《黄河是怎样变化的》优质教学设计
设计理念:
《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。是教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。
教学目标:
1. 掌握本课生字.
2. 了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法.
3. 通过自主学习,质疑讨论.
4. 懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识.
教学重.难点:
1. 了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的.办法.
2. 懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识.
教学准备:
让学生课前搜集有关黄河变化前后的图片资料.
课时划分:
一课时
教学过程:
一.激情导入
1.师:黄河是我国的第二大河,它是中华民族的骄傲.我们的祖先很早就生活在这片黄河流域,可是,很多年来,这条美丽的母亲河给两岸人民带来了极大的灾难,吞噬了他们的生命及财产.这又是为什么呢?怎么变成这样呢?今天咱们就来学习黄河变化的情况,相信我们能找到答案的.
2.揭题,板书课题 (黄河是怎样变化的)
3.齐读课题.
4.学生汇报课前搜集的黄河变化前后的资料.
二.初读课文,自主认读
1.自读课文,提出要求:读准字音,读通句子,给自然段标上序号,借助工具书或联系上下文理解词义.
2.检查生字的认读.(指名读或”小老师”带读的方式”)
3.指名逐节朗读课文.
三.再读课文，产生质疑
1.默读课文.
2.产生质疑,师归纳以下几点:
(1)为什么以前的黄河是中华民族的”摇篮”?
(2)如今黄河成为中华民族的忧患(发生变化)的原因?
(3)如何治理黄河?
四.品读课文,解决质疑.
(一)学习1—3自然段
1.划出黄河过去是怎样的句子,并朗读.
2.师归纳板书:
过去-----摇篮:自然条件好{气候温暖,森林茂密,土地肥沃}
3.找出描写黄河变化的数字
(1)汇报含沙量，大水灾，改道的数字
(2)通过这些数字了解黄河的变化及其危害性;明白用了什么手法? (列数字)
4.指名读,齐读.(指导用”向往,赞美,热爱”的语气朗读)
(二)学习4—6自然段
1.找出黄河变化的原因
2.通过汇报,师板书:
如今----忧患的原因{自然:气温转寒,暴雨;
人为:人口增多,砍伐}
3.齐读4—6段 (指导读出”忧心”)
(三)学习最后一自然段
1.指名说说科学家们治理黄河的办法.
2.师板书:
治理{牧林为主,保护资源
规划用地
修筑水利}
3.齐读最后一段 (指导学生带着期待和信心朗读)
4.齐声朗读整篇课文.
五.交流体会
1.体会黄河变化给人类带来的教训,给我们的启示.
2.师总结:一定要保护森林资源,保护绿色的植被,保护大自然的生态平衡,合理规划利用土地,还要大量修筑水利工程,以防水土流失.
3.感悟此篇课文的中心
我们要树立环抱意识.
4.结合生活实际交流体会环保的措施.
六.总结
学习了这篇课文后大家都知道了黄河是怎样变化的及科学家治理黄河的办法.那么我相信,黄河变回我们可爱的母亲河的愿望一定会实现的.我们一定要记住:保护环境,保护母亲河人人有责.
七.板书设计
黄河(母亲河)
过去----摇篮<自然环境好>
如今----忧患
(变化----含沙量，大水灾，改道)
原因----<自然:气温转寒,暴雨; 保护母亲河
人为:人口增多,砍伐> --------- 保护环境
治理---<牧林为主,保护资源, 人人有责
规划用地,修筑水利>
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环 保
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