四年级上册语文《可能性》优秀教案
1、在简单的猜测活动中感受不确定现象,初步体验有些事件的发生是确定的 、有些则是不确定的。
2、会用一定可能或不可能等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
教学重点:
初步体验有些事件的发生是确定的 、有些则是不确定的。
教学难点:
能列出简单试验所有可能性发生的结果。
教学关键:
选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学的素材,帮助学生理解数学知识
教具准备:
课件、硬币、珠子、彩球。
教学过程:
一、 创设情境,引入课题。
师:同学们,在上新课之前呢,老师想问大家两个问题?
1、明天是不是星期四?
生:是。
师:能确定吗?
生:能。
2、 明天是不是晴天?
生:(可能会说),是,不是,不知道。
师:分别让说是,不是,不知道的同学说一说自己的理由。
师:也就是说明天是不是晴天我们能确定吗?
生:不能。
师:生活中就是这样,有些事情我们可以确定它的结果,有的事情则不能确定它的.结果。这节课我们一起来研究事情发生的可能性。(板书课题)
二、探究新知
(一)、研究不确定现象
1、师:大家喜欢玩游戏吗?我们来玩一个抛硬币游戏怎么样?
(出示幻灯片)请看大屏幕
抛硬币。(例1)
抛硬币活动要求:
(1)、抛之前先猜一猜硬币落地后,是正面向上?还是反面向上?
(2)、分组进行抛硬币活动,注意记录和观察硬币落地后,有几种结果。
(3)、活动后,同学们想一想怎么用语言准确的描述描述硬币落地后的出现的结果。
2、师:教师引导学生用规范语言描述:这位同学说的挺好的,挺恰当的,我们就可能也可能.来说这种现象好不好。(板书:可能也可能.)
3、练习
好,再来看一下,现在老师手里有一个盒子,老师找几个同学来摸球,摸到球后,请同学大声的告诉大家你摸到的是什么球。
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