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三年级语文《奇异的植物世界 》教案设计

时间:2021-03-10 15:36:29 三年级 我要投稿

三年级语文《奇异的植物世界 》教案设计

  教学要求:

三年级语文《奇异的植物世界 》教案设计

  1.通过教学,使学生了解各种奇异的植物,激发观察、研究植物的兴趣,开阔眼界,增长知识。

  2.能借助拼音,认识生字,读通课文。读出句子的语气。

  3.学习本课生字新词,理解“奇异、植物园”等词语的意思,积累词语13个。

  教学重点、难点:

  重点:了解课文按地点转换记叙的方法;体会文中人物说话的语气,并能恰如其分地表达。

  难点:课文的表现手法是先写“奇异”的现象,然后叙述“奇异”的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法,更能烘托出植物的奇异。

  课前预习:

  自学生字,读通课文,了解大意。

  教学过程:

  一、引题释题

  今天,我们要学习一篇新课文《奇异的植物世界》。(板书:奇异的植物世界。)

  l.指导读课题

  (引导学生采取不同的读法,在读的过程中,教师相机指导,读出不同的感受。)

  2.谁能把这个课题解释一下:

  “奇异”,奇怪、特别。是说奇怪特别的植物世界。

  3.这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去,看到了哪些奇异的植物?默读回答,并出示表格:

  植物名 参观顺序 所见所闻的现象 原因

  哈哈树

  电花

  蜡烛树

  醉草

  捕蝇草

  水笛荷

  二、自由朗读课文,指名分节朗读,检查读通情况

  三、理清文章结构

  文章哪几节是写参观植物园的经过?(2-7节)

  师引读:第一节交代了参观的地点——植物园,参观者——小星和同学们,向导——农艺师李叔叔。

  师:第8节以感叹句“多么奇异的植物世界啊!”点明课题,总结全文。

  四、以表格为切入口,理解课文内容

  1.了解课文叙述的顺序

  默读第二段,划出表示地点变化的词语。

  出示:走进植物园→花棚那儿→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。

  2.默读课文,分小组用三种符号分别划出表中答案。

  3.集体交流:

  植物名 参观顺序 所见所闻的现象 原因

  哈哈树 走进植物园 听到“哈哈”大笑声 风吹

  电花 来到花棚那儿碰到叶,就像触电 带电

  蜡烛树 走到小路旁 看到蜡烛似的东西 点火就像蜡烛一样亮

  醉草 走到草地上 嚼小草,就像喝了酒 草叶里含酒精

  捕蝇草 来到水草地 爬到草叶上,叶子闭合起来,小虫被吃 捕蝇草

  水笛荷 来到荷花池边听到笛声 风吹干花膜,就发笛声

  说说小星和同学们参观植物园的顺序及各处所见的现象和原因。

  (1)自己试说(2)同桌互相说(3)指名说

  4.理解过渡句。

  找一找,每一个地点,作者用了哪些句子过渡,请你用横线表示出来。并想一想它们在上下文中起到什么作用。(连接上文,引出下文。)

  五、自由读课文,体会文中说话人的语气。

  课文的重点段写出了植物的奇异及其原因。文中李叔叔的话语,使孩子们茅塞顿开,更加引起了大家的兴趣。”

  1.自由读课文

  朗读指导:

  (1)读好问句:“这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?”“这是什么呀?”

  (2)李叔叔的话要读得平和亲切,符合人物的身份。

  (3)课文中有一些描写人物情状的'词语,要结合当时人物的感情去读。

  2.指名读。

  六、总结

  课文通过记叙小星和同学们参观植物园,向我们介绍了六种奇异的植物,使我们仿佛亲眼见到了种种奇异的现象,又了解了原因。倍感植物世界的奇异。

  指导朗读:多么奇异的植物世界啊!(总结全文且点题)

  (教师引导学生读出不同的感受,读出自己的理解。)

  七、布置作业

  1.继续搜集有关奇异植物的资料,全班交流。

  2.阅读《植物的感情》、《院子里的悄悄话》

  教学反思:

  《奇异的植物世界》这篇课文是一篇参观记,主要写了小星和同学们在参观的植物园中所看到的几种植物,展现了一个奇异的植物世界。

  “授之以鱼,不如授之于渔”,在我们的教学中,这个做法更是要坚持。我们在教给学生知识的同时,也要教给他们学习的方法。我在教学本课时就注意到这个问题,先指导学生学习第2、3自然段,教给学生学习的方法,再让学生用学习第2、3自然段的方法,自主学习第4—7自然段。这样的教学方式既发挥了教师的主导作用,也充分发挥了学生的主动性。

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