三年级上册语文作文教案

三年级上册语文作文教案（通用11篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的三年级上册语文作文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　三年级上册语文作文教案 1

　　【教学目标】

　　1．能用自己的话写出一个完整的意思。

　　2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。

　　【习作设计】

　　一、想一想

　　同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？

　　二、说一说

　　1．自主学习、合作学习：

　　⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

　　⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

　　2．教师指导写作技法：

　　⑴回忆生活确定材料。

　　同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。

　　⑵交代原因，写出想法

　　我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。

　　⑶抓住重点，记叙具体

　　做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重绿色圃中要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

　　三、写一写

　　孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

　　1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的.题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。

　　试着写一写：

　　2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。

　　试着写一写：

　　3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。

　　试着写一写：

　　举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。

　　试着写一写：

　　4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

　　试着写一写：

　　怎么样！相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯

　　三年级上册语文作文教案 2

　　【教学目标】

　　1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。

　　2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。

　　3.引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　【教学重、难点】

　　指导学生抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。

　　【教学过程】

　　快乐直达舰

　　一、作前指导，储备表象教师领学生实地春游，相机点拨，唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。

　　二、作中指导，学习表达

　　1.巧设情景，引导交流。教师利用春游间隙，请学生席地而坐，互相交流春天的新发现。

　　2.渗透方法，指导表达。

　　①学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。

　　②指名口述。师生评论，教师相机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。”

　　③同伴互说。抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。

　　④指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”。

　　⑤创设语言情景，引导学生展开丰富想象。教师在学生口语表达中，找准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的'描述引导学生展开想象，具体做法：学生半眯着眼，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。

　　⑥指名口述“想象”，鼓励学生个性表达。

　　3.小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。

　　三、快乐练兵场

　　1、读书中的短文，（出去观察了一半时间较紧）可采用学生自读，做课后练习题。教师进行订正。

　　2、快乐百花园。

　　（1）学生可齐读，自读，为写作做准备。

　　（2）读句子，可仿照句中的比喻、拟人的写作方法使自己的作文更生动、更形象。

　　快乐碰碰车

　　欣赏例文：整体感知。

　　讲评课

　　一、谈话深入

　　二、孩子们，今天天我们走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，阅读了描写春的作文，欣赏了描写春天的精彩的句子，又多认识了一些词语宝宝，那么，让我们拿起手中的笔，写下了对春天的赞美，你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧？

　　三、互赏选文

　　1.小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。

　　2.小组同学互相比较，推选优秀片断。同时，教师巡视注意发现学习困难的学生、有典型缺点的语段，为导评导改作准备。

　　3.指名朗读优秀片断，相机引导学生认识评价标准：仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美。

　　4.引导学生评点，教师利用学生善抓缺点、忽视优点的心理，相机引导学生认识“作文与做人”的道理，即看别人的作文既要看到缺点，也要看到优点，正如看待同学一样，既要看到缺点，也要发现优点，鼓励他发扬优点，帮助他改正缺点。

　　5.鼓励学生发现“优点”。

　　6.帮助改正“缺点”：要抓住特点，展开想象。

　　7.对比评析，共同提高。

　　8.借助板书，小结过渡：如果我们把“仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美”每个要求看作一颗星，看你能得几颗星。

