四年级课文《激动人心的时刻》教学设计「两篇」
《激动人心的时刻》教学设计一
教学目标
1?用自己喜欢的方法学习本课的生字。
2?能抓住重点词句，联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
3?有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
4?搜集相关资料，完成课堂练笔。
教学重、难点
有感情地朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
教学准备
师：多媒体课件。
生：课前参与，预习课文，搜集资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、了解背景，感知内容
1?交流资料：同学们，昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话、前苏联、美国……)
2?引入课题。飞天，是多么让人激动的梦想啊!你们知道吗?进入新千年，我们中华民族也实现了飞天梦，还记得是哪一天吗?(2003年10月15日)今天，让我们一起去感受这《激动人心的时刻》。板书课题，齐读课题。
3?字词认读。昨天我们预习了课文，这些词语会读吗?出示字词卡片，指点认读。要求声音洪亮，读准字音。
4?感知内容：这篇课文主要讲的是什么?你能用简洁的语言说一说吗?
二、理清脉络，直奔重点
1?自读勾画：默读课文，把让你感动的地方用“”画出来，画好之后，读一读，体会体会。
2?讨论交流：你觉得哪些地方让你激动?从15日凌晨4时到16日6时54分长达26个多小时里，作者写了哪几个时刻呢?
(根据学生的回答板书：4：00，6：15，7：30，9：02等等。)
你们很会读书，对课文都有自己独特的体会。在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是哪里呢?(从倒计时开始到火箭升空)
三、切入重点，自读自悟
是啊，我们中华民族几千年的飞天梦就要变成现实，这怎能不叫人激动呢?现在，就让我们一起走进那最激动人心的场面。
1?默读4、5、6段，边读边想，画出让你感动的词句，读一读，反复体会。
2?根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。
(1)10秒倒计时。
多媒体配图(字幕)：“现场指挥员不时传出的各种指令……5，4，3，2，1。”
①引导想象：此刻，看着高高耸立的“神舟”五号，人们会想些什么?(激动、紧张、担心、期待、幸福)
②你们体会得很好!谁能把你的体会用朗读表现出来?(抽读、齐读)
③千年的等待，千年的梦想，在今天，在这一刻，就要变成现实，让我们一起倒计时。引读10秒倒计时，紧接着展示飞船升空录像。
(师配乐解说：伴着浓烟，伴着巨响。“神舟”五号稳稳地冲向了辽阔天空。全世界为之瞩目，全中国为之雀跃……)
(2)火箭点火升空瞬间。
多媒体(字幕)：“只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起……‘神舟’五号稳稳地冲向辽阔碧空。”
①多么感人的'瞬间，多么壮观的场面，你能有感情地朗读这一句吗?请同学们自己边读边体会。抽读，评议。“腾空而起”、“震耳欲聋”、“稳稳地”这三个词要重读，才能体现出声势的壮观。
②自己再读读这句话，体会体会。
③我们一起来体会体会。齐读。
同学们读得多有感情啊!我们仿佛站在酒泉发射中心和作者一起感受到了火箭点火瞬间的壮观场面，这的确是一个激动人心的时刻。接下来，我们再去感受一下“神舟”五号在天空描绘的那一幅美丽的图画。
(3)飞船在天空中的变化。
多媒体(字幕)：“9时02分……成为太空里一颗晶莹夺目的星。”
①默读这段话，画出让你激动的词句，边读边体会。
②你能有感情地朗读给同桌听吗?读完后交流各自的体会，互提意见。
③谁来读?其余同学闭上眼睛专心听，想象那美丽的画面。
讨论：“好像银练当空舞”中的“银练”指什么?
联系前后文，从“晶莹夺目”这个词体会到了什么情感?
④这是多么激动人心的画面啊，让我们再一次有感情地朗读这段话。(齐读)
四、小结全文，引读最后一段
多媒体(字幕)：“啊，多么激动人心的时刻……寄托着13亿中国人的自强梦!”
1?遥望着这颗晶莹夺目的星，人们流下了幸福的泪花。让我们一起朗读。师引读，生接读。
2?小结全文。同学们，我们中华民族几千年的飞天梦终于实现了!中国，已成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，我们为自己是一名中国人而骄傲、自豪!
五、复习检查
1?我们学习了《激动人心的时刻》，你能动情地复述一下课文吗?
2?指名认读本课生字、新词，及时纠正字音。
六、朗读课文，积累语言
1?有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的部分，学生自由朗读—抽读—引背—齐背。
2?课文中很多地方都让我们激动，你愿意把让你感动的语句抄写下来吗?
七、交流资料，拓展视野
1?展示图片：同学们，这就是“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，作为中华民族大家庭中的一员，你有什么心里话想对同学说吗?
小组内讨论，然后推荐一名同学向全班汇报。
2?“嫦娥奔月”的梦想已变成了现实，同学们，通过查阅资料，你还知道哪些梦想成真的事例?给大家说一说。
八、正确抄写生字词语
九、课堂小练笔
请你以“读《激动人心的时刻》有感”为题，写一篇读后感。
板书设计
28 激动人心的时刻
(2003年10月15日)
“神舟”五号飞天梦 凌晨4时
6时15分
7时30分
9时02分
16日6时54分
自强梦
《激动人心的时刻》教学设计二
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
一、了解背景，感知内容
1. 交流资料：你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话、前苏联、美国……)
2. 引入课题：我们中华民族也实现了飞天梦，是哪一天呢?今天我们一起走进课文。板书课题。
3. 检查预习，字词认读，注意“沸”字的读音。
4. 初读。
二、理清脉络，直奔重点
1. 自读勾画：默读课文，用“”把你感到激动的地方标出来，大声读一读。
2. 讨论交流：哪些地方让你激动?从15日凌晨4时到16日6时54分长达21个小时的时间里，作者写了哪几个时刻呢?在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是什么时刻呢?(从倒计时开始到火箭升空)
三、切入重点，自读自悟
1. 根据旁批提示默读4、5、6段，边读边想，标出让你感动的词句，读一读，反复体会。
2. 根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。
3. 第四段。
(1)10秒倒计时。 引读10秒倒计时，抽读，出示“神舟”五号高耸在发射架上的图片，引导想象。想想人们会想些什么。再读。
(2)火箭点火升空瞬间。 配乐播放火箭升空录像，再现场景。 朗读表现火箭升空场景的重点句(抽读、评议—自读—齐读—为录像配解说词)
4. 第五段。 飞船在天空中的变化。 同桌对读，闭眼想象，互提意见。抽一学生读，其余学生闭眼想象。理解“银练”。自读，齐读。
四、总结全文
1. 引读最后一段。
2. 师生共同总结本文的写作顺序。
五、汇报资料，拓展视野
1. 展示“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，激发学生民族自豪感和爱国热情。
2. “嫦娥奔月”的梦想已经变成了现实，你还知道哪些梦想成真的事例，给大家说一说。
3. 介绍一下你所知道的“嫦娥一号”绕月卫星的情况。
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