小学四年级语文上册《密林怪客》教案设计
教学目标
1.学会本课的14个生字,理解38个新词的意思,能写出"埋伏""顺从"的近义词。
2.能给不完整的句子补充完整,能用"思念"、"津津有味"造句。
3.初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文,能复述课文。
4.感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。
教学重点与难点
教学重点:学会看课题推想课文内容,复述课文。
教学难点:’感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课14个生字,理解部分词语的意思。
2.初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。
3.能根据提示给课文分段,理解课文第一段,理解"深山密林、不翼而飞"等词语的意思。
(二)教学过程
1.揭示课题,推想内容。
(1)出示课题:17密林怪客
什么是"密林"?(结合理解"深山密林、边防")
(2)看了课题,你想知道什么?
通过讨沦,归纳:①怪客是谁?②怪客是怎样被发现的?③怪客干了什么怪事?这件事的结果怎样?
2.带着以上问题,听录音,了解课文内容。
3.自学课文。
(1)带着问题初读课文,读通课文,生字要多读几遍。
(2)自学生字,识记字形。划出生字所在的新词,通过查字典、联系上下文理解词义,完成课堂作业1。
(3)在不懂的地方作上记号。
4.检查自学。
(1)指名认读生字,读准字音(重点指导:潜、侦、缩、蹿、梭),记住字形,重点指导(缩、津、窜、逮)。
(1)分自然段读课文,正音、指导读好长句子。
(3)比一比,口头组词:
炊()蹿()帽()驻()潜()
吹()窜()冒()住()替()
(4)质疑问难。(通过讨论筛选出重点研讨的问题)
5.再读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
按课后问题4的提示,给课文分段(交流反馈)。
6.学习课文第一段(第1自然段)。
(1)默读课文第一段,思考:怪事发生在哪里?怪事怪在哪里?
(2)讨论、交流。
①怪事发生在哪里?(发生在密林深处的边防军驻地)
②怪事怪在哪里?(板书:接连几天、都、奇怪、不翼而飞。)
理解"不翼而飞"
A查字典理解"翼"的意思。
B什么是"不翼而飞"?课文中是指什么?
③谁能读出奇怪的语气来?(抓住板书的重点词语朗读)
(3)有感情地朗读课文第一段,师生共同小结:这一段主要讲边防军驻地出现怪事。(板书:出现怪事)
7.作业。
(1)抄写生字词语。
(2)读通课文。
第2课时
(一)教学目标
1.理解课文第二至第四段(第2—9自然段),联系上下文理解"左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起"等词语的'竟思。
2.感受边防战土爱护野生动物的思想感情。
(二)教学过程
1.复习导入。
(1)认读词语,联系课文内容说说带点词语的意思。
潜伏、侦察、静悄悄、启明星、紧缩、左顾右盼、一拥而上、
津津有味、一跃而起、眼疾手快、温顺
(1)这件怪事到底是谁干的呢?这引起了边防战士的注意。这节课,我们一起去探个究竟,好吗?
1.学习课文第二段(第2—6自然段)。
(1)默读第二段,按照"潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客"找到相应的自然段。
(2)研读"潜伏侦察"。
①轻声读写战士们潜伏侦察的部分,划出说明战士们潜伏侦察非常艰苦的词句。
②讨论。
引导学生理解当时环境恶劣,侦察的艰苦。
板书重点词语(戴防蚊帽、耐心等)。
③朗读指导。
(3)研读"发现怪客"。
①齐读第4自然段,抓住词语"紧缩",读好最后一句话,读出当时紧张的气氛。
②默读第5自然段,圈出描写猴子动作的词语。
③讨论。
板书重点词语。(睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着)·联系上下理解"一拥而上、津津有味",动作理解"左顾右盼"。
引导学生了解竹架上的饭不见的原因。
(4)研读"围捕怪客"。
①指名读,哪句话表现战士勇猛的样子?理解"一跃而起"。哪句话表现猴子机灵的样子?理解"穿梭"。
②感情朗读。
(5)朗读课文第二段,师生共同小结:这一段主要讲边防战士经过潜伏侦察,终于发现了怪客。板书:发现怪客。
3.学习第三段(第7—8自然段)。
(1)其他猴子跑了,可有一只小猴子却被战士逮住了。出示句子:"班长眼疾手快,一把把小猴子逮住了。"联系上下文说说"眼疾手快"的意思。
(2)默读第三段,思考:第一段主要写什么?
(3)划出说明战士们精心喂养、护理小怪客的词句。
(4)读读议议,体会战士们对小猴子的爱护之情。
(5)除了喂养、护理小猴子,战土们对小猴于的爱护还可以从什么地方看出来?
出示句子:战土们理解小猴子的心情,把它送回了竹林。
"小猴子的心情"是指什么?战士们把小猴子送回竹林说明了什么?
(6)齐读第三段,小结:战士们精心喂养小怪客,并把它送回竹林。板书:喂养怪客。
4.学习第四段(第9自然段)。
(1)指名读,思考:当被送回竹林的猴子带着一大群猴子再次来"做客"时,战士们的心情怎样?从哪句话中看出来?
(2)出示句子:看到这情景,战土们乐得脸上像盛开的山茶花。
①"这情景"是指什么?
②把什么比作了山茶花?说明了什么?
(3)齐读第四段,小结,板书:引来怪客。
5.总结全文。
(1)有感情地朗读全文。
(2)我们要向边防军叔叔学习什么?
6.作业:完成课堂作业3、4题。
第3课时
(一)教学目标
1.能把不完整的句子补充完整,能用"思念""津津有味"造句。
2.能根据提纲复述课文。
(二)教学过程
1.复习。
根据意思写词语。
(1)不让人看到隐藏起来。(潜伏)
(2)为了弄清情况而活动。(侦察)
(3)很快地跳跃起来。(一跃而起)
(4)形容很有味道、很有趣味。(津津有味)
2.有感情地朗读全文,说说课文是按照怎样的发展顺序写的?
板书:出现怪事——发现怪客——喂养怪客——引来怪客。
3.指导复述。
(1)引导学生理清复述要点。
出现怪事:地点怪事
发现怪客:侦察怪客出现
喂养怪客:喂养护理
引来怪客:感谢
还可以让学生在本子上根据上面的思路,分别摘录重点词句,帮助复述。
(2)自由准备(要求:条理清楚、语句通顺);指名复述,评议(重点:过程是否清楚、用词是否恰当);同桌互相说。
4.指导造句。
(1)用"思念"造句。
①出示原句:小猴子是在想念妈妈、思念伙伴。
谁思念谁?为什么思念?思念的对象可以是值得敬仰而离别了的人,也可以是值得怀念而离别了的地方。
②指名说,完成书面作业。
(2)用"津津有味"造句。
用同上方法指导,注意从"津津有味"的两种含义上去开拓学生的思路。(吃东西很有味道、很有趣味。)完成课堂作业。
5.补充句子。
先独立完成,再交流,说说补充部分在句子中的作用。(使句子的意思更加生动具体)
6.作业。
(1)听写生字词语。
(2)完成课堂作业2。
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