　　9.对照评价标准，自评自改所写的话。教师巡视个别指导。

　　10.自改汇报。学生修改后的语段，进一步确定写话要求，提高写话水平。

　　四、作后指导，延伸兴趣教师引导学生选择自己喜欢的方式，让大家分享写话成果，从而巩固写话兴趣。

　　板书：

　　春天的阳光、天空、风儿，写出自己的感受。

　　植物：花、草、树、木（抓住颜色、闻到的气息、摸起来的感觉、感）受）

　　抓特点：动物：蜗牛、小燕子、小鱼……

　　人：穿衣，活动……

　　三年级上册语文作文教案 3

　　习作要求

　　1．能够简要地写出游戏的玩法与规则。

　　2．仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略得当地叙述游戏的过程。

　　3．亲身体验游戏的乐趣，捕捉内心感受，写出对人的启迪。

　　教学目标

　　1、让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等，把游戏经过写具体。

　　2、联系自己的生活经验，写出真实的感受。

　　3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。

　　教学重难点：

　　把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。

　　课前准备：

　　1、一面小鼓

　　2、一朵红色绢花

　　教学过程

　　一、积累妙词佳句

　　1、指名读三十一页的词语。

　　2、轮读、领读等多种形式，熟读成诵。

　　3、生默写，师检查。

　　4、范读佳句选登A，讨论这个句子的形象生动之处，找出拔河时动作的词语，用▲标出来，再用波浪线勾画出修饰词。

　　5、自学佳句选登BC。

　　二、阅读短文，回答问题

　　1、指名读《斗蛋游戏》。

　　2、说一说，这篇习作是按什么顺序写的。

　　可以按照游戏前，游戏中，游戏后的顺序；也可以说是先简介概括干什么，再写两场比赛，最后写游戏感悟。

　　（板书：游戏前游戏中游戏后）

　　3、找出文中描写典型人物动作、神情、语言的词语和句子。

　　抓住游戏者的动作、神情、语言

　　（板书：典型人物：动作、神情、语言）

　　5、找出文中观众反应的句子，画出场面描写，作者采用了什么句式呢？

　　（板书：场面描写）

　　6、文中哪个句子点明了文章的中心呢？

　　（板书：感悟道理）

　　二、创设情境，指导习作

　　1、激情导入

　　玩是孩子的天性！在玩中我们享受着前所未有的快乐，在玩中我们释放着我们的本真，在玩中我们感悟着生活。瞧，这是一面具有战斗力的`小鼓，这是一朵绚烂的花朵，今天我们就来开心玩一把！让花儿在鼓声中绽放。今天的游戏名字就是——击鼓传花。

　　2、准备传花

　　选出一名击鼓员坐在中间的鼓前，蒙上眼睛，同学们围坐成一圈或者几圈。

　　教师宣讲击鼓传花的游戏规则。

　　学生交流赛前的心里想法。

　　3、一轮传花

　　引导学生观察花起花落；观察传花时的动作；观察及时、不及时扔出花的同学神情不同。教师相机指导。

　　4、二轮传花

　　引导学生观察击鼓者被蒙上眼睛后的样子，敲鼓时的动作。教师相机指导。

　　5、三轮传花

　　引导学生观察表演者的神情、动作、语言，引导学生观察观众的反应。教师相机指导。

　　三、自主习作，记录精彩

　　鼓励学生下笔不停，下笔不语

　　四、欣赏评价，修改作文

　　1、师生共同评赏两篇习作。

　　同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。

　　他的题目是（），这个题目（），读内容，一步一步进行评价。

　　他的文章详略得当吗？他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？

　　2、学生自改，互相修改。

　　刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！

　　三年级上册语文作文教案 4

　　教学目标

　　1．引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。

　　2．学习运用多种写作手法丰富习作的内容。

　　3．培养学生的观察能力和想象能力。

　　教学重点

　　引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。

　　教学难点

　　培养学生的观察能力和想象能力。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　今天的习作课我们要练习的是看图作文，相信同学们对此一定不会陌生。让我们一起来欣赏一幅漂亮的图画，然后请大家写一段话，把这幅图画介绍给其他同学。

　　二、写作指导

　　1．引导学生仔细观察图画，让学生想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？观察完后让学生回答这些问题。

　　2．学生回答完毕后，老师再次提问：图画上的人物的'动作是怎样的？他们可能说了哪些话？鼓励学生合理发挥自己的想象，与同学交流。

　　3．对学生发言的内容进行总结，对学生没有观察到的内容进行提示，最后让学生按照交流的情况，写一段话介绍这幅图画。

　　三、范文评析

　　放风筝

　　在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，色彩斑斓，好看极了。明明和小华则捧来了他们一起做的燕子风筝。公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只“雄鹰”。哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。小华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，说：“待会儿我数1、2、3，你就松手。”小华点点头。“1、2、3！”燕子风筝挥着翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他们玩得真开心啊！

