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四年级语文《第八册整体识字》优秀教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的四年级语文《第八册整体识字》优秀教案，欢迎大家分享。
四年级语文《第八册整体识字》优秀教案 1
教学目标：
1、以游戏竞赛形式激发学生认识汉字的积极性和兴趣。
2、培养学生自我主动识字，能够从生活中获取信息。
3、培养学生的竞争意识，口头表达能力和合作能力。
教学设计：
一、激发兴趣
1、把生字表发到学生手上，让学生们先浏览一下，明确意图。
2、出示本册生字，鼓励学生一起掌握他们。
3、说说你的方法。
复习：形近字识记法，会意识记法，分部件识记法等。
复习：构字方法：形声字，会意字，象形字等。
4、今天，我们就来比一比，结合我们学过的构字方法，看谁认得快，记得牢，写得好。
二、扫除熟字
1、自主学习，请同学们用红笔把你认识的字圈出来，读一读，用自己的方法记一记，然后在小组内汇报。
2、小组学习，相互补充，扩大熟字的认识范围。
3、过滤熟字：即出示生字表，由学生来读，强化记忆，把会写的字划掉。
三、重点识字
1、出示认知的二类字，（不会写的字），进行认写活动。
2、比一比，看谁读得多。
活动形式：以小组为单位，组长组织，生读，互相更正，争取全部读完。
反馈形式：师抽查一人，作为小组代表出来比赛，参加“打靶识字”，（电脑屏幕两秒钟出示一字，生抢读。）评出“优秀合作小组”。
3、比一比，看谁会记字。
活动形式：自主学习十分钟，把二类字分成四组，每组领一组生字，自能识记。
反馈形式：四组轮流向大家介绍本组字的记忆法，征求其他的好的记忆方法，参加“记字方法大比拼”活动，评出“记字王”四人。
4、比一比，看谁默得多。
活动形式：全班听写。
反馈形式：同座互批，评出“默写能手”四人。
四、巩固记忆
1、电脑游戏：蜜蜂采蜜（选择正确读音）
2、互动游戏：找出亲兄弟（辨别形近字，同音字）
3、口头游戏：我读你组词。
五、作业巩固
1、把你认为容易出错的字写一写，记一记。
2、订正默写错误的字。
反思：
整体识字
整体识字的目的：
经过半年的思考，我对整体识字有了新的感受。整体识字的最终目的是给学生“授之以渔”。通过短时间大量识记生字，帮助学生掌握识记生字的方式。同时，通过短时间内反复巩固识字方式，使识字方式成为一种识字习惯，形成条件反射，在今后的学习生活中形成无意识习惯记忆，增加识字的数量，从而为大量阅读扫清障碍，为习作提供必要的知识储备。
整体识字的要点：
一、短期内大量识记本学期生字。
二、在随文学习中巩固识字成果。
三、在平时的教学中帮助学生扩展识记生字的范围。
整体识字教学过程：
一、利用多媒体或者故事介绍中国汉字的组字特点
1、形声字，这一类生字占生字总量的65右。
2、会意字，这一类生字占生字总量的15％左右。
3、独体字，这是一种基础字，数量基本上不大。
4、象形字，这类字一般也是基础字居多，数量基本上不大。
5、新型汉字，这类汉字由于汉字的演变和发展，使得构字方式不太明显。占有20％。
二、按照以上构字方式将生字表中的汉字分类。
三、在分好类的汉字中用喜欢的符号将自己已经会写的字标注出来。
因为整体识字这个方式我已经使用了一年了，所以不少孩子已经初步具有有习惯性识字能力。因此，本学期生字中有不少他们已经会写了。
四、在家尝试记忆，以读为主。
五、教师逐字讲解构字方式，学生补充，形式上灵活。如猜谜语，组字游戏，还偏旁组字游戏等，加强学生识字方式以及识字习惯的培养。
六、课堂上及时检查。
方法，我选择的是报听写。
效果：全班学生在短短两节课时间基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率达到95％以上。掌握最好的孩子，在全册175个生字组词（360字）中仅仅错了七个字。
七、针对出现错误较多的`孩子，以及错误较多的汉字，进行个别指导。
错误率较高的汉字有：
瞻前顾后的瞻，放肆的肆，尾翼的翼几个书写比较复杂的字。
准备明天将几个错误率较高的字重新听写，并检查错误率较高的学生对生字的掌握情况。
四年级语文《第八册整体识字》优秀教案 2
教学目标：
引导学生通过游戏竞赛等形式，激发认识汉字的积极性和兴趣。
培养学生自我主动识字的能力，能够从生活中获取信息。
培养学生的竞争意识、口头表达能力和合作能力。
教学重难点：
重点：掌握本册生字，并能用多种方法识记生字。
难点：理解并运用构字方法，提高识字效率。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件、小组活动表格、游戏道具等。
教学过程：
一、导入新课
游戏导入：教师设计一个简单的汉字接龙游戏，让学生快速进入汉字学习的`氛围。
