小学课文《晏子使楚》教案设计
一、教材分析
1"晏子"是春秋时代齐国的国相，名婴，字平仲，是有名的政治家。子：是古代对对男子的尊称。
2这是一篇历史故事，文章记叙春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王三次侮辱他，晏子针锋相对，反驳楚王，维护子齐国的尊严。
3三次斗智充表现了晏子的才干和爱国热忱。三次反驳楚王的话，有严密的逻辑关系，可以进行逻辑思维训练。
二、教学目标
1学会理解句子含着的意思。
2学会本课10个生字，理解17个词语的意思。
3能给课文分段，写出段落大意。
4了解晏子出使楚国，如何以超人的智慧和善辩的口才，三次驳倒楚王，维护了齐国的尊严。
三、教学重点与难点
教学重点：理解含义深刻的话。
教学难点：晏妇反驳楚王的话中的逻辑关系。
四、教学准备：小黑板
五、教学时间：3课时
第1课时
(一)教学目标
1学会生字，理解词义。
2初读课文，了解主要内容。
3理解晏子第一次反驳楚王的话。
(二)教学过程
1揭题并解题。
使：出使
简单"春秋"：我国历史上的`一个时代，距今已有两千多年。
简介晏子。
谁能用自己的话讲讲课题的意思?
(晏子受命代国家到楚国去执行任务。)
2初读课文，自学生字新词。
(1)读准字音：淄敝枳首都
(2)解释词语：大夫国势欺君之罪侮辱敝国
(3)检查自学。指名朗读课文。(分节轮读。着重检查生字和多音字的读音。)
3再读课文，理清层次。
(1)课文主要写了哪两个人?他们之间发生了什么事?
(2)课文从哪里到哪里写了这些内容?
(3)齐读3-5自然段。
4学习1-3自然段。
(1)指名读课文。
思考：楚王为什么要侮辱晏子?
晏子是怎样反驳楚王的?结果如何?
是什么原因促使楚"只好"打开城门?
(2)理清第一次反驳楚王话中的逻辑关系。
①这是狗洞，不是城门。
②我要是访问"狗国"，当然得钻狗洞。
③所以楚国是狗国
用"因为……又因为……所以……"说话理清①-③之间的关系。
(3)小结：楚王如果坚持要晏子钻狗洞，等于承认"楚国是狗国"，楚王当然不会承认，所以"只好"吩咐大开城门了。从这里，我们可以看出晏子(聪明才智)。
第2课时
(一)教学目标
1阅读课文第二段关于晏子三次反驳楚五的内容，能说出楚五侮辱晏子，晏子反驳回楚王时的话中"话"。
2进一步了解晏子的聪明才智明才智。
(二)教学过程
1学习第二段。
(1)默读第4自然段。
思考：见到晏子后，楚王的态度如何?
(2)出示：
上等人访问上等国家。
下等到人访头号下等国家。
我最不中用，被派到这里来。
所以我访问的是(下等国家)。
请同学们从课文中找出有关句子，读一读后填空。
晏子说这段话是针对楚王的哪句话而言的?
(3)小结：如果楚王认为晏子是下等到人，也就等于承认楚国是下等国家。楚王当然不会承认，那么他的"难道齐国没有人了吗?"也就是废话，所以他"只好"陪着晏子笑。
(4)楚王两次想侮辱晏子，都没成功，他甘心吗?
后来他又怎样做?晏子怎么对待的?结果怎样?
默读第5自然段，仿照填空题，自己归纳，理解句子间的逻辑关系，写出"所以……"
桔长在淮南( )，
桔长在淮北( )，这是因为水土不同。
齐国人在齐国( )，
齐国人到了楚国( )，这是因为( )。
(5)小结：晏子举了桔子的例子，再针对楚王的侮辱，点出楚国的环境不好，社会风所差，使得齐国人到了楚国成了犯人，驳得楚王"只好"赔不是。晏子维护了齐国的尊严，真不愧是齐国的国相。
2朗读第4、5自然段。进一步感受晏子的聪明才智。
第3课时
(一)教学目标
1概括段落大意。
2总结全文，再次体会晏子的过人才智和善辩的口才。
(二)教学过程
1通过三次较量，楚王对晏子的太度怎样了?
(楚王尊重晏子了。)
2楚王为什么有那么大的转变?
(晏子的聪明、才智、胆识让他折服)
3你从哪里看出了晏了的聪明、才智?
(1)按照学生回答给课文分段。(事情起因、经过、结果)
(2)试着概括段意：
第一段(1、2自然段)：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到楚国的晏子。
第二段(3-5自然段)：晏子针锋相对，三次反驳了楚王对他的侮辱，维护了齐国的尊严。
第三段(6自然段)：楚王不敢不尊重晏子。
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