　　总评：本文是一篇看图作文，图画的内容是一群小朋友在放风筝。本文除了描绘图画上的内容，还结合了作者自己的想象，比如风筝飞上天的姿态、小朋友的反应等。文章还用了许多修辞手法，形象生动，想象丰富。

　　三年级上册语文作文教案 5

　　习作要求：

　　1、让学生了解什么是神话故事？为什么写神话故事？

　　2、丰富学生的头脑让学生重新温习人们熟知的神话故事，

　　3、用自己的语言，编写一个神话故事。

　　4、故事叙述要完整、清楚，能表达一种思想体现一个立意。

　　教学环节的设计说明：

　　1、三年级的学生有了一定的阅读能力，但赏识能力还比较差，对于什么是神话故事，可能有或多或少的了解，但是，对于为什么写神话故事，认识不一定清楚，所以教师要告诉学生“神话故事就是关于神仙或者古代英雄的故事。”

　　写神话故事是“古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。神话故事塑造一些有高超技能的神或人的伟岸形象，体现了时代对英雄的渴求和呼唤。”让学生明白写神话故事的意义所在。

　　2、有的学生可能读过或听过一些关于神话故事的内容，但涉世未深的三年级学生对神话故事，或只知其一，不知其二，或一知半解。需要教师引导学生在课堂教学对“牺牲自己的盘古，鞠躬尽瘁的女娲，甘于奉献的神农，一心治水的大禹”等故事进行讨论，使这些故事在学生头脑中，形成完整的表象认识，以此来丰富学生的写作素材。

　　3、神话故事也是人类文明史上辉煌的篇章，有的文章波澜壮阔，有的华丽壮美。学生要秉承这优秀的民族文化，使之传承下去，就要写出比较生动、形象的文章，这需要教师给学生足够的语言营养，除了利用教材中“快乐百花园”的优美词语外，在学生叙述故事时，教师要不失时机地给学生提供词语，使学生叙述故事更有语言色彩，让学生充分感受优美的语言给自己带来的成就感、愉悦感。

　　4、教给学生按一定顺序叙述故事，做到言之有序。是故事就会有事件发生“时间、地点、人物、起因、发展、结果”，引导学生根据故事的情节把这六要素交待清楚。重要的是把事件的发展写具体，怎样才能写具体呢？事都是人做的发展过程中，由于人物的活动才产生了故事，所以，在描写故事的发展过程中，要注意人物的“外貌、神态、语言、动作、心理，对话等描写。有了具体的事件，又把事件发展中描写人物的六要素写活，写形象，文章才能做到具体，言之有物。

　　教学重点：

　　神话故事的描写

　　教学难点：

　　叙述神话故事中，人物描写六要素的应用。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　1、多媒体展现一个神话故事，《孙悟空智斗牛魔王》

　　2、学生谈一谈看了此片的感受

　　3、师：这样的故事就叫“神话故事”。作者以《西游记》为原型，展开想象将孙悟空智取国画的神话故事，写得活灵活现。表达了作者保护国画正义战胜邪恶的思想。表现了对英雄以智取胜的渴求与向往。

　　师：什么是神话故事呢？是关于神仙或古代英雄的'故事。为什么写神话故事呢？是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。神话故事塑造一些有高超技能的神或人的伟岸形象，体现时代对英雄的渴望与呼唤。

　　师：你知道有哪些神话故事吗？

　　牺牲自己的盘古鞠躬尽瘁的女娲。

　　甘于奉献的神农，一心治水的大禹。

　　大智大勇的孙悟空帮穷济贫的济公

　　挥动神笔的马良会十六般变化的太乙真人

　　4、读《我是太乙真人》的文章

　　阅读要求：

　　1）这篇文章写了几件事？是什么事？哪些内容写得具体？

　　2）划出关于人物、动作、语言、心理的句子，读一读。

　　5、进入“快乐百花园”

