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三年级语文《花钟》教学设计（精选10篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文《花钟》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文《花钟》教学设计 1
教学目标：
1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。积累9个词语。能在老师的指导下，描摹“香、再”两个字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。在老师的指导下，尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植物的兴趣。
教学重点、难点：
1、能借助拼音认读生字。
2、正确朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。
教学时间：
一课时
教具准备：
教师方面的准备：多媒体课件、成功帽
教学过程：
一、揭示课题
1、让小朋友听课文第一小节录音。(电脑出示第一节，配录音)
小山羊给小白兔想了什么办法?
(电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花)
2、小山羊为什么要送花呢?请大家继续听录音。
3、揭示课题。(指名读课题)
说明：听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了学生听的习惯。
二、读第一节课文，学习两个生字
1、圈划第一节中的生字。(电脑出示：第一节中的`两个生字变红)
2、把句子读正确，记住两个生字的读音。
3、你怎么记住它们?请大家仔细看。(电脑演示字形一，然后回到第一节)
4、请给生字找朋友。(电脑出示课文中词语变红)
5、这个字还有哪些朋友?(香)
6、齐读第一节。
说明：教给学生读短文识字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。再读准字音，想方设法记住生字的字形。最后给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。这一教学环节是老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读短文识字的方法。
三、读第二、三节课文，学习七个生字
1、小山羊的办法好不好啊?请大家看动画片。(电脑动画演示，配第二节课文录音)
2、打开书，自由读读第二节，想怎么读就怎么读。
3、小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候，什么情况下提醒小白兔的?
(出示三盆花，根据小朋友回答，逐句出示：
太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。
太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。
天黑了，小白兔还不想睡觉。)
老师带读第一句(指导“还”字重读)。其余两句老师引读。
谁能把这三句话读好。(请三名学生分别读三句话。)
4、牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么?老师来演小白兔，你们一组演牵牛花，你们一组演午时花，你们大家演夜来香。(老师做动作，读除三盆花说的话以外的句子，小朋友分组说出三盆花说的话。)
5、这三盆花是怎样对小白兔说的呢?请小朋友仔细看书。
6、师范读。(老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作)
(指名学生读，要求读出语气。)
7、请三名学生扮演三盆花，一名学生扮演小白兔，其他学生读作者的话，把第二节演一演。
8、引读课文第三节。
齐读课文第三节。
9、自学第三节中的七个生字。先找到这些生字，读句子记住它的读音;再想办法记住字形;最后给生字找朋友，组成词语。(给学生一定时间自学)
检查学习情况。
(1)你是怎么记住这些生字的?(电脑出示七个生字，学生自由发言。电脑演示记字形的方法)
(2)电脑游戏：捡树叶(复习七个生字及组成的词语)
10、齐读第二、三节。(电脑出示第二、三节课文)
说明：在这一教学环节中，利用电脑动画演示课文内容，再配上课文录音，使学生能够生动、直观地看到课文中的内容，为后面深入地学习奠定基础。老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作，是为了给学生作出榜样，起到示范作用，为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。
第二、三节中的七个生字的教学是采用老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读课文识字的方法。
四、练习读句子，积累词句
1、(电脑出示第三节，“再”变红)老师读第三节。
今天我们学了这个“再”，以前我们还学过一个“在”。(电脑出示这两个字)请小朋友分别给它们找朋友。
(电脑出示：小明自从有了小闹钟，起床()也不要妈妈叫了。)请小朋友想一想这里应该用哪个字?(电脑演示填字，读句子)
说明：让学生通过给两个“再、在”找朋友，不但了解了字义，而且帮助学生区别了这两个同音字，又通过练习读句子，达到积累词句的目的。
五、复习巩固生字新词
游戏：小蝴蝶采花粉。(电脑演示)
