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四年级下册语文《城堡上的大炮》教学设计（通用7篇）
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的四年级下册语文《城堡上的大炮》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级下册语文《城堡上的大炮》教学设计 1
教学目标：
知识技能
1.会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
3.抓住关键句子，领会课文的内容。
过程与方法
1.课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大跑的威力。
2.让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。
3.抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。
情感态度价值观
通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的'观念，呼唤、珍惜和平。
教学重点：
1.领会课文的主题。
2.抓住关键语句，理解文章的表达方法。
教学难点：
领会课文的主题及表现主题的方法。
教 具：
录音机、幻灯、课件
教学方法：
引导、点拨
教学流程：
一、导入新课
观看灯片，引出主题。
二、讲述故事
1.教师讲述故事。
(1)故事插问
(2)交流明确：要发动战争吗?要向老百姓开炮吗?
(3)听完故事，你心里觉得怎样?
2.学生讲故事。
三、再次欣赏故事，观看课件
1.卡卡王国的孩子新年快乐吗?从哪些话中可以听出来他们很快乐?请再仔细听故事。
2.交流明确
四、分享卡卡王国新年的快乐
五、课堂小结
第二课时
教学流程：
一、谈话导入
1.上节课，我们观看了灯片，欣赏了故事，我们感受了卡卡王国里新年时人们的快乐与幸福。
2.板书课题
二、学习新课
1.有感情地朗读课文。
2.学生复述课文内容或按课文内容讲述课文中的故事。
3.检查生字、词的掌握。
三、精读课文
1.学生自读课文，在书上作标记。
(1)大炮以前是用来干什么的?有怎样的威力?
(2)卡卡国王将大炮掉头面向广场时，人们有什么表情?想些什么?人们是怎样的心情?
(3)国王用大炮做什么?当时的情况是怎样的?你是从哪些地方感受到的?
四、再读课文，理解表达方式
1.通读全文。
2.思考：
(1)为什么要写老师带学生参观城堡上的大炮?与国王用大炮狂欢有什么关系?
(2)为什么不把国王的意图直接写出来?
(3)“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮”可改成“难忘的狂欢之夜和大炮”吗?
3.交流，明确。
四年级下册语文《城堡上的大炮》教学设计 2
教学目标：
1. 会写本课生字词，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住关键句子领会文章主题。
3. 通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争、热爱和平的观念。
教学重难点：
1. 重点：让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受、去领悟主题。
2. 难点：抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法，特别是作者设置的悬念。
教学过程：
一、课前谈话，揭示课题
1. 提问：说到大炮，你脑海里会出现什么场面？
2. 揭示课题：今天，让我们一起来到卡卡王国，看看他们城堡上的大炮吧。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，思考：此时人们的生活怎样？找出描写人们生活的词语。
2. 提问：在这种环境中，大炮是什么样子的？找出有关的词语，理解“沉默”在这里的意思。
三、精读课文，深入探究
1. 默读课文3-6自然段，找出描写孩子们内心感受的句子。
2. 提问：大炮留在孩子心中是一个什么样的影子？指导读相关句子。
3. 提问：国王命令把城堡上的三尊大炮掉头面向广场，人们看到这种情况有什么反应？是怎么想的？
4. 分角色朗读相关段落，体会人们的心情。
5. 提问：当新年钟声敲响的时候，城堡上的三尊大炮给大家带来了什么？
6. 提问：卡卡国王为什么要用大炮向人们撒放礼物？
7. 比较四个“轰隆隆”的'不同含义，体会战争年代与和平年代大炮的不同作用。
四、拓展延伸，升华情感
1. 提问：这篇童话故事是不是也令你难忘？为什么？
2. 布置作业：仿照课文的方法，写一个童话故事。
教学反思：
本课通过引导学生充分阅读、置身课文所描写的情景中，去感受、去领悟主题。在教学过程中，采用对比教学，抓住文章中的四个“轰隆隆”让学生对比理解，体会战争年代与和平年代大炮的不同作用。同时，注重培养学生的想象力和表达能力，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。但在教学过程中也存在一些不足，如对学生的引导不够深入，对文本的把握不够到位等，需要在今后的教学中加以改进。