　　将“词语超市”，“佳句选登”读一读，丰富语言，丰富词汇。

　　6、师：你想写一篇怎样的神话故事？给大家说一说。

　　在学生叙述中，教师帮助学生把人物的活、语言、心理等描述形象、合理。

　　7、动笔写作，一边想，一边写，一气呵成。

　　8、组织交流互评

　　1）把自己的文章读给别人听，与他人分享习作的快乐

　　2）取长补短、相互促进，相互提高

　　3）激发写作情绪，在学习别人的长处后，有所启发有所感悟，然后修改自己的文章，使之更加完美。

　　板书设计：

　　编写神话故事

　　叙事六要素：时间、地点古代神话故事编写神话故事

　　人物、发生、发展、结果牺牲自己的盘古通过一个虚拟的人物，做出一件对

　　写人的六要素：外貌、神态、鞠躬尽瘁的女娲人类，对社会有益的事情，表达一

　　语言、动物、心理、对话甘于奉献的神农种向往。

　　一心治水的大禹

　　大智大勇的孙悟空

　　帮穷济贫的济公

　　挥动神笔的马良

　　对社会，对人类的贡献

　　三年级上册语文作文教案 6

　　教学目标：

　　1.通过引导学生细致的观察，引导学生将一个活动场面写完整。

　　2.引导学生。

　　3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

　　教学重点：

　　指导学生把活动经过写完整写清楚。

　　教学难点：

　　指导学生留意观察，把活动经过写具体。

　　教学准备：

　　请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛。

　　学生学习足球比赛的专业术语。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　1.师：老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的足球比赛。老师请同学们说一说，这场足球比赛给你留下了怎样的回忆。教师分别请场上参加比赛的同学和场下的充当观众的同学谈感受。

　　2.师：分别今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。

　　【设计意图：谈话导入，从学生参加过的活动出发，更能激发学生的兴趣，学生有话可说，愿意表达。】

　　二、引出课题：看图说话（板书课题）

　　1.观察这幅图，你看到画面上画的是什么？

　　2.你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候谁他们在干什么?”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。(指名说)

　　【设计意图：初步看图整体说内容，使学生对画面的内容有一个整体的了解，这样对要写的作文有一个整体把握。】

　　三、局部细致观察

　　1.我们班进行足球比赛时，哪位同学是场上运动员，请你来说一说当时你的心理活动？进球时的心里是怎样的？对方进球时你的队员有什么表情动作，说了什么话？『』

　　2.采访场下啦啦队，当时看到场上的激烈角逐，观众是怎样的反应？有哪些语言、动作和表情？哪个运动员的表现最为突出？说说你看到的。

　　3.由现场的球赛转到图画上，抓住画面中一个或两个人物，说说他们的表情、动作是怎样的？可能说了哪些话？（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部。）

　　【设计意图：这个环节是从整体到局部的过程，是将文章写生动具体的.关键所在，有了这个环节的设计，作文才不是死板的流水账，而是鲜活的，能够再现场景的好的载体。】

　　四、看一看，谁的本领大

　　过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想写)出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。学生写话，教师巡回指导。

　　第二课时

　　一、交流学生作文。

　　了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流。

　　二、指导修改。

　　1.让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的？

　　2.文章是否空洞？内容是否具体？

　　3.条理是否清楚，语句是否通顺？

　　4.老师指导几篇后，学生自己讨论修改。

　　三、抄写作文

　　学生誊写作文。

　　三年级上册语文作文教案 7

　　一、教学目标

　　1、能选你最喜欢做的事来写。

　　2、通过具体的事例来体现你的爱好。

　　3、让读者与你一起分享你的快乐。

　　二、教学重难点：

　　写清过程，突出快乐

　　三、教学过程

　　快乐直达舰

　　1、扩展思路。

　　在现实生活中，你也许喜欢玩电脑、猜字谜、学外语、写作文、看书；喜欢唱歌、跳舞、弹琴、画画；喜欢滑旱冰、打球、丢沙包、踢毽子、射击；喜欢种花、养小动物做手工、搞小发明......这些兴趣爱好给我们带来了无穷的乐趣，给了我们一个多姿多彩的童年。你最喜欢做什么？与大家互相分享！

