《太阳》教学设计四年级下册

时间：2021-08-06 09:24:33 四年级我要投稿

《太阳》教学设计（北师大版四年级下册）

　　一、教材分析

《太阳》教学设计（北师大版四年级下册）

　　1.背景知识

　　了角文章按事物的几个方面安排材料的方法，是本单无的阅读训练重点。通过这篇课文学习的学习，初点培养学生掌握阅读此种文章的方法。

　　说明文有以下特点：一是内容常为说明自然、社会、生活等某一方面的常识;二是常用说明和记叙的表达方式，少有描绘和抒情，数字、举例、比较等手法用得较多;三是结构清晰。多数段落有概括性句子，其余各句均围绕这一句子的意思展开;四是语言准确、简洁、逻辑性强。《太阳》就是一篇说明文，学习后，要让学生掌握一些新闻记者说明文的方法。

　　2.教材特点

　　本课文主要介绍关于太阳的一些常识，包括太阳的特点和太阳与地球、人类的关系两个方面。所以，全文可分两段。

　　第一段(第1至3自然段)写太阳有远、大、热三大特点。每个自然段各说明一个特点。写太阳的三个特点时，作者采用了数字、比较等说明法，其中"估计是……"等语言，也正是说明文讲求语言准确的体现，因为说明有关太阳的一些数据有的不可能去实际侧量，只能用科学的方法进行估算。

　　第二段(第4至8自然段)写太阳与地球、人类关系密切。全段采用总起--分述--总结的顺序写。说明时，多处采用了正面叙说和反面叙说相配合的方法，同时也用了许多关联词语，使说明更具说服力，意思更通畅。

　　二、教学目标

　　1.了解课文按事物的几个方面安排了哪些材料。

　　2.学会2个生字，理解11个新词的意思，能用"因为……所以……""虽然……但是……""如果……就……"造句

　　3.知道课文运用数据和比较的方法来说明事物的特点。

　　4.了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习、探索自然科学的兴趣。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：知道课文按事物的几个方面安排了哪些材料，并学习阅读读此类文章的方法，来理解课文。

　　教学难点：了解说明方法，初步体会其作用，并通过朗读，培养准确精密的语感。

　　四、教学准备

　　写有句子训练的`小黑板若干。

　　五、教学时间

　　3课时

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1.学习"提示"，初步了解课文内容，给课文分段。

　　2.学会生字，初步理解词语的意思。

　　3.学习第1自然段，了解太阳远的特点，并感知运用数字和比较的说明方法。

　　(二)教学过程

　　1.学习"提示"。

　　(1)上个单元，我们学的课文是按什么方法按排材料的?这个单元，我们要学习哪种安排材料的方法?

　　(2)自学"提示"。

　　(3)"事物的几个方面"是什么意思，能举例说明吗?

　　2.分段。

　　(1)自由读课文，课文介绍太阳，写了它的哪几方面的内容?

　　(2)讨论归纳：太阳离我们很远，体积很大，温度很高，这些都是写太阳的特点，属于同一个方面;另一方面是写太阳和地球，人类的关系。

　　(3)按这两方面材料给课文分段。

　　3.检查自学情况。

　　读准下面词语中带点的字，说说这些词的意思：生存繁殖地层水蒸气估计再完成课堂作业本第1题。

　　4.学习第一段中太阳离我们远的特点。

　　(1)学生讲述"后羿射日"的传说，后羿能把太阳射下来吗?从文中找出一句话回答。

　　①"这么远，箭哪能射得到呢?"是什么句?把它改成陈述句。

　　②"其实，太阳离我们有1.5亿公里远。""其实"换个相近意思的词是什么?1.5亿公里到底有多远呢，找出文中的语句来体会。

　　③"差不多"是什么意思?这儿为什么要用上"差不多"?还有哪些词说明到太阳上去只是一种假设?

　　小结：课文用了"如果……就……""就是……也要……"这两组假设词，进一步说明太阳离我们远。

　　(2)齐读第1自然段，归纳写作方法和学习这一段的学法。

　　①这一段是围绕哪句话写的?

