三年级语文备课教案

时间：2024-06-21 09:21:56 三年级我要投稿

三年级语文备课教案[汇总15篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文备课教案，希望对大家有所帮助。

三年级语文备课教案[汇总15篇]

三年级语文备课教案1

　　读交际要求

　　１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

　　２、听了以后有什么想法，大家互相交流。

　　三、分组举行

　　１、调整座位，各小组围坐在一起。

　　２、教师巡视。

　　1、组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

　　２、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。

　　四、全班交流

　　１、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

　　２、挑选几名荣获“故事大王”称号的同学给全班同学讲故事。

　　3、师生评议

　　五、畅谈感想

　　１、谈话：听了组内同学和 “故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？

　　3、教师小结

　　1、学生畅谈感想。

　　第二课时（习作指导）

　　课时目标

　　１、要写清楚熟悉的人的一件事。

　　２、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。

　　３、培养学生习作的兴趣。

　　学习内容

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

　　二、明确任务，选材构思

　　1、指导学生明确本次习作要求要求：

　　板书：

　　① 写熟悉的人。

　　② 语句要通顺。

　　③ 用一件事来写。

　　④ 抓住人物的特点。

　　2、教师随学生回答相应作评议和引导，

　　（1）要准确概括人物特点

　　⑵ 要写清楚事情地起因，经过，结果。

　　⑶ 写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，

　　板书：神情、动作、心理、语言

　　1、自己读读这次作文有哪些要求2、教生交流，并总结归纳出本次习作的要求。

　　２、小组讨论：

　　想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

　　３、集体交流：

　　三、自拟题目，下笔成文

　　１、指导拟定题目：

　　孩子们，好的题目就是的眼睛，你准备为你的起一个什么名字？

　　2、教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。

　　1、相互交流，教师指导学生拟题。

　　２、起草动笔，开始自己的习作。

　　四、交流习作，指导修改

　　1、教师引导学生围绕目标进行评价、修改。

　　１、刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。

　　2、学生自己修改自己的作品。

　　五、与人分享习作乐趣

　　１、将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。

　　２、将修改后的作文誊抄在作文本上。

　　第三课时（习作指导）

　　学习内容

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　一、欣赏佳作

　　１、出示学生的一篇优秀作品：

　　２、交流归纳：

　　1、作者朗读作品，其他同学边看、边听、边思考： ⑴ 写谁？人物有什么特点？

　　⑵ 什么事表现了这一特点和品质？

　　⑶ 哪些细节描写生动地体现来这一特点？

　　2、学生展示自己作品中的得意处。

　　二、修改问题较多的习作一篇

　　１、投影展示习作。

　　1、评议：

　　⑴ 什么地方需要修改？

　　⑵ 师生共同修改，体验修改的好处和乐趣

　　三、再次修改自己的习作，

　　再次修改自己的习作，并将修改后的自豪地读给伙伴听听

　　第四课时

　　课时目标

　　１、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

　　２、读读背背，收集积累名人名言。

　　３、读成语故事，了解故事内容。

　　学习内容

　　教师活动

　　学生活动

　　备注

　　一、我的发现

　　1、出示抄有本题内容的幻灯片，。

　　2、教师引导总结：

　　这三个句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的'前边，可以放在后边，也可以放在中间。

　　１、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

　　2、学生交流发现

　　⑴ 指名读句子。

　　⑵ 学生交流自己的发现

　　３、齐读句子、体会。

　　４、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

　　二、读读背背

　　１、谈话：我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

　　２、指名朗读交流。教师相机正音指导。

　　3、指名再读，师生评价。

　　1、轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

　　2、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

　　3、齐读巩固

　　4、交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

　　三、成语故事

　　１、谈话：我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。

　　2、指名朗读，师生共同正音正句。

　　3、小结

　　1轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

　　2、再读故事。

　　3、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。

　　作业设计

　　继续交流名人故事

　　板书设计

　　写自己熟悉的一个人

　　语句通顺

　　抓住人物的特点

　　写出人物的神情、动作、语言、心理

　　课后反思

　　一直以来，都觉得语文园地难上，这节课我课前让学生找名人故事和名人名言，学生或许用心去做了，上课时都想把自己找到的说给同学听，所以课堂气氛活跃。在上“我的发现”时，我先把书上的三句话分开讲，同学们掌握得较好；接着照书上仿写也可以；最后，解释什么是提示语及其作用是：可以更形象具体地表达说话者的语气、神态、动作等，知道提示语在句子中的位置，如：提示语在前、提示语在中、提示语在后等多种形式。通过拓展延伸，如，设想考试第一，爸爸拿到试卷后与你的一段对话，进一步巩固这三种形式。但学生鹦鹉学舌的多，自主创新的少，有待加强训练。

三年级语文备课教案2

　　【单元教材简析】

　　第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

　　有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。

　　【学情分析】

　　三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的.重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

　　【单元总体目标】

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。

　　3．掌握36个生字和46个词语。

　　1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

　　2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

　　3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

　　4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

　　【单元教学建议】

　　单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”

　　学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：

　　1．《我们的民族小学》（3课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。

　　2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。

　　3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

　　4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。

　　5、课文学习中穿插阅读训练若干课时。

三年级语文备课教案3

　　【单元教材简析】

　　本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“香港，璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

　　【单元总体目标】

　　1、会认22个生字，会写31个生字。

　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写《望天门山》。

　　3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　4、会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。

　　5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。

　　6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。

　　7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。

　　【单元教学建议】

　　本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

　　1、本组课文记叙的条理清楚，语句准确，生动、形象。教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句。引导学生学习作者观察和表达的方法。

　　2、本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的时间，采用多种形式，创设有趣的'情景，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。

　　3、在学习课文前后，都要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。

　　4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

　　5、紧密联系学生的生活实际，结合课文内容，引导学生从读学写，进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

　　6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。

　　【单元教学时间】

　　21《古诗两首》2课时

　　22《富饶的西沙群岛》1课时

　　23《美丽的小兴安岭》2课时

　　24*《香港，璀璨的明珠》1课时

三年级语文备课教案4

　　三年级的青年教师朋友们，你们好，欢迎你们来到人教网小学语文栏目的空中作文课堂。我是安徽的特级教师武宏钧老师，从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材（人教版）教材三年级下册第七单元的作文教学。

　　我听说很多青年教师朋友都不喜欢教作文，或是害怕教作文。我呢，跟你们恰恰相反，我很喜欢写作，写作对我来说是一件其乐无穷的事，我也同样喜欢作文教学，看着孩子们在我的指导下写出的一篇又一篇精彩绝妙的文章，我的心里别提多开心了。所以我希望能够把这份快乐也传递给你们，让你们也感受到作文教学的快乐。

