四年级语文下册新课标园地的教案
教学目标
1。通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2。通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。
课前准备
1。搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2。实物投影仪。
第一课时
我的发现
日积月累
复习词语
1。认读词语盘点中的词语。
2。听写词语。
3。同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
我的发现
今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）
1。读一读，注意加点的部分。
2。看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）
3。组内交流。
4。换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）
5。试一试，说一个或几个这样的句子。
日积月累
（屏幕上出现诗句）
1。自由朗读，读准字音。
2。同桌互读，体会诗意。
3。背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。
4。拓展延伸，搜集整理。
（将你了解的`描写景物的其他诗句背给大家听）
第二、三、四课时
谈话引入
通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！
口头交流展示
1。小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2。代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。
习作
1。精彩回放：
a。读一读：上节课整理的好词佳句。
b。想一想：作者是怎样运用这些词句的。
c。写一写：你感受最深的内容。
d。用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2。学生习作：
a。教师启发思路。（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）
b。教师个别指导。
c。同桌互相交流。
d。推荐代表交流。
e。师生共同评议。
f。独立进行修改。
3。展示台：
将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。
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