- 相关推荐
三年级语文《一束鲜花》教案（通用5篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的三年级语文《一束鲜花》教案，欢迎阅读与收藏。
三年级语文《一束鲜花》教案 1
教学目标
１、理解新词，理解课文内容。
２、理解重点词句的含义。
３、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。
４、进行热爱、敬重父母的教育。
重点、难点：
体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
第一课时
一、导入新课，揭示课题
师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？
答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
板书课题： 《一束鲜花》
二、指导自学（整体感知）
出示自学提纲：（课件）
1、自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2、课文讲了一件什么事？
3、“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？
三、反馈检查自学情况
1、指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）
2、课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的.生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3、交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）
四、再读课文，体会情感
1、自己练读体会：
①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？
2、交流。（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）
五、总结
1、通过学习课文，你受到什么教育？
2、指读全文。
附：【词语解释】
度假（dù jià）：过假日。
聊天（liáo tiān）：谈天。也就是说说话。
团聚（tuán jù）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。
摊放（tān fàng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。
麻烦（má fan）：使人费事或增加负担。
【难句解析】
“他妈妈去世了？”我心里仿佛被什么东西刺了一下。
这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经过那里聊聊天”都拒绝了，“我”的母亲也是今天的生日，“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。显然，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。
三年级语文《一束鲜花》教案 2
教学目标：
1、理解重点词句，读懂课文内容。
2、了解课文中的“我”是怎样对待母亲的生日的？发生变化的原因是什么？从而体会作者要表达的感情。
教学重难点：
弄清是什么事情让“我改变了主意，体会当时”我“的感情发生的变化。
教具准备：
音乐磁带、图片
教学过程：
一激情引趣，导入课文
你知道每年的哪天是母亲节吗？你为母亲过过节日吗？是怎样过的呢？一般来说，送鲜花给最亲爱的人，来表达自己最真挚的'感情。本课文的题目是《一束鲜花》，我们看看这束鲜花是送给谁的？又是怎样送的？
二初读课文，了解课文概要
1、根据意思，把课文分成几部分。请同学自由发言。
老师：同学们说得很好。根据意思，合并自然段，便于读懂课文。
2、把你不理解的语句用”--“线画出来。
三再读课文，理解课文内容。（播放录音）
1、学习第一部分课文（第一至第五自然段），说说你的体会。
老师：失望的意思是：希望落了空。母亲希望儿子顺路经过这里，见见面。可是，儿子和朋友约好见面的时间，不能来，母亲很失望。尽管这样，母亲还是祝儿子一路顺风，表示母亲对儿子的关心。
2、学习第二部分课文（第六至第十二自然段），说说你的理解。
老师：同学们讲得挺好。这部分主要讲：他开车要上高速公路了，突然想起母亲的生日，又知道母亲喜欢鲜花。因此，绕回一段路，打算买鲜花，让花店派人给母亲送去。说明他还是孝敬母亲的。他也肯于帮助别人，为小男孩补足了花款。
3、看课文插图，学习第三部分（第十三至第十六自然段）（出图片）
老师讲：看图要按一定的观察顺序：由近及远或由远及近。请同学们看图时，要充分发挥你的想象能力，把静止的画面动起来。
教师引导：同学们说的不错。再想一想那个小男孩在墓前向”我“挥手时，”我“可能想了些什么？
老师：母爱是伟大的、无私的。在母亲生日那天，做晚辈的有所表示是对的。哪怕只是一句简单的问候，母亲听了也会高兴的。牢记”尊老爱幼“是一种美德。文中的”我“，由让花店派人给母亲送花到决定亲自给母亲送鲜花的感情变化，就是一个很好的实例。
四板书设计
一束鲜花
我给母亲打电话小男孩买玫瑰