　　我们的空中作文课堂，以简单易学，实用新颖的`写作方法，精妙的指导，精选的习作，新颖的版式，来指导青年教师朋友们练习教作文。相信广大青年教师朋友一看就懂，一学就会，一用就灵！

　　在这里我特意提醒青年教师朋友，本次作文教学的旅行有五个站点，可不要掉队哟！

　　教学旅程第一站──题目探究与备课思考

　　教学旅程第二站──指导预设兼方法点拨

　　教学旅程第三站──教者感悟与同伴互动

　　教学旅程第四站──空中交流并回放精彩

　　教学旅程第五站──备课启示共教研反思

　　亲爱的青年教师朋友们，请大声对自己说：

　　作文教学并不难！我有信心能教好！

　　现在，深吸一口气，让我们开始教学探讨的旅程吧！

　　教学旅程第一站──题目探究与备课思考

　　习作内容解读

　　武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。

　　最近，有没有你特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，想对别人说的愿望、委屈，一个奇怪的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象变故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。

　　武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？

　　1．本次习作，安排了三个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。

　　一次旅游见到的景物，

　　想对别人说的愿望、委屈，

　　一个奇怪的想象

　　“……”，表示写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。

　　2．三个题目的相同点：

　　把最想写的内容写下来。

　　要注意把内容写具体，把句子写通顺。

　　3．三个题目的不同点：

　　一次旅游见到的景物，是写游记的叙事作文

　　想对别人说的愿望、委屈，是倾诉感情的心里话

　　一个奇怪的想象，是写想象的作文，编写故事。

三年级语文备课教案5

　　一、单元教材分析：

　　本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文：《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》，1篇略读课文《香港，璀璨的明珠》和语文园地六组成。

　　《望天门山》《饮湖上初晴后雨》：赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。

　　《富饶的西沙群岛》：反映了南疆风景优美、物产丰富。

　　《美丽的小兴安岭》：描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

　　《香港，璀璨的明珠》：展示了现代都市香港的美丽和繁华。

　　语文园地六：口语交际、习作训练和宽带网

　　从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采

　　的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

　　在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

　　只有宏观地考虑各部分之间的关系，从整体上去思考，去把握，才能使各部分有机地融合，让听、说、读、写各项能力整体推进、协调发展。

　　22、〈富饶的西沙群岛〉：总分总结构。分述部分是按照进入群岛的地点变换由上而下，有近及远的顺序，从海面、海底、海滩、海岛的顺序来介绍的。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。写海滩则突出贝壳的千奇百怪和海龟的庞大、有趣。写海岛是围绕鸟的天下来写的，从总到分，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。

　　23、《美丽的小兴安岭》：作者是按照春、夏、秋、冬四季的美丽景色有顺序地来描述的。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。第二至五自然段分别叙述小兴安岭四季的特点；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切的运用比喻、

　　拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

　　24、《香港，璀璨的明珠》：抓住了香港最具特色的市场、美食、海洋公园和夜景来介绍其繁华和美丽。这是一篇略读课文，要抓住重点、难点帮助学生理解内容、把课文读懂，在读的实践中，提高阅读能力。

　　二、本单元学习建议

　　（一）着眼篇章结构的教学

　　学习《美丽的小兴安岭》师可以提出以下问题：如快速阅读课文，你会发现这篇文章在写作方面非常有特色。

　　（二）注重特色段落的学习

　　如教学《富饶的西沙群岛》中写鱼多的一段时可这样进行

　　师:请同学们来看看分述部分,想一想:分述部分是怎样写出鱼多的?

　　写出了西沙群岛一带海里所有鱼的样子吗?

　　能说说你的理由吗？

　　师总结：你发现了一种分述的方法：举例分述法。举例可以用“有的??有的??”句式，也可以具体说几个事物。

　　（三）注重积累，夯实语言基础。

　　包括课内扎实学语言、课外引导学生不断积累。

　　语文园地六口语交际

　　这次口语交际课可与本组课文的学习、宽带网的活动结合起来进行，要从本组学习开始时就提出要求。请打算介绍自己去过的地方的同学和打算介绍自己最想去的地方的同学做好准备。

　　教师可以创设有趣的情境，以激发学生口语交际的兴趣。教师要尽可能地使每个学生都能参与，在双向、多向的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。

　　小组交流后，教师可引导学生开展评价活动。发现同学的进步，发现点滴可取之处。然后在小组内评选出活动的“最佳导游”“最佳解说员”“最佳游客”。在此基础上，教师可简单总结一下这次活动的情况。如果大家有兴趣，还可以把这次活动搜集的资料整理好，办一次展览。

　　习作

　　这次习作要求学生写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学生从自己的实际情况出发，自由选择。可以将习作和口语交际紧密结合在一起，把口语交际作为习作前的交流或者把习作作为口语交际前的准备。具体如何操作，教师可根据教学的实际情况来决定。在进行口语交际时，向学生作些习作方面的提示。这次习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣”，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。如果有可能，教师可组织一次活动。习作时，要引导学生抓住这个地方的特点。展开想象，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。

　　可以引导学生运用从课文中学到的一些表达方法。写好后，让学生读一读，改一改。

　　我的发现

　　这部分安排的内容是让学生发现：有些词有多个义项，同一个词在不同的语境里，语义是不同的，认识到词的`意义常常要结合语言环境来理解。

　　日积月累

　　读读背背

　　本次“读读背背”安排了五句写景的古诗名句。

　　教学中，要着重指导学生朗读、背诵。要鼓励学生从古诗文中摘抄自己喜欢的名句，与同学交流。

　　读读记记

　　教学“读读记记”，重点是指导学生读熟、记住，了解一些语言现象，对词语的意思不必做过多的讲解。在学生读熟的基础上，可以引导学生发现这三组词语的特点，第一组是“AABB”的形式，第二组是“又??又??”形式，第二组是“不??不??”的形式。此外，还可以做一些口头的扩展练习，如，“明明白白”“葱葱茏茏”“又肥又厚”“不言不语”。鼓励学生在生活中要有意识地运用这些词语。

　　宽带网

　　本次宽带网从“迷人的景色”和“富饶的物产”两方面给学生提供了一些具体的例子，这部分内容可以让学生自己阅读。

　　三、单元教学目标

　　1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。

　　2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

　　3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。

　　4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。

　　5、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯

　　四、教学重难点

　　1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。

　　2、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。

　　3、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯

　　五、教具准备图片、课件、地图等

　　六、课时安排

　　教学本组教材可用12-13课时

　　21古诗两首

　　一、教材分析

　　这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。

　　“天门中断楚江开” 写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。在作者笔下，长江仿佛是有巨大生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。“碧水东流至此回”又反过来写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的长江的约束力和反作用。由于两山夹峙，汹涌的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。一个“回”字，翻滚抛掷、变化无穷境界全出。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。

