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小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》教案
作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》教案1
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
3、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
学习抓住重点句理解自然段的内容。
教学难点：展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能在北京的动物园里看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学过程：
一、出示课题
师：（出示图片）看，这是什么动物？生：鼠狐猴
师：通过初读课文我们知道这是几种动物？
师：1种动物，叫3种动物的名字，这是为什么呢？请你打开书读读课文的第一自然段并从中找到答案。
出示课件：它的样子像（老鼠），尾巴同（狐狸）的差不多，头和手脚又像（猴子），所以叫（鼠狐猴）。
师：正是因为它具有这三种动物的特点，所以叫鼠狐猴。你能有感情地读一读，让我们听出它具有3种动物的特点吗？生：练习朗读。
师：谁来读一读，我们大家闭着眼睛听，听他是否读出了三个动物的特点。
生：读。“老鼠狐狸猴子”都加了重音。
师：听出几个动物了？
生：三个。
师：读得真棒，就这么读，一起来试试。
通过初读课文，鼠狐猴给你留下怎样的印象？板书：可爱的
二、细读课文
鼠狐猴这样有趣，你喜欢它吗？我们赶快和作者一去北京动物园看看吧！
默读课文第二~五自然段，鼠狐猴的哪些地方有趣可爱？找出有关的词或句子，并试着读一读。
第二自然段：板书：小巧玲珑、灵活无比
1、分析句子：
一只鼠狐猴：一会儿……一会儿……一蹦一米多高
几个饲养员：满头大汗无可奈何
读书，比一比谁能读出鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比的样子。
2、这一自然段是围绕那句话写的？这句话我们就称为重点句。
3、指导朗读，看谁能读出鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比的样子。（自读、指读、评读、互读）
第三自然段：板书：小得可怜
1、分析句子：联系生活实际理解
笔杆上（举起笔杆看一看感受一下）大拇指（伸出大拇指，感受一下）
2、出示句子：说说哪句话写得最形象，为什么？
刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。
刚生下来的'鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重4克。
刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
（强调体重轻，小得可怜）
（我们在写作的时候，也要学习作者的写法，举个实例，文章会更生动，每一个字认真的推敲。）
指导朗读，读出鼠狐猴小得可怜。（自读、指读、评读、互读）
第四自然段：板书：杂食动物
分析句子：水果、粮食什么都吃，特别喜欢吃昆虫，一年四季都离不开。
朗读
第五自然段：
鼠狐猴是这样的可爱，可是只有夏季才能看到它活泼可爱的样子，请你轻声读第五自然段，想想为什么夏季才是观赏鼠狐猴的好时光？
1、分析句子：
鼠狐猴来到我国北方，每到寒冷的冬季，尽管住在温暖如春的屋子里，可它们还是无精打采。
2、出示句子：
冬天游人很难看到鼠狐猴活泼可爱的样子，夏季才是观赏鼠狐猴的好时光。
（哪个词用得好？去掉行不行？强调观赏鼠狐猴的时光短）
指导朗读
3、你们想不想一年四季都能在北京动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴？快想个办法使游人一年四季都能在北京动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴，比一比谁的办法好！
四、小导游
1、鼠狐猴是这样的可爱，让我们再次朗读课文，朗读你自己最喜欢的自然段或句子。
2、如果别的地方的朋友们想来我们北京动物园观赏鼠狐猴，请你当导游，你打算怎样向游客介绍鼠狐猴？
哪位导游给我们大家介绍鼠狐猴？（介绍一个特点或两个特点都可以）
五、作业：回家接着当导游，把鼠狐猴介绍给家长和其他小朋友。
教学反思
我讲的是《可爱的鼠狐猴》第二课时，这节课的主要内容是学习课文第二、三自然段，在引导学生体会鼠狐猴特点的同时渗透写作方法，为本单元的习作做准备。孩子们喜欢小动物，所以特别地爱学。课堂上每个学生都能参与到课堂中，积极回答自己感兴趣的问题，课堂气氛活跃。我认为本节课在设计和讲解的过程中有以下优点：
1、激趣导入，调动了学生学习课文的愿望
孩子们没见过鼠狐猴，只是在第一课时中通过文字对鼠狐猴有了一个初步的印象，这时，当活泼可爱的鼠狐猴图片出现在大屏幕上时，让学生与鼠狐猴打招呼，一下子就缓和了课堂上紧张的气氛，孩子们就喜欢上了这只小巧、灵活的猴子。就这样，学生学习的兴趣被调动了起来。
2、抓住重点词句，培养学生能力
