《苹果里的五角星》表格式教学设计第一课时

课题名称

《苹果里的五角星》

年级

四年级下册

课时

一课时

教学时间

201x年x月x日

学习者分析

四年级的学生是10~11岁的儿童，开始从被动的学习主体向主动的学习主体改变，班内少部分学生表现非常积极，而大部分学生表现一般，虽然有表现自我的欲望，但缺乏自信心。这需要教师在课堂教学予以学习方法的指导，并予以恰当、中肯的鼓励，引导他们积极自学，完成教学目标。

教学目标

1、学会本课5个生字，认识2个生字。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。　

3、用一两句说说课文讲的主要内容。

教学重点

1、通过自读、对读等多种朗读方式，把课文读正确、流利。

2、指导学生积极自学，读准字音，写好生字。

教学资源

《苹果里的五角星》PPT（第一课时）

教学过程

教学活动1

一、揭示课题，生疑导入

1、板书课题：苹果里的五角星

   学生齐读。

2、对课题生疑：读了课题，你有什么疑问吗？你想知道什么？

教学活动2

二、认识本课学习目标

出示课件，学生齐读目标。

教学活动3

三、初读课文，读准字音

出示课件：

1、自读课文，用“______”画出文中由生字组成的词语，并给生字加上拼音，读准字音。

2、如果文中还有不认识的字，或者不理解的词语，统一用“？”做标记，然后查工具书解决。给多音字“鲜”加不同读音并组词。

3、自读生字表中的`生字及文中组成的词语。

   自读课后第3题中的8个词语。

4、小组内两人结为对子，进行互读，注意纠正对方读错的音。

5、检查学生自学情况。

（1）指名学生领读。如有学生读错，师生共同纠正。

（2）齐读。

教学活动4

四、主动自学，解决生字词。

1、写前二问：自己写字的坐姿正确吗？自己的执笔姿势正确吗？

   学生互查。

2、观察字形。描红生字：课后第2题。

3、在生字本上抄写文中由生字组成的词语，边抄边记忆字形。难写的字多写几遍。

4、组内检查，将书写不认真的字画“？”号，重写。

教学活动5

五、再读课文，了解大概内容

    （一）读

    1、听录音范读，小声跟读，并用“/”标出停顿。

    2、大声朗读课文，遇到读不通的句子反复读，直到读正确、流利。读通顺以后可以两人一对互相抽选难读的句子读。

   （二）思

    想想课文讲了一件什么事？练习用一两句话说一说。

教学活动6

六、达标训练：

1、听写词语（错1字扣1分，满分5分。书写工整美观加1分，潦草扣1分。）

   生疏   瞧不起  横切面  循规蹈矩

2、检查朗读：在文中任意抽选一段。读得不通顺的每处扣1分，满分5分。

板书

5 苹果里的五角星

      新本领

小男孩——“我”

              “我”的深刻感受