　　2、习作指导

　　（1）写你最喜欢做的事，给你留下印象最深的事来写。

　　（2)打开记忆的闸门，再现当时的情景。描写出当时人物的动作、语言、心理、神态、当时的气氛。描写要具体细致，可采用动作分解法，像电影放慢镜头一样再现当时的情景。

　　（3）大家互相说一说，你最喜欢干什么？（给出孩子们一定的时间。）

　　（4）找同学说一说，学生边说，教师边追问细节，谁怎样说？说什么？他的表情动作是什么？你当时想什么？表达不清楚的地方同学可和他一起说，教师相机指导，以便学生能说通顺具体。

　　（5）你喜欢做的事情一定带给了你无限的乐趣，把你当时的兴奋、激动、疯狂写出来。

　　3、具体要求

　　语句通顺，表达清楚，重点突出，详略得当。表达自己的真情实感。

　　四、快乐练兵场

　　1、读短文回答问题。

　　看谁最勇敢站起来给大家读读书中的短文！其他的学生找出课后的问题。

　　说一说，比一比，看谁找得快，做得好！

　　2、快乐百花园。

　　（1）词语超市。

　　小组竞赛，看哪一组的学生记得快，记得多，进行奖励。

　　（2）佳句选登。

　　自读自悟。

　　3、设置情景训练。

　　准备好陶泥，彩笔，用它捏成城堡、大船、雪人、小狗、蘑菇、茶壶......同学可以自由结组完成。

　　4、引发写作需要。

　　同学之间互相说说自己的爱好，也可以把你制作陶制品的`过程写下来。

　　5、请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。

　　（1）下围棋

　　（2）滑旱冰

　　（3）我的作文上刊了

　　（3）我喜欢沙画

　　（5）踢毽子比赛

　　（6）我是书迷

　　五、快乐碰碰车

　　读书中的文章，整体感知，让学生说说文中哪些的好？

　　六、动手写作。

　　板书：

　　开头点明自己的爱好

　　用一件具体的事例反映自己的爱好。写清经过。

　　表达出自己的激动、兴奋、快乐的心情。

　　三年级上册语文作文教案 8

　　教学要求：

　　1.通过回忆平时的学习、生活，引导学生留心身边熟悉的事情，丰富习作素材，激发对生活的热爱。

　　2.密切联系读写，使学生掌握把事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事作文的一般规律。

　　3.培养独立构思和认真修改习作的良好习惯。

　　教学重难点：

　　1.密切联系读写，使学生掌握把事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事作文的一般规律。

　　2.培养独立构思和认真修改习作的良好习惯。

　　课前准备：

　　PPT课件。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、名言导入，激发兴趣。

　　在你的生活中一定有很多像下面这些快乐而又难忘的`场面。

　　(课件出示图片)培根说过“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐”。

　　这节课，我们就打开心扉，释放心中的快乐，一起来说一说你玩得最开心又难忘的一天，好吗？

　　二、畅所欲言，释放快乐。

　　1.回忆快乐。

　　大家玩得开心的时候有很多，请你好好回忆一下那难忘的一幕吧。

　　2.分享快乐。

　　下面我们就把自己玩得兴的事情告诉大家吧。

　　3.相互启发，小组交流。

　　三、指导构思，点拨写法。

　　1.交流一组特点鲜明的记事文章，畅谈读后的感受。

　　2.指明交流，启发思路。

　　3.启发领悟，指导写法。

　　(1)有一个吸引人的题目。

　　(2)多种开头的写法，灵活运用。

　　(3)掌握有序的表达方法。

　　(顺序、倒叙)

