我要投稿 投诉建议

四年级语文上册《古诗》教案设计

时间:2021-03-22 17:06:51 四年级 我要投稿

新人教版四年级语文上册《古诗两首》教案设计

  教学目标:

 新人教版四年级语文上册《古诗两首》教案设计

  1.认识5个生字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读两首古诗,背诵并会默写。

  3.感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。

  4.培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。

  教学重、难点:

  引导学生理解诗句的意思,走进诗句的意境,体会作者的思想感情。

  教学课时:

  一课时。(《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课时)

  教学过程:

  黄鹤楼送孟浩然之广陵

  一、导入

  1.师:听我的描述猜猜他是谁:他是唐代著名诗人,好饮酒。酒后绝妙的诗词随口成诵,人们盛赞他“斗酒诗百篇”,称他为“诗仙”。

  生回答:李白。

  2.师:真棒!在古代,交通不便,朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠,以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。你们还记得李白的送别诗吗?

  生答《赠汪伦》。

  教师叫生齐背。

  3.今天我们再学习一首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

  板书:黄鹤楼送孟浩然之广陵

  二、解题

  1.齐读诗题

  师:这首诗是李白三十多岁时写的。孟浩然是与他同一时期最著名的诗人之一。李白非常仰慕孟的才华、人品。他在诗中写道“吾爱孟夫子,风流天下闻。”因此,他们结下了深厚的友谊。请同学们借助注释,想想题目讲的什么意思。

  2.指名讲题目意思。

  板书:李白送孟浩然

  三、初读

  1.师:李白为好友孟浩然送别,心情如何呢?请同学们听听这首诗。注意读准字音,看清字形。

  播放媒体资源中的范读动画:

  2.师:现在请同学们自己读一读这首古诗。

  学生读古诗。

  3.指一名学生:老师见你读得津津有味,能给大家读读吗?(学生读。)

  4.师:真不错!第一次就读得这样好!谁想再读读?(2-3名学生读。)

  师:一起来一遍。

  学生齐读全诗。

  5.大家读得真好!只是每行诗的意思你们明白吗?请你们对照注释,试着用自己的话讲讲。

  6.利用媒体资源中课件中的生字动画进行以下教学活动:

  首先学习第一、二行诗。

  (1)自由读这两行,找出不理解的字、词。(学生质疑。)

  (2)指名讲诗意。(2-3名学生讲。教师引导学生把话讲通顺。)

  (3)齐读这两行诗。学生用自己喜欢的方式讲诗意。

  7.学习三、四行诗。(用学习一、二行的方法进行。)

  8.师:谁能把全诗的意思说一说。(1-2名学生讲大意。)

  四、深入理解,感悟诗情。

  1.师:大家学得真好!请默读古诗,找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情,哪两行写了李白送别时看到的景色?

  提示:第一、二行。

  2.师:读得真细致。知道他们分别的时间吗?

  生:烟花三月。

  师:能描绘一下烟花三月的具体景象吗?

  学生口头描绘。

  3.师:我们来看看几幅图片:

  师:这就是“烟花三月”,你们看“烟花三月”的扬州美不美呀?

  生回答:美!

  4.师:是呀,在这千年胜地的黄鹤楼上,在这如诗如画的江南春天,诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒,吟诗作赋。这是多快乐的事情啊!但今天,老朋友却离李白而去。李白的心情会怎么样呢?

  提名学生回答。

  师:你们看,诗人在平淡的叙事中,依依惜别之情自然地流露出来。

  5.师:下面我们再来品品后两行诗,这两行诗明着是写景,其实更写出了诗人的心情,我们一起来读一读。

  (1)生齐读“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”

  (2)师:“尽”的是什么?不“尽”的又是什么?

  提示:“尽”的是帆船和孟浩然的身影。不“尽”的是诗人的依依惜别之情和友情。

  (3)师:是啊。李白目送着孟浩然走到江边,登上小船;目送着帆船缓缓离岸,渐渐远去,看不见朋友的身影;目送着朋友的小船消失了,只见一片儿白帆;最后连那点儿白色的帆影也不见了。此时,李白离去了吗?

  生:没有。

  师:他在干什么?

  生:他久久地不愿离去,仍注视着帆影消失的地方。

  师:李白看见了什么?

  生:滚滚的`长江水向天边流去。

  (4)师:这滚滚流去的仅仅是长江水吗?大家来讨论一下。

  学生分组讨论。讨论后汇报。

  (5)师:李白独立江边,久久凝望,他的目光,他的心紧紧与朋友相随。他们真是“人虽分,心相随,情永在。”他们的友谊真是“情深意长”。

  五、背诵古诗

  1.师:我们已体会了李白与孟浩然的深情厚谊。假如我们现在就站在江边,看着好朋友乘着帆船渐渐远去,心中感慨万千,吟出这首送别诗吧!女同学先来。

  女生齐读。

  2.师:这是柔情地相送。男生来读一读。

  男生齐读。

  3.这是豪壮地送别。

  3.一起来吧!能背就背,不能就读。

  5.齐背这首诗。

  六、拓展延伸

  1.李白后来又为这次送别写了一首五言诗。

  板书:

  江下行

  李白

  去年下扬州,江送黄鹤楼。

  眼望帆去远,心逐江水流。

  师:这首诗非常的直白,就像上面这首诗的注释。来,一起读一读。

  学生齐读两遍,把诗抄写在书旁。

  2.提名学生说一说这首《江下行》的意思。教师指导并相机板书:

  板书:

  目光送李白情深意长     孟浩然心相随

  七、作业

  1.查找有关送别的诗句。

  2.小练笔

  同学们,假如你是孟浩然,你看到好友李白如此伤心,你会对他说什么?请你写下来。

  八、总结

  师:李白和孟浩然之间那种真挚的友情感人至深,让我们再来体会一下这种友人之间的深情厚意吧。

  播放媒体资源中的范读视频。

【 新人教版四年级语文上册《古诗两首》教案设计】相关文章:

新人教版四年级语文上册《古诗两首》教案09-16

人教版语文四年级上册《古诗两首》教学设计12-22

新课标人教版四年级语文上册《古诗两首》教学课件06-20

人教版四年级语文古诗两首课件10-02

二年级语文上册《古诗两首》教案设计12-04

《古诗两首》教案设计07-27

人教版四年级语文上册《古诗两首(第1课时)》09-07

四年级语文上册《古诗两首》课件09-26

四年级语文上册《古诗两首》教案09-23