三年级语文《奇怪的大石头》教案
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的三年级语文《奇怪的大石头》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文《奇怪的大石头》教案1
学习目标
1、会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊” 等词语。
2、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
3、有感情地朗读课文。继续感悟通过一件事写一个人的方法。
教学重点、难点：
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点：体会作者是怎样借助一件事写出人物特点的。
教学过程：
1、导入：
同学们，进入第二单元的学习以后，我们通过一些平凡的事认识了一些不平凡的人，他们有喜爱灰雀尊重小男孩的列宁，关心少年儿童的大作家高尔基，有从小就讲诚信的宋庆龄。今天我们再来认识谁呢？（出示李四光头像和第一自然段：李四光是著名的地质学家）他为什么能成为著名的地质学家，课文是通过一件什么事告诉我们的呢？今天我们就一起进入第七课的学习（读课题）
2、快速读课文，自学字词，借助老师的提示，说说课文讲了一件什么事？
出示提示：李四光小时候对_______产生了疑问，并跑去问——、——，长大后_______________，终于弄明白了____________的故事 。
（1）先过字词关：谁会读？
著名 藏在后面 悄悄
yǔn kēnɡ
躲闪 陨石 大坑 卧进 推动
qín yù yí
旅行 考察 秦岭 流域 遗迹
zhèn
研究 震惊
（2）这些字哪个笔画最多？我们一起写一写：
著 藏 悄 闪 坑 卧 推
旅 考 秦 纪 遗 究 震
（重点指导“藏”字的笔顺，顺势让学生写与藏有相同部件的“卧”字，巩固笔顺。）
（3）说说讲了一件什么事？
这件事和他成为地质学家有什么关系呢？让我们随着作者的描述到李四光身边去考察考察他。
2、重点探究，学习李四光善于思考，不懈追求的精神。
(1) 读课文第二自然段，从这一段的描述中，你考察到了什么？要把目光聚焦到李四光身上，看看小时候的李四光和别人不一样的是什么？
联系下文，想一想石头已经放在这里好几百年了，到这儿玩捉迷藏的会有谁，曾经还会有谁？（还会有老师、爸爸、爷爷甚至还有比他们更长的一辈人小时候都可能围着石头捉过迷藏。）
也就是说，曾经围着这块石头玩过的可以说是不计其数，唯独李四光对大石头的来历产生了兴趣，看出什么？（板书：李四光善于发现）谁能读出来？
（2）脑海中有了疑问，李四光又是怎么做的呢？快速读老师和李四光的对话，用横线画出李四光的话，看看你从中体会到什么？
谁和我分角色读？从这段对话中，你又发现了什么？
（发现李四光很会提问，思维很有逻辑性）
（3）那我们就来看看李四光是怎样提问的。
出示：我们来按课文填空，体会李四光是怎么提问题的。
“这么重的大石头从天上掉下来，力量————————。它应该——————————。可它——————————————？”
填空后，读读划线的部分，看看李四光是怎样提问的？
（不唯师，不唯上，有理有据推理，追根究底探求，让学生明确提问不是凭空乱想，像李四光这样的合理分析，才是科学的思维。）
那我们再来学着李四光，追问一下老师，应该读出什么语气？
（老师含糊回答李四光不满意，所以要读出着急，追问，思考的语气）
出示，分角色读:
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在那儿的呢？”
“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”
“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”
“这我可说不上来了。”
李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
（4）大家发现刚才最后一句：李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。李四光是怎样问爸爸的，课文为什么没详细写出来？（让学生明白：问爸爸的过程，因为可能和问老师类似，所以一带而过，明白叙事时重点内容详细写，相似情节简略写的写作方法。板书：重点内容详细写，相似情节简略写）
（5）在孩子心目中，老师、爸爸应该是最有学问的人了，连他们都说不清楚的问题，李四光是怎样做的.呢？请同学们读读剩下的部分，在最关键的几个词底下可以点上着重号，看看从这些词语中你又体会到什么？
交流，梳理出李四光的做法，谈谈自己的体会：
1、关于这石头为什么会在这，李四光想了许多年。
2、直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
3、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
4、经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川的遗迹。
（引导学生把教学的着力点放在对李四光执着探索的精神感悟上。感受李四光的持之以恒、执着追求的精神）
3、总结全文，习得写法。
同学们，作者通过“奇怪的大石头”这件事，告诉我们一个什么样的李四光？（善于提问、善于发现、善于探求）
你明白李四光为什么能成为一位著名的地质学家了吗？像课文中选取的足以能够表现人物特点的事我们可以称作是典型的事例，我们本单元就要求大家通过一件事写一个人，通过本课的。学习，对你写好这件事有什么启发？
（引导学生明确：要先想好写谁，想写这个人的什么特点，哪件事最能表现这个人的这个特点，选择一件最能表现这个人物特点的典型事例来写。）
叙述事情的时候，本课还有哪些好的做法对你有启发？
（可引导学生想：为了表现李四光善于思考的特点，作者详细写出了李四光和老师的对话，而且还有一点让学生明白：问爸爸的过程，因为可能和问老师类似，所以一带而过，明白叙事时重点内容详细写，相似情节简略写的写作方法，让学生在学文时习得写法，为下一步自己写文做好铺垫。）
4、作业布置：
同学们，孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可以蕴含着大价值，我们也应该有一颗好奇心，多思考，多发问，去发现一个个神奇，今天我们就来个小练笔：我的小发现。
板书：
7、奇怪的大石头
李四光 善于思考
（地质学家） 善于提问 典型事例
善于探求
三年级语文《奇怪的大石头》教案2
一、学习目标
1．会认6个生字，会写14个生字。
2．正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语
3．有感情地朗读课文。
4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
二、教学重点：
引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
三、教学的难点：体会作者是怎样把内容写具体的
四、教学方法：自学法
五、教学时间：两课时
六、教学流程
第一课时
一、板画激趣，谈话导入
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。
二、初读课文，扫除障碍
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、质疑解难
1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。
2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。
（2）主要解决以下疑难：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的`科学家。
突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。
（3）完整地齐读课文。
（4）说说课文主要写了些什么内容
第二课时
一、感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
1．请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。
2．教师用电脑多媒体课件显示巨石，讨论：
（1）这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？
电脑多媒体课件继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据课文内容描述。
（3）小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）
二、感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
三、解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两个自然段。
四、读后讨论：
李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？
引导学生认识以下要点：
（1）李四光思考这个问题想了许多年；
（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
（4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
五、交流读后感想
1．完整地朗读课文。
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
3．小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
六、板书设计：
7、奇怪的大石头？产生疑问
李四光（大石头）多方求教
学习地质
专门考察
冰川遗迹——震惊世界
【三年级语文《奇怪的大石头》教案】相关文章：
小学三年级语文《奇怪的大石头》教案11-23
人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案01-03
小学三年级语文教案《奇怪的大石头》优秀12-09
三年级语文《奇怪的大石头》教学设计07-04
《奇怪的大石头》教学设计07-05
奇怪的大石头课文原文07-14
小学语文三年级《奇怪的大石头》教学设计04-09
《奇怪的大石头》三年级语文教学反思04-20