　　(4)选择表达的顺序，列出习作提纲。

　　(5)指导写作。

　　四、学生起草，完成初稿。

　　师巡视指导，个别辅导。

　　五、指导修改，完善习作。

　　教学反思：

　　此次习作教学我教得比较成功，因为我把控好了学生的发言时间，下次我还会继续保持。

　　只是有的地方做得还不够好，例如教学中与学生的交流不够充分，学生做得好时我并没有及时鼓励。

　　我以后要进一步改进。

　　三年级上册语文作文教案 9

　　教学目标

　　1.了解例文中写景物的顺序，并按游览的顺序写一个地方。

　　2.能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。

　　3.能与同学交换习作，交流评改，并提出修改意见。

　　教学重点教学难点

　　能按游览的顺序写景。

　　与同学交流修改习作。

　　教学课时

　　1课时

　　教具准备

　　荣德基小学课件资源

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，上节课我们学习了关于游记的写作顺序的知识，并且进行了练习，那么今天我们来继续学习游记的写作方法。

　　二、习作例文

　　（一）《颐和园》

　　请同学们自己默读例文，思考以下问题。

　　1.第1自然段有什么作用？

　　预设：第1自然段开门见山，点明颐和园是个美丽的大公园，点明了文章中心。

　　2.作者是按什么顺序来写颐和园的景观的？

　　预设：作者是按照游览的顺序来写的。

　　3.说说文中过度句的作用。

　　预设：过渡句既交代了作者游览地点的变化，又按游览的顺序描写了颐和园的景观。

　　4.结尾段有什么表达作用？

　　预设：结尾段交代了颐和园的美景数不胜数，给读者留下无限的遐想。

　　5.总评：本文作者按照游览的顺序写了颐和园的景观，并使用了过渡句，自然地交代了游览地点的变化，给读者留下了深刻的印象。

　　6.默读《颐和园》，把下面的路线图补充完整。

　　长廊→（万寿山脚下）→（登上万寿山）→（?明湖）

　　（二）《七月的天山》

　　请同学们自己默读例文，思考以下问题。

　　1.自然段在全文中有什么作用？

　　预设：开篇点题，引出七月的新疆，最理想的是骑马上天山，为下文描写天山美景做铺垫。

　　2.自然段是按照什么顺序写天山的？是从哪些景物描写中表现出来的？

　　预设：这一段是按照从高到低的顺序写天山的，是从对高耸的雪峰、峭壁断崖上飞泻下来的雪水、山脚下的溪流的描写中表现出来的。

　　3.如果将“漏下斑斑点点细碎的日影”中的“漏”字换成“照”字好不好？为什么？

　　预设：不好。因为原始森林蜿蜒无尽，塔松是密密的，枝丫是重重叠叠的，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，“漏”字与“细碎的日影”相照应，这里体现出了作者用词的准确，把天山特有的风光逼真地展现在了读者面前。

　　4.本文结尾句用的是什么句式？有什么好处？

　　预设：反问句式。强调了没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花，突出了天山的美丽。

　　5.总评：本文作者采用移步换景的方法展示了天山景物的特点。文章展现了大自然的美，表达了作者对天山的喜爱和赞美之情。

　　6.说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。

　　预设：作者是按照游览的顺序写天山的，我是从“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”等语句看出来的。

　　三、习作

　　1.你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的.顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。

　　“游”要求我们选择一个曾经游览过的地方进行描写。为了将这个地方的景物描写清楚，本次习作的重点是按照一定的顺序进行描写，并能抓住景物的主要特点来写。

　　2.思路导航。

　　要想把景物描写清楚，就要抓住景物的主要特点，按一定的顺序进行描写。选择自己想要描写的景物，补全题目；按游览的顺序写写这个地方；抓住景物的特点来写。

　　3.技法点拨。

　　按顺序，理思路。描写景物时，可按照游览的顺序将游览的过程写清楚，也可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里景物颜色、形态等方面的特征来写。