　　“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句是一个不可分割的整体。上句写远望天门两山所见的雄姿，下句则点明“望” 的立脚点和诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望” 的立脚点是“日边来” 的“一片孤帆”。一个“出”字，使本来静止不动的山带上了动态美。当孤舟顺流而下，远处的天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。“出”字不但逼真地表现了舟行过程中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之感。青山既然对远客如此有情，远客自当更加兴味十足。“孤帆一片日边来”传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景和诗人欣睹名山胜景、目接神驰的情状。

　　《饮湖上初晴后雨》中“水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇”描写了西湖晴天和雨天的湖光山色：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从题目可以得知，这一天诗人在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。

　　“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”两句，诗人用奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。西子，即西施，春秋越国美女，原为浣纱女，后被越王勾践选入宫中，献给吴王夫差为妃。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有啊娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风姿。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。

　　这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。

　　选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

　　二、教学目标

　　1．会认2个生字，会写4个生字。

　　2．背诵两首诗，默写《望天门山》。

　　3．用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

　　三、教学重难点

　　1、背诵两首诗，默写《望天门山》。

　　2、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

　　四、教具准备图片、课件

　　五、教学建议

　　1．课前，教师准备有关天门山、西湖的文字、图片资料。

　　古诗的学习，可以通过多种教学手段，如，配画、配乐、多媒体课件，帮助学生更好地理解诗意。

　　2．课文中的两首古诗，也许有不少学生都会背诵了。教师指导朗读时，重点要放在怎样让学生读出感情、读出诗韵。可以结合看图，边读边想象，感悟诗句的含义。在诵读中，体会诗的意境和诗人的感

　　情。诵读，必须注意把握好停顿，把握好诗的节奏，读出诗的韵律。

　　3．在学生有感情朗读课文，对诗句意思有大致了解的基础上，可结合课后第二题，让学生相互交流各自对诗句的理解。

　　22富饶的西沙群岛

　　一、教材分析

　　这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

　　本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。

　　选编这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。

　　二、学习目标

　　1．会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　三、教学重难点

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

　　2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、描写海水色彩和海域物产的段落

　　四、教具准备课件、地图、图片

　　五、教学建议

　　1．教师准备中国疆域图，西沙群岛的图片、录像资料。布置学生搜集有关祖国风光的谚语，也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如，关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

　　2．教学本课时首先要注重特色段落的学习，其次要注重积累，夯实语言基础。

　　3.课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话的旁边，提出“为什么这样说呢”；一处是在课文的末尾，提出“我发现课文是围绕一句话来写的”。课文中的这些问题只是一个引子，教师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文，了解课文内容的基础上，可以以这些问题为凭借，引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培养良好的阅读习惯。

　　4．课文语言优美，用词准确生动，教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。指导背诵，要以理解为基础。

　　5．课后第二题让学生讨论“从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶”，这是一个演绎性的问题，就是让学生根据已有的概念到课文中去寻找具体的内容。对于这个问题的回答，教师不要求多求全，基础好的学生可以多说一点，基础差的学生可以少说一点。这道题的重点部分是在第二至六自然段。教师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外，老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写具体，提高习作能力。

　　23美丽的小兴安岭

　　一、教材分析

　　这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

　　小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡

　　萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。

　　选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。

　　感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。

　　二、学习目标

　　1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

　　4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

　　三、教学重难点

　　1、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

　　3、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

　　四、教具准备收集资料、地图、图片等

　　五、教学建议

　　1．教学本课时要重视学生自学能力的培养。初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读，体会作者有顺序的描写方法。这篇课文，画面感强，教学时要注意引导学生一边读书，一边想画面。

　　2．课文的第二至第五自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、物产丰富”进行了具体介绍，这几段的结构、写法相似。根据课文的这个特点，适宜学生自主、合作学习。可以自定段落，自选学法，理解课文内容，体会作者表达的方法。教学中，教师可以实施教学方法的多重组合，将紧张的学习变为愉快的活动。

　　3．课文用准确的词句描绘了小兴安岭一年四季美丽的景色，十分形象、生动。教学中，可引导学生自己找出来，反复朗读、体会。

　　4．本课语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。要以读为主，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对小兴安岭的喜爱、对祖国山河的热爱的感情表现出来。

　　在熟读的基础上，让学生自由选择喜欢的背诵方式和段落练习背诵，可以想象情景背诵，可以抓住段中的重点词语进行背诵，还可以看着插图背诵。

　　5．课后小练笔，要求学生留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。

　　24 香港，璀璨的明珠

　　一、教材分析：

　　《香港，璀璨的明珠》一篇略读课文。本课向我们展示的是现代都市风采，让人们感受到香港的美丽和繁华，从而激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　课文围绕“璀璨”这一题材从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。第一自然段先是对香港一些基本情况的概述；第二到五自然段分别围绕“万国市场”“美食天堂”“旅游胜地”“灯的海洋”具体介绍香港的繁荣美丽；最后一个自然段紧扣课题、画龙点睛，赞颂了香港 “真是我们南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。

　　作为略读课文，本课另一重点是培养学生的阅读实践能力，教师应放手让学生运用前面习得的阅读方法自主学习，不应做过多的分析和讲解。

　　二、教学目标

　　1、有感情的朗读课文

　　2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　三、教学重点、难点：

　　培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

　　四、课前准备：1、学生收集有关香港的资料。2、课件

　　语文园地六

　　一、口语交际

　　在小组交流、评价的基础上，教师可简单总结一下这次活动的情况。如果大家有兴趣，还可以把这次活动搜集的资料整理好，办一次展览。

　　二、习作

　　三、我的发现

　　这部分安排的内容是让学生发现：有些词有多个义项，同一个词在不同的语境里，语义是不同的，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

　　四、日积月累

　　本次“读读背背”安排了五句写景的古诗名句。教学中，要着重指导学生朗读、背诵。要鼓励学生从古诗文中摘抄自己喜欢的名句，与同学交流。

　　教学“读读记记”，重点是指导学生读熟、记住，了解一些语言现象，对词语的意思不必做过多的讲解。在学生读熟的基础上，可以引导学生发现这三组词语的特点。

　　宽带网

　　本次宽带网从“迷人的景色”和“富饶的物产”两方面给学生提供了一些具体的例子，这部分内容可以让学生自己阅读。因“宽带网”布置的任务与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。

　　[学习目标]

