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四年级语文小泽征尔的判断教案

时间:2021-04-25 18:52:03 四年级 我要投稿

四年级语文小泽征尔的判断教案

  1.用横线画出句中的错别字并在括号里改正。

四年级语文小泽征尔的判断教案

  (1)小泽征尔是世界著明的音乐指挥家。(明—名)

  (2)绝赛时,他最后一个出场。(绝—决)

  (3)评委们立既站起来抱以热列的掌声。(既—即 抱—报 列—烈)

  2.在括号里填上合适的词语。

  (    )的判断  (    )的指挥家

  (    )的乐队  (    )的掌声

  (    )的乐曲  (    )的设计

  3.选择合适的关联词填在括号里。

  只有……才……  虽然……但是……

  只要……就……  因为……所以……

  (1)(因为)小泽征尔果敢地做出正确的判断,(所以)获得了大赛的'桂冠。

  (2)(只有)具备这种素质的人,(才)是真正的世界一流的指挥家。

  (3)(虽然)在场的作曲家和评委们都郑重声明乐谱没有问题,(但是)小泽征尔还是坚信自己的判断。

  4.小泽征尔为什么能够获得这次大赛的桂冠?

  5.“小泽征尔考虑再三”,他可能会考虑些什么?他为什么能做出果敢的判断?

  小泽征尔

  小泽征尔,日本著名指挥家。生于中国沈阳,1951年入日本东京桐朋学园高等学校音乐系学习指挥。1959年在法国第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持的比赛中获奖。1996年初次登台指挥法国国立广播管弦乐团,接着又出色地指挥纽约爱乐乐团、旧金山、加拿大、伦敦交响乐团和维也纳乐团等。2002年7月,当他从波士顿交响乐团音乐总监光荣卸任时,全体波士顿市民都对他表示了最高的敬意。小泽征尔的指挥风格,既能热情洋溢、豪迈奔放地将乐曲引向高潮,又能恰如其分地控制速度和力度的变化;他善于运用带有表情的目光和“会说话”的双臂来表达自己的思想,音乐表现意图十分明确。他指挥时好像在浩瀚的音乐海洋中游泳,使观众感到他浑身都是音乐。

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