说明：“小蝴蝶采花粉”的游戏旨在结合课文内容，复习生字新词，师生共同参与，营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了，花儿就会竞相开放，露出可爱的笑脸。到最后，满园的鲜花都盛开了，五颜六色，美丽极了!这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习，喜悦之情油然而升。
六、说说花的知识，看谁知道得多
小朋友看着刚才游戏中的花园画面，选择一种花来介绍一下。老师示范，并要求把话说清楚，说完整。
说明：让学生交流自己知道的花的知识，这既是课外知识的拓展，更是一次说话的训练。
三年级语文《花钟》教学设计 2
教学要求：
1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，能正确读出“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重点：
学生读懂课文内容，积累语言和学习运用多样的句式表达。
教学难点：
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，仿写拟人句。
教学准备：
课件
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
同学们，同学们喜欢花吗？现在老师就带大家走进花的海洋，来欣赏美丽的鲜花。（出示花的图片），那钟是用什么做什么的呢？那我们用花来记录时间是不是很神奇的事啊？咱们今天学习的课文就叫“花钟”（板书课题）
二、熟读课文，初步释疑。
1、自学：请大家自由课文，读准字音，都通句子，边读边写下你的收获和感受。
2、汇报：通过读书你知道了什么？感受到了什么？
（1）什么是花钟。
（2）知道了什么时间开什么花。
过渡：到底什么时间开什么花呢？让我们共同走进第一自然段。
三、品读课文，批注感受
1、快速找一找文中写了几种花。
2、这么多美丽的花！你想用什么词语来形容呢？
（大屏幕出示并相机积累词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）
3、作者是怎么写花开的？（板书：花开）请孩子们细细地读一读、画一画。
4、汇报：每种花是怎样开放的。（教师引读，学生跟读。）
5、理解词语：欣然怒放和含笑一现。
6、咱们来看看这些句子，有什么特点？
（1）学习拟人写法，了解什么是拟人写法，再找一找其余的拟人句。
（2）再来看看这些表示花开时间的`词语，你知道了什么？（作者是按照时间的顺序写的；“左右”是表示时间是大概的，说明作者的用语非常的准确。）
7、再来看这个省略号是什么意思？（预设：还有很多花是在不同的时间开放的）
（1）你还知道什么花是按照一定的时间开放的呢？
（2）同样是写花开，作者却用了这么丰富的语言，你能像文中那样也写一写这几种花是怎样开放的吗？（学生仿写，教师巡视，提醒书写姿势。）
（3）学生汇报自己是怎么写的。
8、咱们再来看看这一自然段，快速找一找它是围绕着哪句话来写的呢？（学习中心句）
9、老师想和大家一起带上我们的体验与感受再美美地朗读这段课文，好吗？（师生合作配乐朗读）
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么开放的时间不同呢？
10、请孩子们继续读书，找到原因。
（1）默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同原因的句子。
（2）小组讨论原因，并汇报。（大屏幕相机出示相关的句子，朗读，并学习词语：“灼伤、吻合”）（板书原因）
四、总结全文，交流感想。
过渡：所以植物学家林奈根据花儿开放时间的不同制成了“花钟”
1、再次朗读课文最后一段，说说你的感受。
2、回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？
3、你从这位植物学家身上学到了什么？
师小结：同学们，只要我们留心观察周围的事物，就会发现大自然里许许多多的奥妙！
三年级语文《花钟》教学设计 3
一、教学目标
会认“芬、芳”等 9 个生字，会写“斗、芬”等 13 个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等 23 个词语。
能借助关键语句概括第 1、2 自然段的大意。
体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。
二、教学重难点
1、重点
理解课文内容，体会不同的表达方法。
仿照课文用不同的.表达方式写花开放的句子。
2、难点
借助关键语句概括段落大意。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、仿写练习法
四、教学过程
（一）导入新课
展示各种花朵的图片，让学生观察并说出花的名字。
提问：你们知道这些花在一天中什么时候开放吗？引出课题《花钟》。
（二）初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
教师范读课文，学生边听边思考：课文围绕“花钟”写了哪些内容？
（三）识字写字
出示生字词，指名认读，正音。
分析字形，指导书写“斗、芬、芳”等生字。
学生练习书写，教师巡视指导。
（四）精读课文
1、学习第 1 自然段
默读第 1 自然段，圈出文中描写的花。
结合图片，理解“欣然怒放、含笑一现”等词语的意思。
观察文中描写鲜花开放的句子，体会不同的表达方式。
引导学生借助关键语句概括第 1 自然段的大意。
2、学习第 2 自然段
自由朗读第 2 自然段，思考：不同的植物为什么开花的时间不同？