　　1．了解同一词语在不同语境上有不同的意思，认识到词的意思常常要结合语言环境来理解。积累有一定结构规律的词语和优美的古诗句，交流宽带网信息。

　　2．自我发现，自主学习，小组合作，能用自己喜欢的方式区分字义，交流资料信息。

　　3．培植学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生感受祖国山河的壮丽与富饶。

　　教学设计

　　21《古诗两首》

　　课型古诗

　　一、教学目标

　　1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

　　3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　　二、教学重难点

　　1、背诵两首诗，默写《望天门山》。

　　2、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

　　三、教具准备卡片，课件

　　四、教学过程

　　（一）预习探究

　　1、回忆诗人，导入新课

　　①同学们，你们了解李白、苏轼吗？谁来背背他们写的诗？

　　②看来同学们非常喜欢这两位诗人的诗，这节课我们再来学习他们写的一首诗──（学生齐读课题）读通诗句，了解诗意

　　学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

　　（二）合作交流

　　1、多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆

　　让学生读生字，并帮助正音。

　　2、多媒体出示课文。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！

　　学生读诗句，个人读，集体读。

　　3、自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。

　　a．学生个人读悟。

　　b．在学习小组中交流。

　　c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。

　　d．教师引导大家说说诗意。

　　（三）品读体验

　　学习《望天门山》

　　1、诵读全诗，感悟诗情

　　①教师范读，学生自由体验。

　　②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。

　　③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

　　④说说你对诗句的理解，师指导

　　引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

　　自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。

　　2、总结全诗，深化感悟

　　3、读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

　　学习《饮湖上初晴后雨》

　　①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！熟读成诵，体验情境

　　①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。

　　②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

　　③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？

　　学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

　　④学生自由背诵。

　　（四）巩固延伸

　　1、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。

　　2、举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。

　　板书设计

　　21、古诗二首

　　望天门山饮湖上初晴后雨

　　天门中断水光潋滟晴

　　碧水回山色空蒙雨

　　青山相对出西湖西子

　　22 富饶的西沙群岛

　　课型讲读课文

　　教学目标：

　　1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重难点

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　教具准备图片与文字资料、课件

　　教学过程

　　一、预习探究

　　1、多媒体出示祖国地图。师：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

　　2、初读课文

　　①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

　　②学生自由读课文。明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　二、合作交流

　　1、检查自读情况。

　　2、检查生字新词。

　　3、检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

　　三、品读体验

　　1、凸现重点。

　　a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰

　　b．文中是怎样具体描写这两方面的？

　　2、自主感悟。

　　a．选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　b．小组内相互交流，相互指点。

　　3、合作探究。

　　探究一：（根据学生回答，多媒体出示）

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比从海面上看，色彩就不同了。a．你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？b．海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？

　　c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。

　　探究二：（根据学生回答，多媒体出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。a．你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书）b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！c．学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；体会“有的有的有的”句式。

　　探究三：（根据学生回答，多媒体出示）

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c．有谁能把海龟的“趣”读出来？d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼！学生自由地入情入境地朗读。

　　探究四、（根据学生回答，多媒体出示）

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　师总结全文：读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　四、巩固延伸

　　1、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　2、向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

　　板书设计

　　22、富饶的西沙群岛

　　总述风景优美物产丰富

　　↓

　　海水五光十色瑰丽无比

　　分述海底珊瑚海参大龙虾鱼

　　↓ 海滩贝壳海龟

　　海岛鸟的天下

　　总述更加美丽、更加富饶

　　23 美丽的小兴安岭

　　课型讲读课文

　　教学目标

　　1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

　　2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　4、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　教学重难点

　　1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

　　教具准备图片、课件

　　教学过程

　　一、预习探究

　　1、情境导入：播放小兴安岭四季风光的课件。让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

　　2、引导质疑：读了课题，你最想知道什么？（小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）你打算怎样解决这些问题呢？

　　3、初读感悟：学生带着刚才提出的问题自由读课文。在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。

　　4、再读感悟：用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。

　　二、合作交流

　　1、出示带生字的词语，指名读，集体读。

　　2、重点指导难读的字。抽chōu 浸jìn 缕lǔ 软ruǎn

　　3、指名学生读课文，大家评价。

　　4、说说自己喜欢的语句

　　三、品读体验

　　1、根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。

　　学生说喜欢的原因，多媒体播放小兴安岭春天的画面。体验“抽出”的过程。边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

　　2、多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。

　　教师引导：读了这段话，有什么样的感受？

　　学生回答，学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。

　　多媒体播放小兴安岭夏天的画面。学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。

　　3、朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。

　　学生读课文，想像秋天的画面，演示“落叶在林间飞舞”的情景。

　　学生再次朗读，加深感悟。

　　4、多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上看着春天是不是快要来临。

　　学生交流喜欢的原因。师：你能把自己的喜欢之情读出来吗？

　　指名读，大家评价。

　　指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”

　　播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。

　　教师引导学生小结。

　　四、巩固延伸

　　1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵。

　　2、选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。

　　板书设计

　　美大

　　丽春抽出新枝小溪淙淙花

　　的夏葱葱茏茏密密层层园

　　小秋叶子飘落果实累累大

　　兴冬树上积雪物产丰富宝

　　安库

　　岭

　　语文园地六

　　学习目标

　　①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

　　②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

　　③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

　　课前准备照片小黑板，词语卡片

　　课时 3课时

　　第一课时口语交际

　　一、揭示交际话题：风景优美的地方。

　　同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

　　二、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

　　可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚，语言生动形象

　　三、生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

　　四、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。

　　五、拓展延伸。

　　a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

　　b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

　　第二课时习作

　　一、联系口语交际导入。

　　上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

　　二、教师联系本组课文具体指导。

　　按顺序──写清楚《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛，《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬，《香港，璀璨的明珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋，让学生背背印象深的语句。

