《四时田园杂兴》教学设计及反思

时间：2021-04-05 19:03:44 四年级我要投稿

《四时田园杂兴》教学设计及反思

　　教学目标：

《四时田园杂兴》教学设计及反思

　　知识与技能

　　有感情地朗读、背诵古诗。

　　过程与方法

　　理解诗歌内容体会诗人的思想感情,领会诗歌的意境。

　　情感态度与价值观

　　1.引导学生感受充满诗情画意的田园生活。

　　2.培养学生阅读古诗词的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。

　　教学重难点：

　　通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。

　　教学准备：

　　多张配乐的山水田园风光的图片。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：课前使用微课视频讲解古诗中出现的重点字“耘”

　　一、解诗题，知作者

　　1.师：今天老师为大家带来了一组照片，请你仔细看一看，这些照片是在哪拍摄的?什么季节拍摄的?(图片欣赏)

　　孩子们，这些照片都在哪里拍摄的?(乡下、农村)我们给他一个雅称“田园”。什么季节拍的?(春、夏、秋、冬，一年四季，古人也称之为“四时”，照片上的孩子们，来说说，你在田园间游玩时的感受。(美、开心，太好玩了)各种心境，各种感想，各种兴致，参杂交错啊，板“杂兴”。连在一起读一读，你能说说他的意思吗?(一年四季在乡村田园有感而发的兴致)让我们带着理解再读一读。

　　2.宋代有一位喜爱田园风光的诗人范成大，他晚年居石湖时写下了许多首田园诗，将其命名为《四时田园杂兴》。谁能为大家介绍一下范成大?{生汇报，师展简介}

　　3.课前，老师有让大家搜集《四时田园杂兴》的诗句，大家有搜集吗?请先在小组内交流。

　　小组汇报诗2组

　　4.你们真是老师的骄傲!以前，我们学习过许多首古诗了，还记得学习古诗的方法?

　　解诗题，知作者

　　抓字眼，明诗意

　　多诵读，悟诗情

　　刚才我们已经做到了解诗题，知作者。下面,让我们抓字眼，明诗意，一起走进《四时田园杂兴》。

　　二、抓字眼，明诗意

　　1.首先，初读的要求是：读准字音，读通句子。(3人，评价1你漂亮的完成了初读任务!2老师真喜欢你洪亮的声音!3.你不但读准了字音，还读出了诗的节奏。4.让我们一起读一读)

　　2.让我们通过微课一起来学习“耘”字。播放视频，学生观看后写一写。

　　3.抓字眼，明诗意，借助诗下面的注释说一说你读懂了哪个字或词的意思?

　　重点理解：昼、耘田、绩麻、村庄儿女、各当家、未解、耕织、傍

　　重点理解：这首诗描写的是什么季节的田园风光?诗中都描写了那些人物?他们在干什么?

　　夏季，你从哪看出来的?桑阴---桑就是桑树，桑树都成荫了，那就是---夏季。

　　人物板：村庄儿女—耘田绩麻

　　童孙---学种瓜

　　4.你们真会读书!诗中有画，让我们小组合作，结合注释和插图，说说你在读这首诗时，眼前仿佛看到了怎样的画面?(生汇报白天耕田，晚上搓麻纺线，小孩子学种瓜)结合现实和想象表达出来的意境就叫做诗意。

　　5. 画中有诗，老师将大家刚才看到的画面整理成了一段文字，你能从这段文字中找出诗句都藏在哪里吗?你们都是有心人!让我们一起来读一读这首诗。

　　三、多诵读，悟诗情

　　1.乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。请再细细品味这幅画，你最喜欢图画的那个部分?说说你喜欢的理由。(说理由后读，个人读，男生女生，给身边人读等)。

　　(重点)忙碌：你读出了时间很长，你把他们的劳动内容都读出来了。

　　他们是多麽喜爱劳动啊!忙碌的人们就像你们的爸爸妈妈，为了孩子再怎样辛苦也值!那孩子呢?

　　辛苦：听你那么一读，我仿佛已经看到了那繁忙的劳动场面。

　　懂事：父母的勤劳品质感染了村庄里的孩子，他们也爱上了劳动。

　　孝顺：多孝顺的孩子啊!老师相信，你们在家也是懂得帮爸爸妈妈分担的好孩子。

　　快乐：是啊，他们学种瓜，心里一定想着收瓜的时候呢

　　可爱：瞧，多可爱，多俏皮的孩子啊!

　　和谐幸福：是啊，劳动虽然辛苦忙碌，但换来的却是那满满的`幸福和温馨。诗人范成大看到如此场景，也深深地爱上了这田园生活。

　　(板爱劳动，爱田园)

　　四、善发现，勤积累

　　1. 刚才大家的感受真丰富!除了诗中读懂的画面，你的脑海中还出现乡下人家的哪些画面?(白天插秧、收割、犁地、积肥，晚上纳鞋底、做鞋、补衣服、编草鞋)小孩子们呢?(拔草、喂鸡，放羊)小诗人，请你试着填一填。

　　昼出----夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也------学----。

　　2. 看来，这乡村的一草一木，一景一物，还有各种各样的人，在你们的眼中都是充满生机和活力的。请动笔写一写，你眼中的田园。

　　生活中，我们也可以做诗人这样的有心人，将所看、所闻、所感记录下来，养成积累的好习惯。

　　3最后，老师想为大家推荐几篇田园诗，王维的《春中田园》、陶渊明的《归园田居》，希望同学们课后去阅读积累更多的诗篇。

　　作业布置：(任选一项作为今天晚上的家庭作业)

　　小作家请将你最喜欢的田园景象写成一首小诗或一篇美文;

　　小画家请给你最喜欢的田园诗配上插图;

　　小博士请将你收集的田园风光做成剪贴报与大家交流.

　　教学反思：

　　教学前，我们采用微课的方式讲解生字“耘”。在教学时，首先让学生了解作者及诗题，然后给予学生充分的时间去品读、感悟。在熟读诗句的基础上，梳理诗中的重点词句，抓住文中的字眼，理解整首诗的诗意。通过自学、小组交流、全班反馈的形式充分调动学生的主体意识，引导学生层层深入。在此基础上，想象诗歌的意境，体悟作者表达的情感。最后拓展让学生想象还能看到怎样的面画，给学生创设丰富的想象空间，激发他们的想象思维。再把自己去田园所见所感写一写，小组再推选优秀作品在全班展示，很自然的帮助学生把诗句转化为具体的形象，并拓展到生活中。遗憾之处是前面稍稍有些耽误时间，未能读的再多一点。如果将诗中有画，画中有诗和感悟读书部分再巧妙地结合会有更多的时间读书，继续加油!

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