明确目标：告诉学生本节课的学习目标，即掌握本册生字，并学习多种识字方法。
二、复习旧知
分发生字表：把生字表发给学生，让学生先浏览一遍，明确学习任务。
复习构字方法：引导学生复习形近字识记法、会意识记法、分部件识记法等，以及构字方法如形声字、会意字、象形字等。
三、新授内容
自主学习：
请学生用红笔圈出自己认识的字，并尝试用自己的方法记住它们。
小组内交流汇报，相互补充，扩大熟字的认识范围。
小组竞赛：
认字比赛：出示生字表，小组内轮流读生字，看谁读得多且准。
记字比赛：将生字分成四组，每组负责一组生字，自主学习后向全班介绍记忆方法，进行“记字王”评选。
默写比赛：全班进行听写，同座互批，评出“默写能手”。
游戏巩固：
蜜蜂采蜜：利用多媒体展示汉字，选择正确读音。
找出亲兄弟：辨别形近字、同音字。
我读你组词：口头游戏，一人读字，其他人组词。
四、深化理解
分类识记：利用多媒体或故事介绍汉字的组字特点，将生字表中的汉字按构字方式分类。
家庭作业：鼓励学生回家后尝试用多种方式记忆生字，如阅读、书写等。
五、课堂总结
总结方法：回顾本节课学习的多种识字方法，强调自我主动识字的重要性。
表扬激励：对表现突出的学生或小组进行表扬，激励大家继续努力。
六、课后拓展
仿照诗歌说话：引导学生仿照课文中的诗歌形式，用新学的生字编写简单的诗歌或句子。
生活实践：鼓励学生在生活中寻找并识记汉字，如路标、广告牌等。
教学反思：
本节课通过游戏竞赛、小组合作等多种形式，激发了学生的识字兴趣，提高了他们的识字效率。但在教学过程中也发现部分学生对复杂汉字的掌握不够牢固，需要在后续教学中加强个别指导。同时，应继续探索更多有效的识字方法，帮助学生更好地掌握汉字。
四年级语文《第八册整体识字》优秀教案 3
教学目标
知识与技能：学生能够独立认识并正确书写一定数量的汉字，掌握形近字、形声字、会意字等构字方法，提高识字效率。
过程与方法：通过游戏竞赛、小组合作学习、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力、合作能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：培养学生对汉字文化的热爱，形成主动识字的良好习惯，增强学习汉字的自信心和成就感。
教学重难点
重点：掌握形近字、形声字、会意字等构字方法，提高识字效率。
难点：在随文学习中巩固识字成果，扩展识记生字的范围，形成有效的识字策略。
教学准备
多媒体课件
生字卡片
小组合作学习材料
识字游戏软件（如电脑屏幕打靶识字）
教学过程
一、导入新课
激趣导入：以游戏竞赛的形式引入新课，如“快速认字挑战”，激发学生的学习兴趣。
明确目标：简要说明本节课的学习目标，即掌握一定数量的汉字和构字方法。
二、新课讲授
发放生字表：把生字表发到学生手上，让学生先浏览一遍，明确学习任务。
复习构字方法：复习形近字识记法、会意识记法、分部件识记法等，以及构字方法如形声字、会意字、象形字等。
自主学习：
学生用红笔圈出自己认识的字，读一读，用自己的方法记一记。
在小组内汇报自己的识字情况，相互补充，扩大熟字的认识范围。
过滤熟字：出示生字表，由学生来读，强化记忆，把会写的字划掉。
三、合作学习与竞赛
认写活动：
出示认知的二类字（不会写的字），进行认写活动。
小组为单位，组长组织，生读，互相更正，争取全部读完。
教师抽查一人，作为小组代表出来比赛，参加打靶识字游戏。
记字比拼：
自主学习十分钟，把二类字分成四组，每组领一组生字，自能识记。
四组轮流向大家介绍本组字的记忆法，征求其他好的记忆方法，参加记字方法大比拼活动，评出记字王四人。
听写比赛：
全班进行听写练习。
同座互批，评出默写能手四人。
四、巩固与拓展
电脑游戏：利用多媒体课件进行“蜜蜂采蜜”（选择正确读音）等游戏，巩固识字成果。
互动游戏：找出亲兄弟（辨别形近字、同音字），进一步巩固学生对汉字的理解。
口头游戏：我读你组词，提高学生的口头表达能力和词汇运用能力。
五、总结与作业
总结：回顾本节课学习的.构字方法和识字技巧，强调自主学习和合作学习的重要性。
作业：
把你认为容易出错的字写一写，记一记。
订正默写错误的字，并尝试用新学的构字方法记忆这些字。
预习下一课的生字，尝试用所学方法自主识字。
教学反思
本节课通过游戏竞赛、小组合作学习等方式，有效激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了识字效率。同时，通过巩固与拓展环节，进一步加深了学生对汉字的理解和记忆。但需注意，在个别指导环节应更加细致，针对错误率较高的汉字进行重点讲解和练习，以提高学生的整体识字水平。
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