四年级下册语文《城堡上的大炮》教学设计 3
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 抓住关键句子，领会课文的主题，感受和平年代幸福生活。
3. 树立反对战争、热爱和平的观念，珍惜现在的美好生活。
教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，感受和平年代幸福生活。
2. 难点：抓关键词句，理解文章的写作方法，特别是作者如何设置悬念。
教学过程：
一、导入新课
1. 提问：你们见过大炮吗？大炮和什么联系在一起？
2. 揭示课题：今天我们要学习的课文就是《城堡上的大炮》。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 提问：课文主要讲了一件什么事？
三、精读课文，深入理解
1. 默读课文，找出描写大炮在战争年代和和平年代不同作用的句子。
2. 提问：大炮在战争年代给人们带来了什么？在和平年代又给人们带来了什么？
3. 提问：国王为什么要用大炮向人们撒放礼物？这体现了国王的什么思想？
4. 提问：孩子们听到大炮的轰鸣声时，心情是怎样的？后来为什么又变得欣喜若狂？
5. 分角色朗读课文，体会不同人物的'心情和感受。
四、拓展延伸
1. 提问：你们喜欢这篇课文吗？为什么？
2. 提问：你们认为和平重要吗？为什么？
3. 布置作业：写一篇关于和平的小短文。
教学反思：
本课通过引导学生抓住关键句子，深入理解课文内容，感受和平年代幸福生活。在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，也注重培养学生的情感态度和价值观，通过提问和讨论，引导学生树立反对战争、热爱和平的观念。但在教学过程中也存在一些不足，如对学生的引导不够深入，对文本的挖掘不够充分等，需要在今后的教学中加以改进。
四年级下册语文《城堡上的大炮》教学设计 4
教学目标：
1. 会写本课涉及的生字词，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2. 有感情地朗读课文，并能抓住关键句子领会课文的内容。
3. 通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争、热爱和平的观念。
教学重难点：
1. 重点：让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受、去领悟主题。
2. 难点：抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法，特别是作者如何设置悬念。
教学过程：
一、课前谈话，揭示课题
1. 展示“大炮”二字，询问学生大炮与战争的关系，以及大炮的威力。
2. 引出课题《城堡上的大炮》，并询问学生想知道什么。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，纠正读音。
3. 概括课文主要内容。
三、精读课文，深入探究
1. 学习1-6自然段，理解“沉默”的.意思，感受大炮在战争年代和和平年代的不同作用。
2. 学习7-9自然段，理解国王命令把大炮掉头面向广场后人们的反应和心理变化。
3. 学习10-16自然段，了解大炮在新年钟声敲响时给大家带来的惊喜。
4. 对比四个“轰隆隆”的不同含义，感受战争年代与和平年代大炮的不同作用。
四、拓展延伸，升华主题
1. 想象孩子们可能还会得到哪些礼物，练习说话。
2. 讨论：为什么卡卡国王要用大炮来撒放礼物？
3. 引导学生感悟和平时代的幸福，树立反对战争、热爱和平的观念。
五、布置作业
1. 抄写自己喜欢的部分。
2. 仿照课文的句式，写一写自己想象中的狂欢场面。
教学反思：
本课通过引导学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受、去领悟主题。在教学过程中，注重抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。同时，通过对比四个“轰隆隆”的不同含义，让学生深刻感受到战争年代与和平年代大炮的不同作用，从而引导学生感悟和平时代的幸福，树立反对战争、热爱和平的观念。
四年级下册语文《城堡上的大炮》教学设计 5
教学目标：
1. 理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 抓住关键句子，领会课文的内容和含义深刻的句子。
3. 读懂课文内容，了解城堡上的大炮在战争年代和和平年代的不同作用，感受和平年代幸福生活。
教学过程：
一、导入新课
1. 展示“大炮”图片，询问学生大炮与战争的关系，以及大炮的威力。
2. 引出课题《城堡上的大炮》，并板书课题。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名读课文，纠正读音。
