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三年级语文圆圆的沙粒教学设计

时间:2021-04-11 19:52:10 三年级 我要投稿

三年级语文圆圆的沙粒教学设计

  教学要求

三年级语文圆圆的沙粒教学设计

  1、学习本课的生字新词。

  2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文,分角色朗读课文。

  3、理解课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。

  4、通过查找资料,了解沙粒变珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然的兴趣。

  5、知道学习分段,并概括段意。

  重难点、关键

  1、通过朗读让学生理解课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”的道理。

  2、通过查找资料,了解沙粒变珍珠的过程。

  课时划分

  两课时

  第一课时

  一、观察沙粒与珍珠的差别,导入新课

  1、教师分别出示沙粒和珍珠,引导学生观察它们的差异。

  2、联系生活实际说说他们的作用和价值。

  3、教师设置悬念:同学们,有这样的一个沙粒,他呀想变成一颗珍珠,他的愿望能实现吗?今天,我们一起来学习童话故事:《圆圆的沙粒》(教师板书课题)。

  二、整体感知,学习生字

  1、教师播放录音读,学生画出本课的生字。

  2、学生自学生字。

  3、反馈生了的学习情况。

  (1)教师出示生字,指名认读。

  (2)教师出示生字词语卡片,学生读一读。

  (3)交流生字在读音和书写上应注意什么?

  (4)指名反馈

  4、指名分段读课文,其他评一评。

  5、大家一起读课文。

  三、整体感知,理清条理

  1、再读课文,思考:课文讲了一件什么事?

  2、指名反馈。

  3、学生读一读课文。

  4、学生试着给课文分段。

  5、指名反馈,集体纠正。

  6、学生概括每段的主要内容,指名反馈,集体交流。

  四、学习文段一,体会沙粒的坚定

  1、教师读课文,学生思考:画出不理解的词语。

  2、集体反馈,理解下列词语。

  “真诚”异想天开“嘲笑”“坦然”

  3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢?(指名反馈)

  4、抓住“真诚”指导感情朗读。

  5、伙伴们的瓜是什么?(指名反馈,然后指导感情朗读)

  6、如果是你们,你的心里会怎么想呢?(学生自由发挥)

  7、这颗沙粒是怎么做的呢?(指名反馈)

  8、全班齐读。

  9、讨论:从这段话中,你们感到此时沙粒的态度怎样?你们是从哪些关键词句中体会到的?

  10、指名反馈。

  11、引导想像:当听到大家的议论的时候,沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标,态度是这样的坚定,它当时心里会是怎样想的呢?

  12、完成练习,感悟沙粒的精神:沙粒真是一个的'人。

  五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分

  第二课时

  一、检查复习、导入新课

  1、教师出示生字词语卡片,学生读一读。

  2、听写。

  3、通过上节课的学习,你们知道沙粒下定决心干什么呢?(变珍珠)

  4、教师小结:这可遭来了同伴们的嘲笑,不过它并没有放弃,呆在蚌壳里就再也没有出来过。

  二、继续学文,体会沙粒变成珍珠的快乐

  1、指名读课文第二部分,其他同学思考:沙粒变成珍珠了吗?珍珠是什么样的?

  2、指名反馈。

  3、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子,体会珍珠的美丽。

  4、讨论:沙粒变成了美丽的珍珠,他的心里会怎么想呢?

  5、指名反馈。

  6、指导学生有感情地朗读第三部分,分角色读一读。

  7、小组讨论:沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠,心里会怎么想?又会怎么议论的呢?

  8、学生集体反馈。

  三、总结全文,拓展延伸

  1、讨论:文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢?

  2、学生集体反馈。

  3、教师根据学生的反馈,进行小结:沙粒的目标明确,决心非常坚定。而且它朝着目标,坚持不懈地努力,终于取得了成功,变成了美丽的珍珠。

  4、反馈学生收集到的沙粒变成美丽的珍珠的过程,了解珍珠的形成过程。

  5、教师小结:鼓励学生探索海底奇妙、有趣的生物世界。

  四、感情朗读,分角色表演读

  附板书设计

  圆圆的沙粒

  沙粒 同伴

  决定 变珍珠 嘲笑

  认定目标 坚持不懈

  变成美丽的珍珠 称赞

  (成功)

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