　　抓特点，分主次。在描写景物时，要抓住景物的特点进行描写，并注意详略得当，不要面面俱到，要把景物的主要特点作为重点来写。

　　过渡句，表转换。我们在按照游览的顺序描写景物时，还应适当运用过渡句，使景物的转换更自然。

　　4.范例欣赏

　　佳作在线

　　品读鉴赏

　　游长城

　　今天，我们游览了世界闻名的古建筑奇迹——长城。我们游览的是长城八达岭段。①

　　当车行驶到离八达岭不远处时，我们就已经看到了气势恢宏的长城。它随着连绵起伏的山脉向远处曲曲折折地延伸，像一条巨龙在云雾缭绕的山峰中飞腾。长城上每隔一段距离就有一座烽火台，像一个个巨人手牵着手，担起了保卫中原大地的重任。②

　　我们从长城脚下往上爬，长城并不像我想象的那样陡峭。而它是由许多缓坡连接起来的，在比较陡的地方都筑有阶梯，一点儿也不难爬。长城上人山人海，还有许多外国人呢！在不知不觉中，我们已经爬上了一座烽火台，这让我想起了“烽火戏诸侯”的故事。过了烽火台，我们又继续向上爬。③

　　爬了一会儿，我们看到了一座碉楼，爸爸说：“古时候哨兵就在这里放哨。”过了碉楼，我们又走了一会儿就，来到了“好汉碑”。好汉碑上有毛主席的题词——不到长城非好汉。“不到长城非好汉”，今天我爬上了长城，我也当了一回好汉，真开心啊！④

　　①开篇点题，指出游览地点是长城八达岭段。

　　②运用比喻的修辞手法形象生动地表现了长城气势恢宏的特点。

　　③使用过渡句，自然转换游览地点。

　　④名言深化主题，表达了作者对长城的喜爱之情。

　　5.请根据本节课的学习内容来完成本次习作。注意格式正确，书写美观，写完的同学读一读自己的习作，修改不通顺的地方。

　　三年级上册语文作文教案 10

　　【教学目标】

　　1、整理文章思路，把握文章的结构。

　　2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。

　　3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。

　　【重点】

　　学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。

　　【难点】

　　学会拟写议论文的提纲,写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。

　　【课时安排】

　　二课时

　　【教具准备】

　　多媒体、黑板、幻灯机

　　【教学过程】

　　导入：想一想：优秀议论文的思路分析（检查预习内容）

　　阅读下面三篇例文，总结其写作结构：

　　例文一：谈坚持

　　此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。

　　例文二：论专注

　　此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“为什么”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写专注使人凝聚力量。，第三段写专注方能见微。，第四段写专注带来恒心。整篇文章思路清晰，层次分明，得高分理所当然。

　　例文三：做缜密的勇者

　　此文着重围绕“是什么——为什么——怎么样”中的“怎么样/怎么办”来展开思路的。开头结尾照应点题，第二段写缜密的勇者，首先要认清自我；第三段写缜密的勇者，尤其要坦荡正义；第四段写缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。整篇文章思路清晰，层次分明，怎能不受到阅卷老师的青睐？