小组讨论，交流汇报。
教师总结，引导学生概括第 2 自然段的大意。
（五）拓展延伸
仿照课文中鲜花开放的表达方式，写一写自己喜欢的花开放的样子。
展示学生的作品，进行点评。
（六）课堂小结
回顾本节课所学内容。
布置作业：背诵第 1 自然段；观察一种植物，记录它的生长变化。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对生字词有了较好的掌握，能够体会课文用不同的说法表达鲜花开放的妙处，并进行仿写。但在概括段落大意时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
三年级语文《花钟》教学设计 4
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。
了解不同的花开放时间不同的原因。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点
1、重点
理解课文内容，了解不同的花开放时间不同的原因。
感受课文语言的准确和生动。
2、难点
培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学方法
情境教学法、问题引导法、朗读感悟法
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放一段鲜花盛开的视频，引导学生观察并说一说看到了哪些花。
教师：这么多美丽的`花，它们开放的时间都不同，就像一个神奇的花钟。今天我们就来学习《花钟》这篇课文。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
思考：什么是花钟？
（三）精读课文，深入理解
1、学习第 1 自然段
指名朗读，其他学生边听边画出文中描写的花。
出示各种花的图片，结合课文内容，说说每种花开放的特点。
指导朗读，读出花的美丽和开放时的姿态。
背诵第 1 自然段。
2、学习第 2 自然段
默读，思考：不同的植物为什么开花的时间不同？
引导学生从温度、湿度、光照、昆虫活动等方面进行回答。
教师补充相关资料，加深学生的理解。
（四）拓展延伸
观察校园或公园里的花，记录它们的开放时间和特点。
仿照课文的写法，写一写自己观察到的花。
（五）课堂总结
总结课文的主要内容和写作方法。
鼓励学生在生活中多观察，发现更多大自然的奥秘。
五、教学反思
在教学中，通过创设情境、引导学生观察和朗读，让学生较好地理解了课文内容。但在拓展延伸环节，部分学生观察不够仔细，写作时存在困难，需要进一步指导。
三年级语文《花钟》教学设计 5
一、教学目标
认识“怒、暮”等生字，会写“醒、苏”等生字。
能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语。
初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点
1、重点
掌握生字词，理解课文内容。
学习作者观察和表达的方法。
2、难点
体会植物开花时间与温度、湿度、光照等因素的关系。
三、教学方法
直观教学法、自主探究法、读写结合法
四、教学过程
（一）谈话导入
同学们，你们喜欢花吗？能说一说你最喜欢的花吗？
今天我们要学习一篇和花有关的课文——《花钟》。
（二）初读课文
学生自读课文，圈出生字词。
教师出示生字词，检查学生的预习情况。
指名分段朗读课文，纠正读音。
（三）学习生字
分析生字的结构和笔画。
教师示范书写，学生临摹。
（四）精读课文
默读课文，思考：课文介绍了哪些花？它们分别在什么时间开放？
再读第 1 自然段，体会作者语言的'生动形象。
（五）探究原因
自由朗读第 2 自然段，找出不同植物开花时间不同的原因。
小组讨论，汇报交流。
（六）课堂练习
仿照课文第 1 自然段的写法，写一写自己喜欢的花。
（七）课堂总结
这节课我们认识了很多花，了解了它们的开放时间和原因，希望同学们能做一个有心人，多观察大自然。
五、教学反思
在教学过程中，注重引导学生自主学习和探究，但在朗读指导方面还不够充分，应让学生多读多悟，提高朗读水平。
三年级语文《花钟》教学设计 6
一、教学目标
会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点
1、重点
理解课文内容，感受花钟的奇妙。
积累好词佳句，学习作者的表达方法。
2、难点
理解不同的植物开花时间不同的原因。
三、教学方法
多媒体辅助教学法、朗读体会法、小组合作法
四、教学过程
（一）图片导入
展示各种花卉的.图片，让学生欣赏。
提问：你们知道这些花的开放时间吗？从而引出课题《花钟》。
（二）初读课文
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的认读情况。
（三）精读课文
学习第 1 自然段
默读，找出文中描写的花以及它们开放的时间。
多媒体展示花开放的动态图片，帮助学生理解“欣然怒放、含笑一现”等词语。
有感情地朗读，体会作者语言的优美。
学习第 2 自然段
小组合作学习，讨论不同植物开花时间不同的原因。
汇报交流，教师总结。
（四）拓展延伸
引导学生观察生活中其他植物的开花时间和特点。
让学生根据观察结果，仿照课文的写法写一段话。
（五）课堂总结
总结课文内容和写作方法。
鼓励学生继续观察，探索大自然的奥秘。
五、教学反思
通过多媒体的运用和小组合作学习，激发了学生的学习兴趣，但在引导学生仿写时，应提供更多的范例和指导。
三年级语文《花钟》教学设计 7
一、教学目标
理解课文内容，了解不同的花开放时间不同及其原因。
学习运用多样的句式表达，体会语言的准确与生动。
激发学生观察自然、热爱自然的兴趣。