写地址请人送变化摊放墓碑
掉车头亲自送
五作业设计
1、朗读课文，说说是什么事情让”我“改变了主意。
2、填空
顺：（）结构，音序（），部首（），组词（）。
久：（）结构，音序（），部首（），组词（）。
拿：（）结构，音序（），部首（），组词（）
三年级语文《一束鲜花》教案 3
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）认识“凋、丧、谅、挚”等生字，会写“束、献、废、掉”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标
（1）通过朗读课文，体会人物的情感变化。
（2）通过小组讨论，理解课文中的重点语句。
3. 情感态度与价值观目标
（1）感受人与人之间的真情，懂得感恩和回报。
（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
二、教学重难点
1. 重点
（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）体会人物的情感变化，感受真情。
2. 难点
理解“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？”这句话的含义。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
1. 导入新课
（1）展示一束鲜花的图片，提问学生：看到这束鲜花，你想到了什么？
（2）引出课题《一束鲜花》，让学生齐读课题。
2. 初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的生字词掌握情况，指名读、开火车读、齐读。
（3）指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要讲了一件什么事？
（4）学生回答问题，教师总结：课文讲述了一个在奥运会上失利的运动员得到一位机场女服务员送的一束鲜花，从而重新振作起来的故事。
3. 精读课文，体会情感
（1）默读课文，画出描写运动员和女服务员的语句，体会他们的情感变化。
（2）小组讨论，交流自己的体会。
（3）全班汇报，教师引导学生理解重点语句。
①“他顿时感到眼前一片漆黑，心中十分沮丧。”这句话中“眼前一片漆黑”和“心中十分沮丧”分别表现了运动员怎样的心情？
②“她把一束鲜花捧到他面前，鲜花中插着一张卡片，上面写着：‘献给你，归来的英雄。’”女服务员为什么要把鲜花送给运动员？她的话表达了什么意思？
③“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的'失败者？”这句话是什么意思？你是怎么理解的？
（4）分角色朗读课文，再次体会人物的情感变化。
4. 拓展延伸
（1）如果你是那位运动员，你会对女服务员说什么？
（2）在生活中，你有没有得到过别人的鼓励和帮助？你是怎么做的？
5. 课堂小结
（1）教师总结课文内容，强调真情的重要性。
（2）布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计
一束鲜花
运动员：沮丧→感动→振作
女服务员：真诚→鼓励→欣慰
三年级语文《一束鲜花》教案 4
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）认识“凋、丧、谅”等生字，会写“束、献、废”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会人物的情感变化。
2. 过程与方法目标
（1）通过自主学习、合作探究等方式，掌握生字词，理解课文内容。
（2）引导学生抓住重点词句，体会人物的情感变化，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）让学生懂得感恩，学会用实际行动表达对他人的爱。
（2）培养学生关爱他人、尊重他人的良好品德。
二、教学重难点
1. 重点
（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）体会人物的情感变化，懂得感恩。
2. 难点
理解“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者？”这句话的含义。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解生字词、课文内容等。
2. 朗读法：通过朗读课文，体会人物的情感变化。
3. 讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）展示一束鲜花的图片，引导学生观察并说一说鲜花可以送给哪些人。
（2）引出课题《一束鲜花》，让学生猜测课文可能会讲述一个什么样的故事。
2. 初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。
（3）学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
3. 精读课文，体会情感
（1）学习第一自然段
① 指名读第一自然段，思考：在这个自然段中你了解到了什么？
② 引导学生理解“凯旋”的意思，体会人们对胜利者的崇敬和赞美之情。
（2）学习第二自然段
