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四年级语文《生命的药方》教学设计-

时间:2021-04-06 18:49:45 四年级 我要投稿

四年级语文《生命的药方》教学设计-

  第一课时

四年级语文《生命的药方》教学设计-

  教学目标:

  知识技能

  1. 学会本课生字、新词。

  2. 指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

  过程与方法

  通过自读自悟,小组交流探究的方法解决学习中的问题。

  情感态度价值观

  懂得珍惜生命,在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量

  教学重点:

  掌握生字的音、形、义

  教学难点:

  掌握生字的音、形、义,了解课文内容

  教 具:

  课文朗读带 生字卡

  教学方法:

  自读自悟 合作交流。

  教学流程:

  一、谈话导入

  一种药方,是缓解痛苦的良药,是救治生命的药方。人们常说“灵丹妙药”足以治病。今天,我们就来看看这“生命的药方”能有多大的作用。

  板书课题,学生说一说:这药方是谁给谁治病用的?

  二、初读感知

  1.学生自由慢读课文,找出文中的生字、生词。

  2.学生认真拼读生字,反复读生词。

  3.学生同桌交流朗读中思考的的问题。

  三、检查初读情况

  1.师指任意一自然段,学生朗读,检查读书情况。

  2.学习课文生字。

  出示生字卡,学生齐读。重点指导读音:输、诺、泣、讯

  学生讨论怎样用好办法记忆字形,并给生字组词。

  指导学生书写生字,重点指导:滋、讯、艾

  指名到黑板上书写,同学评议,师修改、说明。

  学生习字。

  四、巩固朗读,初读课文

  1.听课文录音朗读

  2.学生轮读课文,学生评议。再试读个别语句。

  3.学生说一说:课文讲了一件什么事?

  师生共同讨论、共同修改。

  五、课堂小结

  引导学生总结本节课中学习生字的体会及自己在读书时,对课文内容的一些初步认识。

  第二课时

  教学目标:

  知识技能

  正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,了解艾迪和德诺之间不同寻常的友谊。

  过程与方法

  正确、流利、有感情地朗读课文,知道“生命的药方”指的是什么。

  情感态度价值观

  懂得珍惜生命,在任何时候都要充满信心,敢于与命运抗争,感受友情的力量

  教学重点:

  理解课文内容,知道“生命的药方”指的是什么。

  教学难点:

  理解德诺妈妈说的话

  教 具:

  多媒体课件

  教学方法:

  引导、点拨、自读自悟、合作探究。

  教学流程:

  一、复习巩固

  学生有感情地朗读课文,听写生字词。

  二、读课文,总体把握课文内容

  1.学生自由读课文,多媒体出示问题组:

  德洛得了艾滋病,艾迪是怎样去帮助他的?

  艾迪在找医生的过程中遇到了哪些困难?艾迪做了哪些事?他们找到了吗?

  德洛妈妈是怎么说的'?她说的话是什么意思?

  2.学生分小组自由开展讨论,师提出要求:

  可用自己的话说,也可在书中作上记号;

  讨论时同组同学一人具体分析,其他同学作补充和修正。

  3.全班交流,师引导。

  三、学习课文

  1.学习德洛妈妈的话。

  全班齐读,学生谈谈自己对这句话的体会。

  2.学生围绕“给了他快乐,给了他友情。”说一说:艾迪做了些什么?

  3.师引导归纳

  4.自由讨论,感受艾迪和德洛的内心。

  四、总结全文

  1.再次齐读德洛妈妈的话,说一说自己进一步的体会。

  2.说一说:“生命的药方”指的是什么?(带给朋友快乐的友情)

  学生再次齐读课题。

  3.你想对艾迪和德洛说些什么?

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