　　三、学生构思，自主习作。

　　教师对有困难的同学个别指导。

　　四、学生自我修改，同桌互改。

　　五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

　　六、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。

　　第三课时我的发现

　　一、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

　　教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

　　二、拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

　　三、读读背背

　　1、借助拼音自由读读列出的诗句。

　　2、指名读。集体齐读。

　　3、学生试着说说诗句的大概意思。

　　4、学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

　　5、指名背诵。小组背诵。集体背。

　　四、读读记记

　　1学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

　　2全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式， ABAC式

　　3学生读读记记这三组词语。

　　4学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

　　宽带网

　　①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

　　②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；

　　文字类，图画类，文字图画结合类

　　③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？

三年级语文备课教案6

　　内容1、春天的小雨滴滴滴

　　内容2、《瀑布》

　　第二课时

　　第二课时

　　内容4、柳笛与榆钱

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过观赏花、培养学生的观察能力。

　　2、通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。

　　3、围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。

　　教学重点：

　　积累成语及名句。

　　教学难点：

　　围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。

　　教学准备：

　　花的图片、花名、花的用途等资料。并提前布置下面内容：

　　1、要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。

　　观察记录

　　花名

　　观察顺序总体印象局部印象

　　（样子、颜色、姿态、气味）赞美

　　（用途）

　　2、查找有关花的资料。

　　教学过程：

　　一、教师谈话：

　　春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。

　　二、交流预习内容：

　　1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。

　　（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）

　　2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。

　　三、出示图片，指导写文

　　1、出示图片：

　　迎春花桃花月季

　　樱花玉兰花

　　2、指导写文。怎么介绍这些花呢？

　　迎春花：

　　（1）出示文字片在“迎春花”图片的`下边。

　　（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？

　　（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）

　　桃花：

　　（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。

　　（2）这段话是围绕哪一句话写的？

　　（3）是从哪几方面介绍桃花的？

　　（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）

　　月季：

　　（1）出示文字。读一读例段。

　　（2）这段话与刚才两段话有什么不同？

　　（例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）

　　3、小结介绍花的角度：

　　（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。

　　（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。

　　（3）还可以把两者结合起来写。

　　（4）赞美花：

　　可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。

　　4、怎么写

　　（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。

　　出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？

　　（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）

　　（2）运用多种写法。

　　（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。

　　四、提供资料

　　1、有关“花”的词语。

　　清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开

　　2、部分花的资料、例段

　　例段一

　　春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。

　　例段二

　　我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。

　　五、写一段话

　　1、围绕“花”写一段话。

　　2、写好后和同学交流。

　　3、班级评价。

　　六、修改后抄写在本上。

三年级语文备课教案7

　　《绿手指》

　　教学要求

　　1、学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。

　　3、学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

　　重点难点

　　1、掌握生字新词，做好摘录笔记。

　　2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

　　课时安排：两课时

　　第一课时：

　　教学目的'

　　1、学会本课的生字、词语，会规范地书写。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文的内容。

　　重点难点：掌握生字新词，做好摘录笔记。

　　教具准备：本课生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、读课题质疑，导入新课

　　1、齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么?

　　2、在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁?

　　二、初读课文，感知整体

　　1、自由读文，要求读正确、流利。

　　2、指名分他读课文。

　　3、全班齐读。

　　三、自主识字，交流评议

　　1、抽读生词，同桌互查。

　　2、抽个别读。

　　3、开火车读。

　　4、交流识字方法。

　　四、默读课文，了解内容

　　1、默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。

　　2、说给同桌听。

　　五、布置作业

　　1、书写本课生字新词。

　　2、朗读课文。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目的

　　1、复习上节课学习的内容。

　　2、理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。

　　重点难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

　　教具准备：课文朗读CD。

　　教学过程

　　一、查检复习

　　1、复习认读生字、词语。

　　2、默写生字词语。

　　3、指名朗读课文。

　　二、自读自悟，理解课文

　　1、学习起因部分。

　　(1)从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句，交流理解。

　　(2)想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。

　　2、学习经过部分。

　　(1)哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。

　　(2)这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。

　　3、学习结果部分。

　　(1)重点读老奶奶话，体会她内心活动。

　　(2)想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。

　　三、交流讨论

　　黑色金盏花还能开放吗?

　　四、布置作业

　　黑色金盏花还能开放吗?写一写。

三年级语文备课教案8

　　一、教学过程：

　　1、鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟，描写鸟，今天我们就来学习俄国作家普里什文的《山雀》。

　　2、同学们见过山雀吗？在课外书籍中队山雀有哪些了解？

　　二、整体感知

　　1、在普里什文笔下的山雀是怎样的？发生了什么有趣的故事呢？

　　2、自己读一读课文，把课文读通，读顺。

　　3、读完了课文，山雀给你留下了怎样的印象？（板书：可爱）

　　三、学习课文

　　（一）学习第三自然段

　　1、山雀是什么样儿的？（出示句子）长相可爱，干活起劲的山雀大家想不想看一看？（出示山雀图片）看到山雀的外形，你马上想到了一个什么词？（漂亮、胖乎乎、机灵……）看到了山雀漂亮的样子，我们再来读课题感觉会更好。（齐读课题）

　　2、小山雀外形可爱，一举一动都是那么的可爱。你看，因为被人堵在了漆黑的树洞里，刚刚干活还干得起劲儿呢。（出示句子：树洞里的山雀一动也不动……）谁来读一读？（指名读）

　　3、是啊，跟刚才截然不同，装得可真像，短短的几秒，判若两人。刚刚神气活现，吃得起劲儿，现在呢？（标示重点词语）谁再来读一读？这小家伙瞬间判若两人，真是聪明得———可爱！（齐读句子）

　　4、小山雀的身子一动不动，心里确实波澜起伏，它在想……？（a，他不会把我抓住吃了吧。b，他想要干什么？c，上帝保佑，可别抓住我呀！）是呀，对于小山雀来说，人是怎样的庞然大物呀，被人堵在了树洞了，是多么可怕的折磨呀！这个时候，可真是……，用一个词来形容一下吧。（提心吊胆，七上八下……）

　　5、积累词语：心惊肉跳、胆战心惊、心乱如麻、魂飞魄散、不知所措。读一读这些词语，用1来形容山雀此时的心情，是在何合适不过的了。

　　6、小山雀此时虽然心里极度恐慌，可是它还是—————一动也不动。（一起读句子）真是聪明得———可爱！

　　（二）学习第四、五自然段

　　1、这只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎样的呢？自己读读课文4，5自然段。

　　2、这只小山雀可爱吗？可爱在哪儿？

　　3、同学们，这只山雀好不容易逃脱了人的魔爪，可以走，它为什么落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声，舍不得离开呢？它想干嘛？（提醒伙伴，不要轻举妄动）是友情的力量让它留下来，它对自己的伙伴不离不弃，可真————可爱！

　　4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁，有了危险，它只落在————这该是怎样的尖叫？（a，安慰。b，气愤，想，这个坏蛋，怎么可以抓我的伙伴！c，悲伤，）小伙伴被拘禁，它急不急？为什么？它担心吗？下面请你用着急担心的.语气来劝告一下你的同伴吧。（指名读，齐读）

　　5、这只自由的山雀很聪明，它的劝告除了读出它的着急和担心，还让我们读出了什么？再读一读。

　　6、聪明的它看到我已经走到一旁去了，已经离他们一定的距离了，有没有放松警惕？（没有）它在想什么？（可能这个人在用计谋）而这一切躺在树洞里的山雀知不知道？它全然不知，情况非常危急。它又来—————警告同伴。