二、教学重难点
1、重点
读懂课文内容，理解不同的花开放时间不同的原因。
感受课文语言的丰富与优美。
2、难点
学习作者的表达方式，进行语言实践。
三、教学方法
引导发现法、品读感悟法、读写结合法
四、教学过程
（一）谜语导入
出示谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。”（谜底：钟）
今天我们要学习的课文与钟有关，但不是普通的钟，而是花钟。
（二）初读课文
学生自主朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：什么是花钟？
（三）精读课文
1、学习第 1 自然段
指名朗读，其他学生思考：文中写了哪些花？它们分别在什么时间开放？
结合课文内容和图片，理解花开放的姿态和用词的`精妙。
对比句子，体会不同表达方式的效果。
2、学习第 2 自然段
默读，找出不同植物开花时间不同的原因。
师生共同总结：温度、湿度、光照、昆虫活动。
（四）语言训练
仿照课文的表达方法，写一写自己喜欢的花。
同桌交流，互相评价。
（五）总结拓展
总结课文主要内容和写作特点。
布置作业：观察一种植物的生长变化，写一篇观察日记。
五、教学反思
在教学中，注重引导学生品味语言，进行仿写训练，但对于一些基础较弱的学生，还需要给予更多的指导和帮助。
三年级语文《花钟》教学设计 8
一、教学目标
认识“芬、芳”等生字，会写“艳、内”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。
能借助关键语句概括自然段大意，了解不同的花开放时间不同的原因。
二、教学重难点
1、重点
掌握生字词，理解课文内容。
借助关键语句概括段落大意。
2、难点
理解不同的花开放时间不同的原因。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于花的视频，引出课题《花钟》。
提问：看到题目，你有什么疑问？
（二）初读课文
学生自由朗读课文，解决生字词。
同桌互相检查生字词的认读。
（三）精读课文
1、学习第 1 自然段
教师范读，学生边听边画出花的名称和开放时间。
引导学生借助关键语句概括这一段的`大意。
多种形式朗读，感受花的美。
2、学习第 2 自然段
学生默读，思考：不同的花为什么开放时间不同？
小组讨论，交流汇报。
教师讲解，总结原因。
（四）指导书写
出示要求会写的生字，观察字形结构。
教师示范书写，学生练习。
（五）课堂小结
回顾课文主要内容。
布置作业：收集其他关于花的知识。
五、教学反思
通过多种形式的朗读，让学生较好地感受了课文的语言美，但在小组讨论时，部分学生参与度不够，需要进一步引导。
三年级语文《花钟》教学设计 9
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。
理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
1、重点
感受不同的花开放时的不同姿态和美丽。
体会作者丰富、有趣的表达。
2、难点
仿照课文的表达形式，写一写其他的花。
三、教学方法
情境教学法、多媒体辅助法、读写结合法
四、教学过程
（一）情境导入
创设一个美丽的花园情境，让学生仿佛置身其中。
提问：在这个花园里，你发现了什么？
（二）初读感知
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：课文介绍了一个怎样的`花钟？
（三）精读感悟
1、学习第 1 自然段
出示各种花的图片，结合课文，说说每种花的开放特点。
朗读指导，读出花的美和有趣。
尝试背诵。
2、学习第 2 自然段
默读，找出影响植物开花时间的因素。
联系生活实际，举例说明。
（四）小练笔
仿照课文的写法，写一写自己喜欢的花。
展示交流，互相评价。
（五）课堂总结
总结课文的主要内容和表达方法。
鼓励学生多观察大自然。
五、教学反思
在教学中，充分利用多媒体和情境创设，激发了学生的学习兴趣，但在小练笔环节，对学生的指导还可以更细致一些。
三年级语文《花钟》教学设计 10
一、教学目标
学会本课生字新词，能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
学习作者用不同的表达方式描写花开放的方法。
二、教学重难点
1、重点
理解课文内容，感受花钟的奇妙。
积累文中优美的语句。
2、难点
学习作者的`观察和表达方法。
三、教学方法
自主学习法、合作探究法、朗读感悟法
四、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
出示花钟的图片，让学生观察并猜测其作用。
揭示课题《花钟》，引发学生的好奇心。
（二）初读课文，学习字词
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师检查生字词的学习情况，重点指导易错字的读音和写法。
（三）再读课文，整体把握
学生默读课文，思考：课文围绕花钟写了哪些内容？
小组交流，概括课文的主要内容。
（四）精读课文，品味语言
1、学习第 1 自然段
找出描写花开放的句子，读一读。
比较不同的表达方式，体会语言的生动性。
有感情地朗读，感受花的美。
2、学习第 2 自然段
自主学习，思考：为什么不同的花开放时间不同？
同桌交流，汇报学习成果。
（五）拓展延伸
观察一种植物的开花过程，并用一段话写下来。
推荐阅读关于植物的科普书籍。
（六）课堂总结
总结本节课的学习内容。
评价学生的课堂表现。
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