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小学三年级语文教案案例
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学三年级语文教案案例，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文教案案例1
一、歌曲导入:
播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。
师:一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。（课件中出示标题）
二、作家作品常识:
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
三、朗读指导:
1、播放示范朗读动画（听一遍）
2、指导朗读:朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。
3、自由朗读:可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟）
4、跟读:放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读:找3人单独朗读，及时指导评价。
四、重点分析:
1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）
师:我们看见了天空，是什么样子的呢？（生:苍苍及时板书）
师:还能看到草地，又是什么样子的啊？（生:茫茫及时板书）
师:这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？
生:很大、望不到边等顺势总结板书:辽阔无边
还能看到什么？牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊
草怎么样？茂盛牛羊怎么样？肥壮板书:茂盛肥壮
回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？静态描写
草低、见牛羊呢？动态描写动静结合的写法
诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的.作文会写得更好。板书设计:
敕勒歌
苍苍茫茫静
（辽阔无边）
草低见牛羊动
（茂盛肥壮）
2、“敕勒川，阴山下”一句有何作用？
交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
3、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感
诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。
4、诗中为什么不写人？是否无人？
并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在,不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。
5、在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
生机感、喜悦感、怡然自在感
五、当堂背诵
诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍
六、作业:
小学三年级语文教案案例2
一、教学目标
1、感情朗读课文。
2、理解课文内容，学习孙膑认真观察分析的态度和正确的思想方法。
3、学习按一定的顺序写文章的方法。
二、教学重点：
理解课文内容。
三、教学难点
学习孙膑认真观察分析的态度和正确的思想方法。
四、教学过程：
(一)导入
这节课我们继续学习《田忌赛马》.齐读课题。
(二)新授
1、本文主要讲了什么(田忌赛马的事)
2、请同学们浏览课文，找出具体写赛马过程的段落。(2——17)
3、自由阅读2—17自然段，思考：作者按事情的发展顺序写了哪三件事(①第一次赛马；②孙膑出主意；③第二次赛马。)
4、田忌两次赛马的结果我们可以用哪个成语来概括(转败为胜)
5、田忌转败为胜的原因是什么(调换马的出场顺序)
6、请同学们默读课文，找出叙述两次比赛马出场顺序的句子，用" "勾出来，再读读这些句子。用手中的卡片摆一摆马的出场顺序，连线完成黑板上的对阵图。
7、谁能根据示意图讲一讲两次赛马的对阵形式和比赛结果
8、第一次赛马，田忌为什么连败三场请同学们齐读课文第二自然段找出原因。(齐威王每个等级的马都比田忌强)
9、第二次比赛孙膑调换了马的出场顺序，田忌就能胜两场的原因是什么请同学们要角色朗读田忌和孙膑的对话，找出原因。相机指导学生感情朗读。(齐威王的马比田忌快不了多少)
10、你是怎样理解这句话的(引导学生思考，通过调换顺序可能获胜两场的结论)
11、孙膑和我们一样通过分析，得出调换顺序可能获胜两场的结论，但调换出场顺序就一定能获胜吗(齐威王调换顺序就不一定)
12、既然有不确定的因素，孙膑怎么会胸有成竹呢他是怎么知道齐威王一定不会调换出场顺序的呢请用"﹏"画出齐威王获胜后表现的句子。
13、自由读这些句子，你体会到什么请在书上写下来。(轻敌，骄傲)
14、怎样读出齐威王的得意与轻敌呢(指导学生感情朗读10和12自然段)
15、教师小结：孙膑看到齐威王如此得意与轻敌，自然就能分析判断出齐威王不会调整马的出场顺序，所以就胸有成竹，这也是田忌转败为胜的一个条件。
16、学到这里，你认为孙膑是一个什么样的人
17、田忌赛马这件事你有什么启发(引导学生从田忌，孙膑，齐威王三个人的身上看)
18、通过学习，我们知道孙膑是一个足智多谋的人，你想不想成为足智多谋的人呢请你做齐威王的谋士，在齐威王先胜一场的`情况之下，帮他设计马的出场顺序，打败田忌。
(三)作业
这篇文章作者用精炼的语言叙述了两次赛马的经过，而且突出的人物的性格特点，适合于我们表演课本剧，请大家分组试着演一演。
附：板书设计
第一次赛马(失败)
田忌赛马孙膑出主意(善于思考，观察，足智多谋……)
第二次赛马(胜利)
教学反思：
本节课由于课前进行了周密的教学设计，问题与问题环环相扣，因而在上课时教学思路清晰，行课流畅，完成任务轻松。
本课的成功之处是：
1、重点突出，难点突破较好。
2、在教学中善于抓住学生的回答引导学生进一步理解课文。
3、课外拓展开阔了学生的思维，培养了学生多角度思考问题的能力。
4、成功地让学生从不同的人物身上受到启发。
本课的不足之处是：
1、对于一些学生易于理解的段落讲解过多，例两次赛马过程分析稍显多。
2、板书设计较繁。
3、课堂上教师留给学生的思考的时间较少，课堂节奏太快。
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