　　7、谁来读读警告的话呢？（指名读，齐读）这只自由的小山雀很聪明，对朋友竭尽全力，懂得互相帮助。可真——可爱！

　　（三）学习第六————九自然段

　　1、同学们，小山雀是弱小的，面对着可能的危险，开始装死和尖叫，但是刚刚我们细心地观察，设身处地地想象他们的心理、语气、神态，仿佛真的读懂了尖叫背后小山雀的内心世界，是吗？

　　2、（出示句子）小山雀还在尖叫，一声，两声，三声，四声。它在想什么？我想你们用刚才的学习方法，一定能读懂。咱们自己先读一读，你觉得它在想什么，可以用笔在尖叫旁边写一写，写完之后可以与同桌讨论讨论，像山雀一样互相帮助，好吗？讨论之后，再分角色读一读。

　　3、汇报一下学习成果。分角色朗读。

　　4、从山雀的尖叫声中，你听出了什么？

　　生：第一尖叫，听出了无奈。

　　生：从第二次尖叫，听出了害怕，害怕会被抓走，还有点惊讶，小心奕奕。（指名读一读）

　　生：第四次尖叫，听出了心惊胆颤。（齐读）

　　生：从第三次尖叫中1，听出了无奈。

　　师：我从大家的想象中感受到了山雀的着急。

　　（四）学习第九———十三自然段。

　　1、它们飞了几步远，“低声”交换意见。刚刚是尖叫，现在是低声，声音的变化正反应小山雀1内心的变化。这时，在想什么？（终于安全了；自由的感觉真好！）

　　2、它们落在的树枝上，回过头去看哪个堵住树洞的老人。说————

　　“在那儿站着呢”你在想什么？（分别指名说出自己独特的感受）

　　3、老师要为你们出色的想象力而喝彩。这两只小山雀因为你们丰富的想象而有了丰富的情感，从而更加———可爱！

　　4、小山雀说完就———飞走了！它们一边飞还一边在说呢，这会儿，它们又会说什么？

　　5、回顾全文，今天把树洞堵住的老人实在有些古怪，到底想干什么？回头看看课文，找一找，想一想，这个老人究竟想干什么呢？原来，这个老人是喜爱山雀，并不想伤害它们。（板书：喜爱）在他的笔下，小山雀有了鲜活的生命力，有了人的特性，有了丰富的情感。

三年级语文备课教案9

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点语句的含义。

　　2、了解小萝卜头虽身陷困境，但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。

　　3、由“骄傲”(例中学)“若有所思”(实践悟)两个词语展开想象，填补课文空白，理解课文内容，体会人物的心理活动。

　　教学重难点：

　　由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，情导入

　　1、同学们，上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大，不知糖是什么味儿的小朋友，他就是我们的'同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头，感受他那不一般的生活!

　　2、谁来说课文主要讲了一个什么故事?

　　设计意图：以情导入，调动学生的积极性，回顾课文内容，帮助学生梳理课文思路。

　　二、品读文章，例中学

　　1、找学生读学案第一部分的要求。

　　2、学生默读，师巡视并提出默读要求。

　　设计意图;默读是三年级学生的起始阶段，培养学生正确的默读习惯。

　　3、汇报展示：

　　预设：

　　(1)小虫子外形的描写读中悟，指导朗读。

　　(2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。(小萝卜头动作的描写，体会小心翼翼。)

　　(3)入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。

　　(失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切，小虫们似乎也很懂事，知道来陪伴这些禁锢已久的人们。)

　　(4)又飞来一只，他们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。

　　抓“骄傲”“并排在一起”两个词，体会小虫子可能在想什么?

　　小虫可能在想：我有()，你没有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。

　　师小结方法：

　　设计意图：给学生支架填补课文空白，降低了难度，多样选择拓展了学生的想象空间。

　　三、填补空白，实践悟

　　1、小萝卜头这么喜欢小虫，为什么又把它放了呢?

　　预设：

　　他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。

　　(学生也可用自己的话说)

　　2、“若有所思”这个词语展开想象，填补课文空白。

　　3、学生练写

　　4、展现学生作品

　　5、师小结

　　设计意图：体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。

　　四、布置作业，迁移用

　　“小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。”

　　小萝卜头可能看到了什么?可能想到了什么?动笔写一写。

三年级语文备课教案10

　　一、谜语导课

　　1、说谜语：它生活在水中，不属于鱼类，它有两只大眼睛，大大的嘴巴，一条长尾巴。（边写边板书：鳄）

　　2、你知道鳄鱼吗？（学生说老师更正其中的错误。）

　　3、过渡：有位生物学家经过仔细的观察，给我们介绍一些有关鳄鱼的故事。

　　4、板书课题，齐读课题。

　　5、质疑：（学生根据题目提问）

　　6、通过预习了解第一个问题的答案：文中是谁与谁争斗？

　　7、指导读好“宾”与“槟”区别。“侵”的读音是前鼻音。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、轻声读它们怎么争斗的内容。划出鳄鱼之间争斗的规矩。

　　2、指导读“矩”，轻声的读法。

　　3、学生汇报两句话。找出“兴风作浪”、“点到为止”两个词。

　　三、精讲“兴风作浪”

　　（一）理解“兴风作浪”这个词语的意思

　　1、板书“兴风作浪”，先读准音。开火车读。

　　2、文中有个句子直接写出了兴风作浪的意思，出示“罗宾用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的风浪。”找出“兴风作浪”的意思（掀起风浪）

　　3、出示字典中“兴”的义项。选择义项。

　　4、出示“兴风作浪”的'比喻义，挑选意思。

　　（二）学习文中有关“兴风作浪”的文字。

　　1、指名读第二小节，入侵者如何“兴风作浪”，挑起事端？括出其中的句子。

　　2、自由读句子，你感觉如何？（嚣张，骄傲，挑衅）像这样就是嚣张的意思。指导识记“嚣”与“器”区别。在书中描红“嚣”。

　　3、通过指导朗读，将这种感受读出来。练读，指名读，从语气，从表情指导，再指名读。

　　4、它会吼叫什么？你能想象一下罗宾怎么“兴风作浪”吗？仿照书中描写入侵者的句子，说一说。再想一想罗宾会说什么。

　　5、“技不如人”什么意思？“技”指哪一方面的本领？

　　四、精讲“点到为止”

　　1、指名读第三小节，划出罗宾是怎么做的句子，小组交流。

　　2、补白设计：罗宾好像在说什么？指名交流；持续五分钟，好像在说什么；挪开好像在说什么。

　　3、一切都似乎在警告——引读第三小节最后的句子。

　　4、理解“点到为止”。“止”的意思，选义项。再说词义。

　　五、总结“约定俗成的规矩”