三年级课标中明确指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”在教学《可爱的鼠狐猴》这课时我紧紧遵照课标的要求，在教学第二自然段时，为了让学生体会鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比。让学生先找重点句子，而后让学生抓重点词语。如：“鼠狐猴一会儿蹦到桌子上，一会儿蹦到柜顶上。”这两个“一会儿”表示的时间短，说明鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。“鼠狐猴一蹦1米多高。”引导学生联系自己的身高理解。“一只、几个、折腾得满头大汗，无可奈何”感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。又如：对比“刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。”“刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。”两句话等，让学生比较那句好，为什么？抓住“可怜、花生米、才”等词来感受鼠狐猴的小。
3、在讲解时渗透写作方法的介绍
如第二段让学生在学习中发现写法是先概括后具体。又如“刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。”拿 鼠狐猴与花生米得大小作对比，使学生在头脑中对鼠狐猴的大小有个清晰地表象。再如：“刚生下来的，体重才4克，长大后，体重50克”这种数字说明的方法，让学生体会，而后教孩子怎么用。
4、多媒体技术与学科教学整合，有利于学生更好的理解课文
学生对鼠狐猴还是很陌生的，基本上没有见过，所以本节课出示了大量的鼠狐猴的图片，如：介绍样子时，让学生边介绍边看鼠狐猴的图片。在如：三天过后，它可以在人的大拇指爬上爬下。给了学生深刻的印象，也帮助学生更深刻的理解了课文。
但是本节课在讲授过程中也出现了一些问题：
第一，本节课，师生之间的交流较和谐融洽，生生之间的交流较少。生生之间的交流放在突破难点上就好了。在突破难点时由于学生对炎热多雨印象不深，想象打不开，只停留在一点上。
第二，在课文第二自然段的处理上只注重了灵活无比，而忽视了小巧玲珑的处理，学生理解小巧玲珑很难，我如果把“小巧玲珑”通过三个意向让学生结合上下文选出意思来就更好了。
第三，在假如你是小导游，你会怎样介绍动物园里的可爱鼠狐猴呢？教学环节中，如果学生和教师都参与到活动中就更好了，在前边的小导游比较拘谨，缺少老师的适当点拨。
小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》教案2
教材分析：
这是一篇常识性课文。课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个体体验。
此外，本文自然段结构清晰（先概括写再具体的写），用词准确生动（小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等）。
其中有感情的朗读课文，了解鼠狐猴小巧玲珑的特点，感悟它的可爱是教学的重点。展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子是难点。
学生分析：
1、三年级开始，课文没有拼音，这对学生阅读是一次挑战，所以要做好充分的预习，为上课理解语言文字做好准备。1、2单元应该在课上交给学生预习的方法，使学生掌握预习的内容，3单元以后就可以在课前预习，课上检查预习情况了。学生学会预习，将受益终生。
2、篇课文写的是一种可爱的小动物，容易引起学生的好奇心，激起阅读的兴趣。但是，鼠狐猴同学没有见过，头脑中难于形成鼠狐猴的样子，要通过朗读、直观课件、搜集资料帮助同学感知。
3、二年级学生已经能写几句通顺的话，对先概括后具体的段落结构已经了解，例如：卢沟桥的狮子，黄山奇石，而三年级的第三单元训练重点又是抓住重点句理解课文内容，并且在第13课奇妙的鲤鱼溪一文中重点学习，所以在学习本课文后，可以进行拓展训练。
教学理念：
课程标准提出：学生是学习和发展的主体，所以，在教学过程中，给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把选择权交给学生。使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。
课件设计：课题、鼠狐猴图片、链接（词语和句子--- 1----5自然段---录像---主要内容）
教学目标：
1、认识本课12个生字及新词，认读9个生字。
2、联系生活实际，理解重点词语，有感情地朗读课文。（重点）
3、抓住重点句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的喜爱之情。（重点）
4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。（难点）
教学准备：学生搜集相关资料。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
同学们，老师给你们介绍一位新朋友，（点击课件1：嘿，同学们，你们好，我叫鼠狐猴，你们想和我交朋友吗？快打开书14课，读读课文，你会了解我。）
设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体课件导入，激发学生阅读的兴趣，引起阅读的欲望。这一设计符合三年级学生年龄及心理特点。
二、检查预习，把课文读正确。
1、同学们轻声读课文，注意把课文读正确。
2、同桌互相检查生字和认读字的读音。
3、老师这里还有几个重点词语和句子，你会读吗？（点击课件）
a:折腾 〈谁被谁折腾得满头大汗？〉
抽屉、供它们一日三餐、炎热多雨、活泼可爱、
b:无可奈何<生活中你有无可奈何的时候吗？〉
c:小巧玲珑、灵活无比
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。〈读这句话你知道了什么？〉
d:尽管、温暖如春、无精打采
鼠狐猴来到我国北方，每到寒冷的冬季，尽管住在温暖如春的屋子里，可它们还是无精打采。〈这句话你读懂了什么？把尽管、、、、可、、、换成虽然、、、、但是、、、〉
4、请5名同学，每人读一段，其他同学认真倾听谁读的正确流利。