3. 概括课文主要内容，了解城堡上的大炮在战争年代和和平年代的不同作用。
三、精读课文，深入理解
1. 学习1-6自然段，理解“沉默”的意思，感受大炮在战争年代给人们带来的灾难，以及和平年代大炮的闲置状态。
2. 学习7-9自然段，理解国王命令把大炮掉头面向广场后人们的反应和心理变化，引导学生体会作者设置悬念的写作方法。
3. 学习10-17自然段，了解大炮在新年钟声敲响时给大家带来的惊喜，感受和平年代大炮带给人们的快乐。
4. 对比四个“轰隆隆”的.不同含义，引导学生感受战争年代与和平年代大炮的不同作用。
四、拓展延伸
1. 引导学生讨论：为什么卡卡国王要用大炮来撒放礼物？这样做有什么意义？
2. 引导学生感悟和平时代的幸福，珍惜现在的美好生活。
五、布置作业
1. 抄写课文中的生字词。
2. 写一篇短文，描述自己想象中的和平世界。
教学反思：
本课通过引导学生深入理解课文内容，抓住关键句子领会课文的内容和含义深刻的句子。在教学过程中，注重引导学生感受和平年代大炮带给人们的快乐，以及战争年代大炮给人们带来的灾难。同时，通过对比四个“轰隆隆”的不同含义，让学生深刻感受到战争年代与和平年代大炮的不同作用。最后，引导学生感悟和平时代的幸福，珍惜现在的美好生活。
四年级下册语文《城堡上的大炮》教学设计 6
一、教学目标
1. 会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2. 有感情地朗读课文，并能抓住关键句子领会课文的内容。
3. 通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争、热爱和平的观念。
二、教学重难点
1. 重点：让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受、去领悟主题。
2. 难点：抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法，并体会文章奇特的构思。
三、教学过程
1. 课前谈话，揭示课题
提问学生关于大炮的'印象，引出课题《城堡上的大炮》。
2. 初读课文，整体感知
学生自由读课文，思考此时人们的生活状态以及大炮在这种环境中的状态。
找出描述大炮“沉默”的词语，理解其含义。
3. 深入研读，理解内容
引导学生理解孩子们对大炮的恐惧，以及他们希望大炮变成哑巴的愿望。
讲述国王命令把城堡上的三尊大炮掉头面向广场的情节，激发学生的好奇心，探究国王的意图。
朗读并理解新年钟声敲响时，三尊大炮给大家带来的惊喜。
4. 拓展延伸，深化主题
引导学生思考和平与战争的区别，以及大炮在两种不同时代的作用。
仿照课文的句式，让学生练习说话，表达大炮带来的惊喜。
5. 课堂总结，布置作业
总结本课学习的内容，强调和平的重要性。
布置作业：仿照课文的方法，写一个童话故事。
四、教学反思
本课通过引导学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受、去领悟主题。在教学过程中，注重抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。同时，通过拓展延伸，深化了主题，让学生更加深刻地理解了和平的重要性。
四年级下册语文《城堡上的大炮》教学设计 7
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握本课的生字词，正确读写相关词语；理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，抓住关键句子领会课文的内容。
3. 情感态度与价值观：感悟和平时代的幸福，树立反对战争、热爱和平的观念。
二、教学重难点
1. 重点：理解课文内容，抓住关键句子领会主题。
2. 难点：体会文章奇特的构思，理解作者设置悬念的写作方法。
三、教学过程
1. 导入新课
展示大炮的图片，提问学生关于大炮的印象，引出课题《城堡上的`大炮》。
2. 初读感知
学生自由读课文，思考课文的主要内容。
找出描述城堡和大炮的句子，理解其含义。
3. 精读课文
引导学生理解大炮在战争年代和和平年代的不同作用。
讲述国王命令把大炮掉头面向广场的情节，激发学生的好奇心，探究国王的意图。
朗读并理解新年钟声敲响时，大炮给大家带来的惊喜和欢乐。
4. 拓展延伸
引导学生思考大炮在不同时代给人们带来的不同感受。
让学生仿照课文的句式，练习说话，表达大炮带来的惊喜和欢乐。
5. 课堂总结
总结本课学习的内容，强调和平的重要性。
引导学生思考如何在日常生活中珍惜和平、维护和平。
6. 布置作业
熟读课文，抄写自己喜欢的部分。
仿照课文的方法，写一个关于和平的童话故事。
四、教学反思
本课通过展示大炮的图片和提问，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，抓住关键句子领会主题。同时，通过拓展延伸和课堂总结，让学生更加深刻地理解了和平的重要性，并引导他们在日常生活中珍惜和平、维护和平。
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