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四年级上册语文《夹竹桃》教案
作为一名教学工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的四年级上册语文《夹竹桃》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级上册语文《夹竹桃》教案 1
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。
2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。
3、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。
教学重点：
1、体会作者所表达的思想感情。
2、培养学生的审美情趣。
教学准备：
有关夹竹桃的资料，写有生字的小黑板。
教学时间：
2课时
教学过程：
第 一 课时
一、导入
1、板书课题：13、夹竹桃
2、简介夹竹桃：这是我国各地常见的栽培观赏植物。它的叶、皮、根、花均有毒。
二、自读课文
1、自由轻声朗读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，画出生字新词。
(2)画出课文中不理解的词语和句子。
2、检查自学情况
(1)出示词语，指名读后集体朗读。
(2)说说词语意思
融洽：彼此感情好，没有抵触。
乍起：刚刚开始。
韧性：柔软而结实。
(3)指名读课文
三、理清课文脉络
1、自由读课文，想想如何给课文分段
第一段(1)总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
第二段(2)写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。
第三段(3—5)写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。
第四段(6)写作者爱上了夹竹桃。
四、作业
1、课作：描红
2、家作：抄词、默词、读课文。
第 二 课 时
一、复习检查
1、听写词语
2、指名朗读课文
二、学习课文
1、自由读课文，想一想：课题是“夹竹桃”，课文是怎样具体介绍的呢?哪些自然段直接描述夹竹桃的呢?(2、4、5)
2、课文的2、4、5自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容?请同学们边读边想，努力把课文读好。
3、学习第2自然段
(1)、默读，思考：“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣?
(2)、讨论，交流：
①、这是什么景象?(两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的)
②、为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣?(火与雪：不相容——融洽)
(3)、轻声读，体味这奇妙有趣的景象。
4、学习第5自然段
(1)、轻声读，思考：你读懂了什么?
(2)、讨论：
月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。
5、默读，思考：
(1)月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想?
(2)月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想?
6、月光下的夹竹桃有什么特点》读第5自然段，试着完成填空练习：
我想它是地图( )。( )是亚洲，( )是非洲，( )是大海。( )，( )是远渡重洋的'海轮。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出( )。( )，( )就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到( )。( )，( )，这一幅画竟变成活画了。
7、小结：
月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。
8、学习第4、3自然段
(1)、那么第4自然段又写了夹竹桃的什么呢?轻声朗读
(2)、讨论：写了夹竹桃的韧性。
(3)、默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
自由读，交流，出示：
①、在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
②、从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
A、这两句话主要讲了什么?
(主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放;它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。)
B、体味“无……不……”、“无不”的作用。
C、练习用“无……不……”、“无不”造句。
D、读第4自然段最后一句话，把它改为陈述句。
E、课文重点写夹竹桃，为什么要用一个自然段来描写“一年三季，花开花落，万紫千红”的景象呢?(反衬)
F、练习背诵
9、学习第1、6自然段
(1)、自由读第1、6自然段，联系全文想想作者为什么爱上了夹竹桃?
(2)、课文的最后一节在全文起了什么作用?(前后呼应，总结全文)
三、作业
1、抄写词语
2、造句：
无……不……(无时不……，无日不……，无人不……，无法不……)
无不——
四、板书设计
韧性
13、夹竹桃 值得留恋和回忆 爱上了夹竹桃
幻想
四年级上册语文《夹竹桃》教案 2
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受夹竹桃的韧性和奇妙有趣。
学习作者对比衬托的写作方法。
二、教学重难点
重点：理解夹竹桃的韧性及花影迷离的特点。
难点：体会作者对夹竹桃的喜爱之情及表达方法。
三、教学过程
导入新课
（1）展示夹竹桃的图片，让学生描述对夹竹桃的印象。
（2）引出课题《夹竹桃》。
初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）思考：课文主要写了夹竹桃的哪些方面？
精读课文，深入理解
（1）学习第 2 自然段，体会夹竹桃的韧性。
找出表现夹竹桃韧性的句子。
理解 “无日不迎风吐艳” 的含义。
有感情地朗读相关句子。
（2）学习第 4、5 自然段，感受夹竹桃的奇妙有趣。
欣赏夹竹桃的花影迷离。
体会作者的想象。
（3）找出文中与其他花对比的句子，体会对比衬托的.作用。
总结拓展
（1）总结夹竹桃的特点和作者的情感。
（2）让学生说说自己喜欢的植物及原因。
布置作业
（1）有感情地朗读课文。
（2）模仿课文的写法，描写自己喜欢的一种植物。
四年级上册语文《夹竹桃》教案 3
一、教学目标
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
凭借具体的语言材料，了解夹竹桃的韧性可贵及花影迷离的特点，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，感受夹竹桃的.韧性和奇妙有趣。
难点：体会作者表达的思想感情及写作方法。
三、教学过程
复习导入
（1）听写词语。
（2）回顾上节课内容，说说夹竹桃给你留下了怎样的印象。
品读课文
（1）研读第 3 自然段，体会夹竹桃的韧性。
找出表现夹竹桃韧性的语句，反复朗读。
理解 “韧性” 的含义。
体会作者对夹竹桃的赞美之情。
（2）学习第 4、5 自然段，感受夹竹桃的奇妙有趣。
欣赏夹竹桃的花影。
理解作者的想象和感受。
（3）朗读体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
总结升华
（1）总结夹竹桃的特点和作者的情感。
（2）探讨作者的写作方法。
拓展延伸
（1）交流自己了解的其他有特点的植物。
（2）仿照课文的写法，描写一种植物。
布置作业
（1）完成课后练习。
（2）课外阅读有关植物的文章。
四年级上册语文《夹竹桃》教案 4
一、教学目标
学习本课生字词，理解词语意思。
理解课文内容，体会夹竹桃的韧性和美妙。
领悟作者的表达方法，学习作者借物抒情的写作技巧。
二、教学重难点
重点：理解夹竹桃的特点及作者的情感。
难点：学习作者的表达方法。
三、教学过程
导入新课
（1）播放夹竹桃的图片，导入新课。
（2）板书课题：夹竹桃。
初读课文
（1）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的掌握情况。
精读课文
（1）默读课文，思考：作者从哪几个方面描写夹竹桃？
（2）研读第 2 自然段，体会夹竹桃的韧性。
找出体现韧性的语句，品读感悟。
理解 “无日不迎风吐艳” 的`含义。
（3）学习第 4、5 自然段，感受夹竹桃的美妙。
欣赏夹竹桃的花影。
体会作者的想象和情感。
总结写法
（1）回顾课文内容，总结作者的写作方法。
（2）体会借物抒情的表达效果。
拓展延伸
（1）交流自己喜欢的植物及喜欢的原因。
（2）仿照课文的写法，写一种自己喜欢的植物。
布置作业
（1）有感情地朗读课文。
（2）完成课后练习。
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