① 自由读第二自然段，思考：这位运动员为什么要避开欢迎的人群？
② 引导学生抓住“垂头丧气”“沮丧”等词语，体会运动员失败后的心情。
（3）学习第三至五自然段
① 默读第三至五自然段，思考：小男孩为什么要送花给这位运动员？
② 引导学生理解“鲜花，理应呈送给凯旋的.英雄。难道献给这黯淡无光的失败者？”这句话的含义。
③ 分角色朗读第三至五自然段，体会人物的情感变化。
（4）学习第六自然段
① 齐读第六自然段，思考：运动员收到鲜花后有什么反应？
② 引导学生体会运动员从沮丧到感动的情感变化，懂得感恩的重要性。
4. 总结全文，拓展延伸
（1）总结课文内容，引导学生回顾课文中人物的情感变化。
（2）拓展延伸：让学生说一说自己在生活中有没有遇到过类似的事情，你是怎么做的？
5. 布置作业
（1）抄写生字词。
（2）有感情地朗读课文。
（3）写一写你想对课文中的运动员或小男孩说的话。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生体会人物的情感变化，通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
三年级语文《一束鲜花》教案 5
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识本课生字新词，理解“沮丧、明媚、小心翼翼”等词语的意思。
（3）学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物心理的方法。
2. 过程与方法目标
（1）通过朗读感悟、小组讨论等方式，理解课文内容，体会人物情感。
（2）引导学生联系生活实际，感悟母爱的伟大。
3. 情感态度与价值观目标
（1）感受小男孩对母亲的爱，激发学生对母亲的感恩之情。
（2）培养学生关爱他人、懂得感恩的良好品德。
二、教学重难点
1. 重点
（1）理解课文内容，体会人物情感。
（2）学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物心理的方法。
2. 难点
理解“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？”这句话的含义。
三、教学方法
1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会人物情感。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3. 情境教学法：创设情境，让学生更好地理解课文内容。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）谈话导入：同学们，你们有没有送过鲜花给别人呢？为什么要送鲜花呢？今天，我们就来学习一篇关于送鲜花的课文——《一束鲜花》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）检查学生的自读情况，指名读生字新词，正音。
（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
（4）指名回答，教师相机引导学生概括课文主要内容。
3. 精读课文，感悟情感
（1）学习第一自然段
① 指名读第一自然段，思考：在这个自然段中，你了解到了什么？
② 学生回答，教师引导学生理解“沮丧”的意思，并体会小男孩的心情。
③ 指导学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学习第二至五自然段
① 默读第二至五自然段，思考：小男孩为什么要给去世的母亲送鲜花？
② 学生回答，教师引导学生理解小男孩对母亲的爱和思念之情。
③ 分角色朗读第二至五自然段，体会小男孩和花店老板的对话。
（3）学习第六至八自然段
① 自由朗读第六至八自然段，思考：小男孩在墓前会对母亲说些什么？
② 学生回答，教师引导学生发挥想象，体会小男孩的`内心世界。
③ 指导学生有感情地朗读第六至八自然段。
（4）学习第九自然段
① 齐读第九自然段，思考：“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？”这句话的含义是什么？
② 学生回答，教师引导学生理解这句话的含义，体会母爱的伟大和无私。
③ 再次齐读第九自然段，感受母爱的力量。
4. 总结全文，拓展延伸
（1）总结全文：通过学习这篇课文，你有什么收获？
（2）学生回答，教师引导学生总结课文内容，体会人物情感，学习作者的写作方法。
（3）拓展延伸：在生活中，你有没有像小男孩一样关心过自己的亲人或朋友呢？请你说一说。
（4）学生回答，教师引导学生关爱他人，懂得感恩。
5. 布置作业
（1）有感情地朗读课文。
（2）写一篇关于母爱的短文。
五、板书设计
一束鲜花
小男孩：爱母亲、思念母亲
花店老板：善良、热心
母爱的伟大和无私
【三年级语文《一束鲜花》教案】相关文章：
一束鲜花作文05-12
最珍贵的一束鲜花01-28
续《一束鲜花》作文04-27
（必备）一束鲜花作文01-28
一束鲜花作文13篇05-31
一束鲜花作文12篇05-26
一束鲜花作文（必备15篇）10-17
一束鲜花作文15篇[优]10-11
一束鲜花作文（通用23篇）10-08
献给别人一束鲜花的作文（精选15篇）05-27