　　学一学：如何拟写作文提纲

　　（一）作文提纲的模式：

　　1、标题（提出论点）

　　2、引论部分

　　3、本论部分

　　分论点一确定选用的材料（例子、名言）

　　分论点二确定选用的材料（例子、名言）

　　分论点三确定选用的材料（例子、名言）

　　4、结论部分

　　（二）作文提纲的要求：

　　1、标题要求及作用：

　　1、提示论点；

　　2、提示论题（议论的范围及对象）

　　3、新颖

　　2、引论部分：提出问题

　　本部分的中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。

　　作文题目有材料的由分析材料，引出中心论点；没有材料的可以列出现实生活中的一些现象或从名人名言中引出。

　　开头方法具体如下：

　　1、喻，用比喻开头，借助形象帮助说理，生动活泼，增强吸引力。

　　2、比，通过对比来阐明事理，帮助人们判断是非曲直，从而有力地支持论点。

　　3、问，通过自问自答，引人注意，发人深思。

　　4、引，引名言打头，加强论述的权威性，先声夺人。

　　5、释，阐释题目含义破题，引出正论，通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的.方向。

　　可以是一段，可以是两段，但字数应控制在100字以内。

　　3、本论部分

　　此部分的中心任务：分析问题，使中心论点能够成立。字数400字左右。

　　分论点的要求：

　　（1）要是一个明确的句子，不必另起一段。

　　（2）三个分论点各自的角度或层次不同，要按照由浅入深或范围由小到大的顺序，即扣得住、分得开、排得顺。

　　（3）为了使分论点有说服力，必须要用到事例论证法。

　　选用事例的要求：

　　（1）要典型，只有典型才有说服力。

　　（2）要新鲜，事例过于陈旧也乏味。

　　（3）事例要能证明中心论点，至少能证明该分论点。

　　（4）每个分论点至少需要一个事例，多多益善。

　　4、结论部分：

　　这里是一段集中的论述，语言要精当，字数100字左右。这一部分的作用：

　　1、进一步明确、深化中心论点。

　　2、对三个分论点的内容进行归纳总结。

　　3、联系当前现实，体现文章针对性。

　　有多种写法：

　　1、呼应开头，使文章成为一个有机整体。

　　2、点明题意，使文章观点更加清晰。

　　3、发出呼告，以求发人深省。

　　语言要铿锵有力，富有哲理内涵，宜多用排比、拟人、反复、呼告等修辞手法。

　　举例说明：以本次作文”谈勤奋”为标题拟写作文提纲。

　　成才有路勤为径

　　<一>、引论部分：由“山有路勤为径”引出：勤为径——提出中心论点(成才有路勤为径)。

　　<二>、本论部分：

　　1、勤奋，是学习进步的法宝。（“勤能补拙是良训”、“书痴者文必工，艺痴者技必良”、“梅花香自苦寒来|”；鲁迅：哪里有时间，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

　　2、只有勤奋学习，才能成才。（“一分辛劳一分才”；韩愈：口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。古人勤学故事：匡衡凿壁、车胤囊萤、孙康映雪。）

　　3、只有勤奋学习，才能跟得上社会的发展。孙敬苏秦悬梁刺股、祖狄刘琨闻鸡起舞、孔子韦编三绝

　　<三>、结论部分

　　业精于勤而荒于嬉，知识更新速度加快，智力才能差别不大，要想在现代社会立于不败之地，必须勤奋学习。

　　练一练：

　　请你根据以上拟写标题的模式和要求，以“细节”为题拟写一则作文提纲。

　　小结：

　　本节我们学习了如何拟写议论文的写作提纲，让我们一起来重温一下拟写提纲的要求。

　　首先，写作提纲包括由哪几部分组成？（标题、引论/开头、本论和结论，而本论里头包括三个分论点及各论据）

　　接着，拟写提纲的要求有哪些？标题——新颖、包含意旨、提示论题；分论点——扣得住、分得开、排得顺；论据——典型事例或名言名句、能证明该分论点。结论——归纳总结、有针对性、深化中心论点。

　　写作：以“谈勤奋”为题，拟写作文提纲。

　　三年级上册语文作文教案 11

　　[教学设想]

　　本单元以“关爱”为主题，综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己，抒发的情感的状况，我进行了一堂作文指导课。让学生体悟关爱，来一次心与心的.真挚的交流，学会关爱。

　　[教学课时]

　　2教时

　　[教学实录]

　　一、导入

　　古往今来，“关爱”是人间真挚而美好的亲情，“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看，在我们身边有哪些互助互爱的事例

　　二、写作指导

　　1、在我们的生活中，有许多人写文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者

　　2、只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。（可结合《背影》一文的写法对学生作指导）

　　三、随堂作文

　　以“关爱”为话题，自主拟题，写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。

　　要求

　　1）说真话诉真情，用生活中的小事体现关爱之情。

　　2）抓住生活中的一些细节进行描写。

　　3）不少于550字。

　　四、小结

　　[教学反思]

　　此次作文使学生们认识到关注生活，做生活的有心人的重要性：生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了。同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了人与人之间的情感。生活处处有真情。有了一颗关爱的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟，学会关爱，拥有一颗关爱的心。

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