡着了。同学们自己把这一段再读一读体会一下。(学生自读)

　　男女生分角色朗读(女生读德诺的话，男生读艾迪的话，教师旁白)

　　生：在德诺那么孤独的时候，是他的好朋友艾迪在他的身边鼓励他，陪伴他。

　　生：艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而之，艾迪在德诺心中的位置。板书：赠球鞋

　　▲ 艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐，

　　他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。

　　生：艾迪陪着他玩游戏，让他在生病的时候还那么快乐。

　　师：这是什么力量?

　　生：两个好朋友之间的友情真令人感动。

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　　在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命抗争，就像飞蛾，就像小苗，就像身残志不残的杏林子，在病房里，依然会传出笑声。

　　板书：玩游戏

　　3、师小结：

　　艾迪虽然不能把德诺从死神手中夺回来，却在德诺生命的最后阶段给了他快乐，给了他友情，德诺也一直为有这样的朋友感到满足。所以当艾迪抽泣着对德诺的妈妈说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药”的时候，德诺的妈妈却泪如泉涌地说——(齐读：德诺妈妈的话)艾迪一直认为他没能为德诺找到治病的药而自责、难过。同学们，你们说他找到药方了吗?

　　生：他找到了，他找到了生命的药方，那就是快乐和友情，让我们再次大声地告诉艾迪——(齐读德诺妈妈的话)

　　四、拓展，升华情感。

　　1、师：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的球鞋。而德诺的妈妈告诉艾迪，德诺非常感谢艾迪在他生命的最后阶段替他熬草药、陪他找医生、赠送他球鞋、跟他玩游戏，给了他快乐给了他友情。在德诺临死前的一天，他又做了一个梦，你们猜猜此时诺德的梦境是怎样的?仿照德诺前面的梦写一写。

　　交流：

　　师：课文学到这儿，相信德诺和艾迪之间的真挚友情已深深地打动了我们。

　　小结：同学们，老师想告诉大家，艾滋病是通过血液等传播，跟艾滋病患者一起吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，需要大家的关心，支持，老师希望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮助的人关心和爱护，让我们的世界越来越美好。

　　板书设计：

　　生命的药方--------快乐友情

　　德诺艾迪

　　染病熬草药

　　孤独找医生

　　赠球鞋