　　1、习惯上这样，就叫“约定俗成”。板书：约定俗成

　　2、小结本节课所学

　　3、本文想告诉我们：留意生活，观察生活，你会有所发现和收获。

　　六、板书设计

三年级语文备课教案11

　　《美丽的槐乡》

　　教学目标

　　知识与技能：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。

　　过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境

　　情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

　　教学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。

　　教学难点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。

　　课时划分：2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。

　　过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境

　　情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

　　教学过程

　　一、导入

　　看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过？春末夏初的五月，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：（槐花）开得怎样？

　　二、初读课文扫请生字

　　1。大声读课文，把生字读准确

　　2。小黑板检查生字、词

　　3。分段读课文

　　三、学习第一段

　　1。看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

　　2。小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的`？（第1段）师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？{相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。}

　　3。指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？

　　4。指导朗读。你们喜欢槐花吗？谁来读读。从这句花里读懂了什么？

　　（板书：花多色白花形可爱）

　　5。师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……师：谁喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。）板书：勤劳可爱

　　6。这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？（风儿打的旋涡……浸在香海中。）板书：花香

　　过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？

　　第二课时

　　教学目标

　　知识和能力：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

　　过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境

　　情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

　　突破点

　　教学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子

　　教学难点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子

　　教学过程

　　一、背诵古诗，创设情境，导入课文

　　1。春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）

　　2。春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《美丽的槐乡》，你已经有了哪些收获？给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。

　　出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　二、自由读一读课文

　　看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）我们来自由读第二小节。

　　1。自由读第二小节。

　　2。你读懂了什么？（槐花香气扑鼻）那些词中体会到的？（熏醉、美滋滋、卧在、）

　　3。课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？

　　板书：热情好客

　　4。指名读。

　　师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指名回答。）

　　5。在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。

　　6。四人小组讨论。

　　7。交流。

　　师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？

　　三、学习第三小节

　　1。思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

　　2。自由读第三小节。

　　3。槐乡的孩子又给你留下了什么印象？

　　板书：味甜纯朴可爱

　　4。指导朗读

　　你能读出他们纯朴可爱吗？

　　四、学习第四小节

　　师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。

　　为什么说五月是槐乡孩子的季节？

　　（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。）

　　课文的最后一段是文章的什么？

　　五、总结课文

　　槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

三年级语文备课教案12

　　一、学生情况分析

　　三年级一班共有学生51名，其中男生25名，女生26名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

　　二、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　三、教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。

　　2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的'框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　四、学习目标

　　1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用字帖临摹。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8．继续学习略读，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

　　10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　五、教学措施

　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

　　3、充分利用一切教育资源。

　　4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

　　六、课题研究方向

　　继续进行作文片断的练习。

　　七、增优补差

　　为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

　　周次

　　第一周

　　第二周

　　第三周

　　第四周

　　第五周

　　第六周

　　第七周

　　第八周

　　第九周

　　第十周

　　第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周

　　第十六周

　　第十七周

　　第19-21周人教版六册语文教学进度表教学内容安排1、燕子2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉语文园地一机动单元检测5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动16*绝招语文园地四机动单元检测17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动24*果园机器人语文园地六语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八机动单元检测复习迎接期末考试

三年级语文备课教案13

　　一、导入新课

　　1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子（板书），对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？

　　苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。

　　2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同？（批读文）你从文中的批注当中知道了什么？

　　3、读了课文，同学们还有什么疑问？

　　①谁是苏珊？苏珊为什么要戴帽子？

　　②苏珊戴上帽子后的心情怎样？

　　4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢？下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。

　　5、课件出示：几种常用的批读方法。

　　二、学习第一自然段

　　1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。

　　2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢？

　　生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。

　　生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“。”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。

　　生：我在“落”下面加了“。”因为它是个多音字。

　　生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”这句话，在它下面画了“”

　　3、文中的“这”指什么？（每天光着头到学校上课）怎么办？（戴帽子）

　　4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的.伤害。

　　一、学习第二自然段。

　　1、我们的老师和同学是怎样帮助小苏珊的？自由读课文第二自然段边读边体会边进行批注。

　　2、指导朗读。

　　3、生质疑：为什么是“下星期一”戴帽子？

　　生：我读懂了批注当中的“老师为什么要同学们仿戴帽子？”这个问题，它表面上是同学们学习和认识各种各样的帽子，其实只是一个借口，实际上她是想避免苏珊到校后的尴尬，保护她的自尊和更容易受伤的心灵。

　　二、学习三、四自然段。

　　1、星期一到了，戴着帽子的苏珊来到了学校后又发生了什么样的事情呢？默读课文3、4自然段，边读边进行批注。

　　生：我在“犹豫”下面画了“？”，我查了字典知道犹豫的意思是拿不定主意。

　　生：我在“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫”下面画

　　了“？”，她担心什么？她犹豫什么？

　　2、指导朗读。

　　3、假如你是苏珊班级里的一位同学，看到苏珊那样的担心，那样的犹豫，你会对她说些什么？

　　4、苏珊走进教室后有什么意想不到的发现？

　　生：我在“五花八门”下面加了“。”，它与前面的“越新奇越好”相照应。

　　生：我在课文右边批注了：看到同学们五花八门的帽子，苏珊的心里有什么样的想法呢？

　　生：我从“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”这句话中感受到老师的办法真好啊，她巧妙地解决了苏珊的难题。

　　5、指导朗读。

　　6、是啊，此刻，我仿佛看到了苏珊那如花的笑脸，也真切地感受到了苏珊这几个月以来从未有过的轻松和快乐，为苏珊有这样聪明而又细心的老师感到高兴，同时，我也找到了学习的榜样。

　　三、学习最后一段。

　　1、师范读。

　　2、小组交流，谈体会，并进行批注。

　　3、日子就这样一天天过去了，随着时间的推移，苏珊已经消除了心里的阴影和同学样一起快乐幸福的生活，让我们看到了一个充满尊重、充满关爱的班集体。

　　四、总结全文。

　　同学们，苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她生活在一个充满爱的班集体，拥有关爱她，尊重她的老师和同学，其实在我们身边也有许多像苏珊的老师和同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂昨尊重，关爱他人的人，愿我们的世界处处充满尊重与平等，让世界充满爱。

　　五、作业。

　　对阅读材料《将军和士兵》进行批注。

三年级语文备课教案14

　　【单元教材简析】

　　本组围绕着“世界是大家的、各国人民是一家”这一主题选入了三篇讲读课文、一篇略读课文和一个学习园地本组围绕着，体裁多样，内容丰富，篇篇充满着人与人之间的真情和爱意。

