《虾趣》精简教案设计

《虾趣》精简教案设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《虾趣》精简教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《虾趣》精简教案设计 1

　　教学目标：

　　知识技能

　　1、学会写本课的12个生字，理解词语。

　　2、抓住重点语句中关键词语的含义，理解感受艺术的魅力。

　　3、体会作者是如何把“虾趣”写具体的，感受作者对虾的喜爱之情。

　　4、有感情地朗读课文，背诵段落。

　　过程与方法

　　1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》，谈感悟。

　　2、充分朗读、讨论，在自读自悟中感受“虾趣”。

　　情感态度价值观

　　感悟绘画艺术的魅力，感受作者对虾的喜爱之情。

　　教学重点：

　　1、感悟齐白石的《虾趣图》的魅力，感受作者的情怀。

　　2、体会作者是如何把“虾趣”写具体。

　　教学难点：

　　感受作者的情怀，感悟作者的.生活情趣，陶冶自身的情趣。

　　教具：

　　幻灯片

　　教学方法：

　　引导、点拨法。

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、导语。

　　2、出示齐白石的《虾趣图》。学生观赏，交流。

　　3、作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢?板书课题。

　　二、初读课题，感知大意

　　1、学生自读课文，读准字音，读记词语，读通课文。

　　2、想想课题“虾趣”的含义，用文中的话来回答。

　　3、交流、明确

　　(1)读准字音，写正确的字形。

　　(2)理解词语。

　　(3)“虾趣”的含义。

　　三、再读课文，理清层次

　　1、学生读课文，理清层次。

　　2、学生交流，教师点拨，理清层次。

　　3、再读课文，读自己喜欢的部分。

　　四、课堂小结

　　《虾趣》精简教案设计 2

　　教学内容:

　　有感情地朗读课文，概括课文主要内容，感悟课文，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。

　　教学重点:

　　概括课文主要内容，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。

　　教学难点:

　　培养学生观察生活、深入思考的习惯。

　　教具准备:

　　小黑板

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、听写生字。

　　2、指名分段朗读课文。

　　二、学习课文，把握重点

　　1、齐读课题，想想课题是什么意思。

　　2、默读课文，根据课题意思找文章的中心句。

　　3、学生个别读、齐读文章的最后一句。

　　4、找一找，文中哪些地方体现了养虾的乐趣，哪些地方又体现了欣赏大师的吓画的乐趣呢?

　　5、学生汇报，教师随机指导学生理解课文。

　　体现养虾乐趣的地方：

　　(1)第三自然段重点讲虾的颜色变化多端，不同的颜色代表不同的生活状态。

　　(2)第4自然段讲了虾嬉戏的场面。

　　想想这段该用什么语气读。随来试试。

　　(3)第5自然段写了虾的有趣神态。

　　①你觉得虾的`性格怎样?你从哪些动词看出来的'?

　　②指导朗读，读“试探、后退、再试、再退”`这些动词时速度要稍快一点。

　　③个别读。

　　(4)能用几个词来概括虾的特点吗?

　　(5)是啊，虾真是多彩多姿、变化万千，那就让我们怀着好奇的心情来朗读这几段吧。

　　我们再看哪些地方体现了欣赏大师虾画的无穷乐趣。

　　(1)生读文章第1自然段。惟妙惟肖是什么意思?

　　(2)你能用惟妙惟肖说句话吗?

　　(3)课文中从哪看出齐白石的虾只只“惟妙惟肖”呢?

　　(4)学生齐读第6自然段，画出“有……也有……更有”这个句子。

　　(5)朗读句子，并模仿造句。

　　(6)你能用几个词形容一下齐白石的虾吗?

　　(7)什么样的画才算得上“出神入化”?

　　“虽然……但是……”说句话吗?

　　(三)回顾全文，深化理解

　　1、你觉得齐白石为什么能画出如此惟妙惟肖、出神入化的虾呢?我们要向他学习什么?

　　2、你觉得文章可分为几个部分呢?

　　(四)总结全文，模仿练笔

　　今天我们学习了这样一篇描写动物的文章，从中我们也感受到大师观察的细致，描绘的逼真。回家请同学们也仿写一篇文章。

　　《虾趣》精简教案设计 3

　　教学目标：

　　1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

　　2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。

　　教学重点：

　　1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

　　2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。

　　教学难点：

　　感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。

　　教法与学法：

　　老师：引导、点拨法；

　　学生：朗读、感悟、交流讨论。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。

　　2、同学们，你看见过虾吗？谁能向大家介绍虾的模样？这节课，我们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进《虾趣》。

　　二、读中品悟，体会虾趣。

　　1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣？

　　2、朗读第1、2自然段，交流问题。齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。

　　3、观虾之趣（学习第3、4、5自然段。）

　　（1）自读自悟，体会特点。

　　（2）交流汇报和收获。

　　①作者从哪几方面描写观虾之趣？

　　②你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的`虾吗？

　　③找出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。

　　④找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。

　　4、赏虾画之趣（学习第6自然段）

　　自读自悟，出示自读提示。

　　①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的？请画出这个过渡句。

　　②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画？

　　三、课外拓展，妙笔生花

　　尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。

　　板书设计：

　　虾趣

　　养 虾 活蹦乱跳 赏虾画

　　惟妙惟肖 出神入化

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