三、精读课文，理解课文内容：
1、默读课文，边读边画一画课文介绍了鼠狐猴的哪些方面？（学生自由发言：最小，样子，有趣，灵活无比，杂食，怕冷，喜欢炎热多雨的气候。教师选择板书）
设计意图：从整体到部分再回到整体的语文教学符合学生的认知规律，是应该继承的传统的教学经验。----陈先云。此外，初步把握文章主要内容，培养学生默读能力，也是课标所要求的`。
2、请你再读课文，想一想如果你是导游，怎样介绍可爱的鼠狐猴？(方法提示：说一说，读一读，演一演等。)
3、选择你喜欢的内容介绍给同桌听。
设计意图：学生是语文学习的主人，要鼓励学生选择适合自己的学习方式，学习内容，所以教师要把选择的权力交给学生自己。
4、报交流：谁愿意向全班同学介绍鼠狐猴？（可介绍一个特点，也可以介绍多个特点，还可以加上你收集的资料内容。）教师根据学生的介绍，出示课件，抓住词语、重点句感受鼠狐猴的可爱，指导有感情的朗读。
设计意图：读文---思考---交流---汇报这一学习过程，使学生在读中理解，在自主学习中思考，在互相合作中交流，在集体汇报中探究。体现课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。
5、教师因学生介绍随机引导：
学习第2自然段：
1）学生概括介绍鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比的特点。（说一说或读一读）
2)抓住词语理解：
a:鼠狐猴一会蹦到桌子上，一会蹦到柜顶上、、、这两个一会，让人感到鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。
b：鼠狐猴一蹦1米多高、、、引导学生联系自己的身高理解。
c:从一只、、、几个、、、折腾得满头大汗，、、、无可奈何等词语感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。d：从鼠狐猴不小心掉到抽屉里，体会到鼠狐猴小巧玲珑，因为它小，所以掉到抽屉里，如果它很大，抽屉就装不下了。
3)练习读课文把自己的感悟读出来
设计意图:课标指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受，所以教师要求学生读出自己的感受。此外，阅读教学，要始终坚持以读为本，加强朗读指导，引导学生入情入境，从而培养学生语感。
4)师生配合读文,引导学生有新的发现？（如果学生说不出来，用黄山奇石、卢沟桥的狮子、奇妙的鲤鱼溪引导。）第1句概括了这个自然段的主要内容，2、3句具体说明鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。整个段落是先概括写再具体写。
设计意图：新的发现---培养探究意识。学生通过抓重点句，了解先概括后具体的段落结构。为习作打下基础。
学习第三自然段：
1)学生介绍鼠狐猴小的得可怜。
2）对比读下面的句子，说说你有什么感受。（点击课件）
A:刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。
B:刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
（第2句作者把鼠狐猴和花生米进行比较，并用数字说明，形象生动的写出鼠狐猴小得可怜，教师联系生活中的实物进行引导）
设计意图：在读中比较，读中理解，读中感悟，通过联系直观的生活中的实物，体会鼠狐猴小得可怜。
3）读一读课文，读出你对鼠狐猴的感受。
学习第一自然段：
1)学生介绍鼠狐猴的样子。（点击鼠狐猴图片）
2)出示课件：因为 ------------所以叫鼠狐猴。请你试着填一填。
设计意图：用因为---所以的句式练习说话。培养表达能力。
3)读出自己的感受。
学习第四自然段：
1） 学生介绍鼠狐猴是杂食动物。
2） 自由读课文。
设计意图：内容简单，易于理解，以读代讲。
学习第五自然段：
1）学生介绍鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候。
2）认真读课文，提出不懂的问题，师生解答。
3）为什么夏季才是观赏鼠狐猴的好时光？（生不问，师问）
4）你们想不想看看鼠狐猴和它的生活环境？让我们一起到马达加斯加看一看。（放录像）
5）你能让游人在冬天也能看到活泼可爱的鼠狐猴吗？（创造鼠狐猴老家马达加斯加那样炎热多雨的气候条件。）
设计意图：对课文中不理解的地方提出疑问，培养质疑能力。在理解课文内容的基础上，用录像创设情境，为学生创造想象的空间，培养想象力和创造力。
四、回归整体：
1、学习了课文，你觉得鼠狐猴怎么样？（调皮、有趣、非常可爱）带着这份喜爱之情，再读课文。
2、你还知道有关鼠狐猴的哪些知识，介绍给同学。
设计意图:培养学生搜集处理资料的能力，把课堂教学延伸到课外。
五、布置作业：
1、读一读，写一写本课的新词。
2、选择你喜欢的段落、词语背诵积累。
设计意图：课标要求:积累课文中的优美词语，精彩句段。
第二课时
一、读文导入:
1、轻声读课文，回忆课文主要内容。
2、出示课件，填空。
鼠狐猴是世界上（最小 ）的猴，它（小巧玲珑），（灵活无比），它是（杂食）动物，特别喜欢吃（昆虫），它喜欢 (炎热多雨的气候),不喜欢（寒冷的冬季），所以（冬天、、、夏季、、、）
二、填词造句：
3、填空
4、选择1、2个词造句
小巧玲珑 （灵活敏捷）灵活无比(敏捷)
无可奈何炎热多雨温暖如春无精打采
三、写字指导：
1、说说记字方法
2、指导书写
四、积累拓展：
1、背诵你选择的段落。
2、概括再具体的说一说你喜欢的一种小动物。
A:自己想想，组织语言。
B:同桌交流，相互补充。
C:个人展示，集体倾听。
五、布置作业：
1、抄写词语。
2、写一写你喜欢的小动物。
3、预习第15课。
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