　　《太阳是大家的》以此为题，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

　　《一面五星红旗》蕴含着对爱国主义精神的赞美。课文中的我尊重、热爱国旗的表现，换来他人对“我”的尊重。

　　《卖木雕的少年》本文通过写“我”在非洲南部想买一个木雕，但因为过重无法购买，卖木雕的少年看“我”是中国人，特意送我一个木雕小象墩，而且不收钱的事，歌颂了少年的.美好心灵和中非人民之间的深厚情意。

　　《中国国际救援队，真棒》由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。

　　【单元总体目标】

　　1、理解课文内容，积累词句、会写生字词。

　　2、分析文章的内容，通过人物的言行体会人物的内心活动。

　　3、感受世界人民之间纯真的感情，体会到各国人民之间要相互关爱，世界才会更和平、稳定、发展。

　　【单元教学建议】

　　本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

　　引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，明白世界和平人民幸福。

　　引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。

　　在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的各国之间的感人故事，感悟世界和平带来的快乐和幸福。

　　【单元教学时间】

　　《太阳是大家的》2课时。

　　《一面五星红旗》2课时。

　　《卖木雕的少年》2课时。

　　《中国国际救援队，真棒》1课时。

　　《语文园地》4课时。

三年级语文备课教案15

　　【设计理念】

　　1、紧抓文本，通过读读，说说，议议，写写等方式，循序深入，块状推进。把课堂的教学时间和空间还给学生，为学生搭建自主、合作和探究发现的操作平台。

　　2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生在不背离文本本身的价值取向的基础上，进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。

　　3、注重课内和课外的结合，将学生生活和文本整合，读写结合，拓宽学习语文的渠道，学一致用。

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、读准字音，读通课文，会写14个生字;

　　2、学会给课题提问题，将答案连起来概括课文主要内容的方法。

　　3、明白“我”与“克莱谛”争吵的真正原因。

　　〖教学重难点〗了解文章的主要内容。

　　〖教学流程〗

　　一、揭题、读题、设疑

　　1、板书：争吵，齐读。

　　2、学生针对课题提问题：谁与谁争吵?为什么争吵?结果怎样?

　　二、初读课文

　　要求：带着问题，自由朗读，读准字音，读通句子。

　　三、检查

　　1、字音、字形：

　　出示：

　　嫉妒、石匠、抄写、墨水、故意、报复、服侍缩回、诚心诚意

　　承认、线缝、缘故、原谅、愤怒、防御、戒尺、既然、高尚

　　⑴指读，请一学生当小老师，其他同学跟读。“嫉”读二声，不读四声，与“忌妒”区别。

　　⑵ “替”的第一个“夫”字的最后一笔由捺变为点;“承”中间是三个短横，不能多写或少写;“缘”的右半部分是写好这个字的难点;“愤”引导学生仔细观察字的右上部分;“戒”的部首是“戈”。

　　2、检查朗读：

　　朗读比赛，指明学生读，哪里读断或读错的地方，就坐下，然后共同纠正。

　　四、了解主要内容

　　1、指名回答刚才的问题。

　　2、同桌之间互说。

　　3、将这些答案结合板书连起来说。

　　4、同桌互说。

　　5、小结：给课题提问，后将答案连起来也是概括课文主要内容的方法之一。

　　五、精读“为什么争吵”

　　1、读完课文后，大家想跟谁交朋友?

　　2、默读1～4自然段，用不同符号画出两人在这件事上的不同表现。

　　3、对比朗读两人不同的表现，想想争吵的主要原因。(结合理解“嫉妒”)

　　六、结课

　　七、作业

　　在《写字.钢笔字》中，抄写相应的字词。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

　　2、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

　　〖教学重难点〗联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。

　　〖教学流程〗

　　一、回顾导入

　　在平时学习生活中，是否有与同学发生争吵?都因为什么?这一课中的两个朋友因什么事而发生争吵呢?(“我”的嫉妒，故意弄脏了克莱谛的书)发生争吵之后，他们是怎样做的，结果怎样呢?

　　二、自学探究

　　1、自由读课文的5～14自然段，想想争吵之后他们各是怎么做?

　　2、默读课文，画出描写“我”心理变化的句子，联系上下文，试着理解它们的含义。

　　3、小组交流、合作学习，遇到疑难问题做好读书符号。

　　4、教师巡回指导，参与讨论。

　　三、检查汇报

　　1、小组选派代表汇报学习收获：

　　(“我”与克莱谛吵架后，觉得很不安、很后悔，后悔自己骂了克莱谛，觉得不应该做对不起他的事;心里很想向克莱谛承认错误，又觉得太丢人;心里暗暗说向他认错，可嘴里又说不出请他原谅……)

　　2、结合自己与同学间发生的争吵，感受“我”矛盾的心理。

　　四、转换角度，回归整体

　　1、假如你是班级的一员，你更愿意跟谁交朋友?为什么?从文中语句找出理由。

　　2、教师依据学生所说的理由，及时加以梳理，确定导向。

　　⑴安利柯错在哪?

　　(犯了错没主动认错，还误解了克莱谛的意思。)

　　⑵为什么说克莱谛是个高尚的人?

　　(我故意弄脏了他的本子，他却主动与我重归于好)

　　⑶克莱谛所说的“我在外边等你”同安利何理解的一样吗?

　　(联系后面的段落“我”举起尺子，做好防御工作可以看出“我”认为克莱谛是要和“我”算帐，而克莱谛的“不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”结合对“瞟”这个词语的理解想想克莱谛这时在想些什么呢?见了“我”却微笑并温和地说：“让我们像从前那样做好朋友吧”可见安利柯误会了他，克莱谛的意思是要与“我”重归于好。)

　　3、小结：我们应从整体上认识人，克莱谛能谅解同学的过错，宽容同学，珍视同学之间的友情这值得我们跟他交朋友;“我”虽然身上有一些弱点(爱瞎猜、爱面子)和缺点(报复同学)，但又能看到长处(能认识到自己的错误，善于反思，是非观念清楚等)，“我”的.进步也是明显的，由嫉妒同学、瞎猜疑、报复同学到心里不安、后悔、知错，最后能接受同学的友爱，与同学重归于好……

　　五、指导朗读，深化情感

　　1、指名读“我”的话。

　　2、教师指导：

　　“要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!”读出后悔的语气;

　　“我又记起父亲……这几个字怎么也说不出来”这一部分，读出矛盾的心理。

　　3、此时安利柯的心情怎样?(激动)为什么?指导读安利柯说的话“再也不了!再也不了!”师范读，后指名读，然后齐读。

　　4、合作分角色朗读。

　　六、联系实际，明理拓展

　　1、读懂父亲的话：

　　⑴齐读最后一段中父亲说的话。

　　⑵找出课文中父亲说的其它的话。

　　⑶读一读，再联系上下文，谈谈自己的理解。