　　②叙述中用了哪些说明方法来增加说服力?

　　③学法：找出特点抓总起句体会说明方法

　　5.完成课堂作业本第2题。

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1.学习第2、3自然段，了解太阳大和热的特点。

　　2.学习第二段，了解太阳与人类的关系。

　　3.进一步感知说明方法的作用。

　　(二)教学过程

　　1.回顾学习第1自然段的方法。

　　2.学生自学2、3自然段，并完成相应练习。

　　(1)给加点词换个意思相近的词。

　　①我们看太阳，觉得它平不大，实际上( )它可大得很。

　　②太阳中心温度估计( )是表面温度的3000倍。

　　(2)给句子换子说法，使句子意思不变。

　　①跟太阳比，地球还不算是小东西吗?

　　②太阳的表面温度6000度，钢铁碰上了，还能不变成气体?

　　(3)填空

　　太阳离我们有( )公里远，它很大，要( )个地球才能抵得上一个太阳，它的表面温度就有( )度，中心温度估计是表面温度( )倍，所以，它是个大火球。

　　填写后，再说一说数字和比较方法在这段话中的作用。

　　3.学习第二段。

　　(1)理清脉络。

　　①这一段主要写什么?从文中找出一句话概话。

　　②围绕这句话写了几个方面的内容?根据讨论，归纳出：a太阳与动植物的生存、生长及人类吃穿用之间的关系;b太阳与云、雨、雪、风等自然估现象的关系;c太阳与防治疾病的关系。

　　③最后一个自然主要写什么?

　　(2)细读，找出哪些事物与人类有密切关系。

　　讨论归纳：动物--鸟兽虫鱼

　　庄稼：粮食、粮食、蔬菜、水果、棉麻……

　　植物

　　树木：柴火、煤炭……

　　②课文是怎样来说明太阳与它们的密切关系的呢?

　　讨论后归纳：正反面结合叙述，加强说明力。

　　③句式训练，照课文的样子，正反面互换说话。

　　④小结填空：

　　因为( )的生存、生长都离开太阳，所以，人类的( )、( )也离不开太阳。

　　(3)细读5、6自然段。

　　①默读课文，说说云、雨、雪、风的形成。

　　②为什么说它们与人类关系密切?

　　③齐读5、6自然段。

　　(4)自由读第7自然段，结合生活实际说说人们是怎样利用矿产阳的?

　　(5)小结，填空练习。

　　因为植物的生长、动物的生存和人类的生活环境需要阳光、雨露，需要有季节的变化，所以( )( )( )( )与人类关系密切。因为太阳光有极强的热量，有杀菌能力，所以，人们可以利用它( )、( )、( )、( )。

　　(6)学习第8自然段。

　　①默读后思考，这一段与上文有什么关系?

　　②找出两对反义词，想想这一段用什么方法来强调太阳与人类的关系密切的?

　　③抓住主要词语，试背这一段。

　　4.完成课堂作业本3、4两题。

　　第3课时

　　(一)教学目标

　　1.总结全文，进一步明确安排材料的方法。

　　2.运用课后题中的词语，进行连词说话训练，进一步理解课文内容。

　　(二)教学过程

　　1.默读全文，填写表格，即课堂作业本第5题。

　　2.交流表格中的内容，并修改。

　　3.了解材料间的关系。

　　(1)课文写了太阳的特点，又写了太阳与人类的关系，这两者之间有了什么联系呢?

　　(2)交流归纳出：我们只有认识了太阳的特点，才能利用它为人类的进步造福;也就是只有认识他太阳的特点，才明白它与人类的关系密切，才会明白它对人类生存的巨大作用。

　　(3)联系课文内容，用一句话具体说说太阳的特点与作用之间的关系。(回顾课文内容，进行说话训练)

　　4.小结阅读方法。

　　在阅读按事物的几方面来安排材料的文章时要注意什么?讨论后划下"提示"中的语句，齐读。

　　5.布置作业。

　　选做一题：

　　(1)读读课后题中的词语，选有这些词语写出太与人类的关系。

　　(2)片断练习：《太阳，人类的伙伴》

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