去年的树教学教案

时间：2021-05-04 14:36:07 四年级我要投稿

去年的树教学教案范文

　　教学目标：

去年的树教学教案范文

　　1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。

　　教学重难点：

　　引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。

　　教学内容：

　　深入学习课文，体会情感，学习拟人体童话的特点。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、谈话引入：今天，我们继续学习？《去年的`树》一文。请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。

　　多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。鸟儿将要飞回南方时，答应（）。可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（）。它到处寻找，问了（）、（）和（），知道了（）。于是，鸟儿（）。

　　2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：

　　11 去年的树

　　鸟儿———树

　　树根

　　门先生

　　小女孩

　　二、新授

　　（一）、学习第一部分：“鸟和树的对话”

　　1、鸟儿和树是好朋友。从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。

　　2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？

　　多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。”

　　鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。给你唱歌。请等着我吧！”

　　3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。

　　师：请找你的好朋友一起来读一读？

　　（二）、学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。

　　1、师：冬天过去，春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了，鸟儿又回到了这里，找她的好朋友树来了。可是，她的好朋友却不见了。她找啊找，问了又问……终于知道了自己的好朋友已变成火柴用光，只剩下点燃的灯火。

　　想想：Ａ、鸟儿寻找好朋友树时的心情是怎样的？Ｂ、当她一次次没找到好朋友时，心情又会怎样？Ｃ、她会想些什么说些什么呢？Ｄ、第一次对话该如何感情朗读？

　　2、学生自读，体会不同角色的心情。再小组交流。

　　3、集体交流。以读为主，抽生示范，并说出这样读的理由。

　　教师相机点拨，强调：Ａ、“树根”本是树的一部分，读他的话时，要读出同情、伤感的语气。

　　Ｂ、“门先生”对伐木的事见多了，早已不以为然。要用平淡、冷漠的语气。）

　　Ｃ、“小女孩”的声音要读得稚嫩些。

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