三年级上册语文教案 ：语文乐园三

三年级上册语文教案 ：语文乐园三

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的三年级上册语文教案 ：语文乐园三，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册语文教案 ：语文乐园三1

　　教学目标：

　　1．学习有趣的汉字，让学生体会，同一个字在不同词语中有不同的含义。

　　2．培养学生用自己喜欢的方式积累成语，丰富自己的词语库。

　　3．培养学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，引导学生在阅读中讨论，在讨论中乐于表达，提高分析和说话的能力。

　　4．指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。

　　5．在有趣的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣。

　　6．培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

　　7．学习写一件事。

　　8．学写毛笔字，学习写“弯撇、竖撇”。

　　教学重点：

　　1．进一步了解汉字构成的特点，能够正确地书写汉字。

　　2．积累成语。

　　3．正确灵活运用标点符号。

　　教学难点：

　　1．引导学生把话说清楚，培养学生口语交际能力。

　　2．习作练习。

　　教学准备：

　　词语卡片、生字卡、灯片。

　　教学时数：

　　5课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　经过了一个单元的学习，今天我们来放松一下，跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧！

　　二、有趣的汉字。

　　1．出示词语，开火车认读。

　　2．你发现了什么？（都是有“鬼”字的词语；“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。）

　　3．：有时候同一个字，在不同的词里意思不完全一样。

　　4．小组交流，拓展：生活中你还知道哪些汉字也是这样，在不同的词语里面有不同的意思？举例说一说。

　　三、词语超市。

　　1．现在我们快乐的小火车开到了词语超市，进来看看吧，超市里都有些什么东西？自由认读词语超市中的词语。

　　2．你能发现这个超市中词语的特点吗？

　　3．给这个超市命个名吧？说说你为什么取这个名字？

　　4．游戏：我当老板开超市。

　　提出规则：

　　可以先确定一个字，以它为首开一个词语超市。如：“百”——百年树人百花齐放……

　　可以选择带有动物名称的成语，开一个词语超市。如：对牛弹琴画蛇添足……

　　词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。

　　四、有趣的标点。

　　1．过渡：大家通过自己开超市又积累了不少词语，为了奖励大家，老师讲一个故事。师讲述《有趣的标点》的故事，出示小黑板：

　　契约

　　无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可

　　2．想一想财主和长工各是怎么念的？指名试念。

　　3．师标注：

　　财主：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”

　　长工们：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”

　　4．通过这个故事你知道了什么？

　　5．你还遇到过或听过哪些妙用标点的事？说听听。

　　五、。

　　第二课时

　　一、写字板。

　　1．出示：要写的字，认读。

　　2．小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字怎样写才好看?

　　3．轮流汇报讨论结果，指名。

　　4．教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。

　　5．学生练习描红、仿影，细细体会。教师

　　巡视，个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。

　　6．反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和姿势正确的学生。

　　二、阅读欣赏。

　　1．读《我给老师当“老师”》这个标题，你想到了什么？

　　2．默读短文，想想短文的主要意思。

　　3．找到不懂的地方和同桌商量商量。

　　4．理解内容后，指名读短文。

　　5．小组讨论：这文章在写法上，有哪些值得你学习？

　　a．选材新颖。

　　b．有概括，有事例。

　　6．：阅读短文的方法。

　　三、推荐阅读。

　　第三、四课时

　　一、谈话示范，切入主题。

　　1．教师讲述最近发生的，大多数同学都知道的一则新闻或新鲜事，引起共鸣。你们有同学也听说了吗？你是怎么知道的？（报纸、广播、电视）

　　2．刚才老师是怎么介绍的？你们听清楚了吗？

　　3．评一评老师刚才播报的新闻（或新鲜事）。（引导学生从表达的态度、声音、表情到内容的选择和事情的叙述顺序进行。）

　　4．：选材、听、说要注意的问题。

　　二、实际演练：新闻发布会。

　　活动安排：

　　1．热身（初赛）：四人为一小组，进行初赛。每个组员轮流将课前老师要求大家搜集的新闻或新鲜事，讲述给组内成员听。评选出一个代表参加“新闻发布会”。教师随机参与到小组活动中指导。

　　2．新闻发布会。每组初赛所选出的代表轮流做新闻发言人。其他同学则是小记者，在发言人发言之后，进行提问。

　　3．活动评奖。

　　A．优秀“新闻发言人”：

　　以“发言是否态度大方，有礼貌，信息正确，表达清楚，条理分明”等为依据进行评选。

　　B．优秀“记者”：根据“记者”提问“是否态度大方自然，有礼貌，表达清楚有条理，抓住问题关键和观众（读者）兴趣”进行评选。

　　4．优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。（如:你认为该怎样当“小记者”？你获得优秀“发言人”的经验和体会是什么？）

　　三、活动。

　　1．在刚才的新闻发布会上，大家听到了哪些新闻和有趣的新鲜事？

　　2．指名回答，并说说这件事发生在什么地方，事情的经过是怎样的？其实，把你刚才所说的写下来就是一了。

　　四、习作。

　　1．理清思路，列出提纲。

　　2．根据提纲完成，题目自拟。

　　五、作业。

　　第五课时

　　教学目标：

　　1．认识弯撇和竖撇的形态特征。

　　2．掌握弯撇和竖撇的运笔方法。

　　3．能区别弯撇和竖撇的相同和不同之处。

　　4．正确书写带有弯撇和竖撇的例字。

　　教学重点：

　　区别弯撇和竖撇的运笔方法。

　　教学难点：

　　运笔的方法及例字的写法。

　　教学准备：

　　小黑板、挂图、范字挂图、幻灯片。

　　教学过程：

　　一、我的知识最牢固：激发兴趣。

　　1．复习出示：“十”“士”“工”，说说这些字写的时候要注意什么？复习横和竖的运笔方法。

　　2．出示课件：“厂”“斤”“井”三个字，并将这三个字中的竖撇和弯撇，用红色突出，并渐渐从文字中跳出来。

　　教师介绍：这些淘气的笔画从生字家里面跳出来了，它说如果你能喊出它的名字，并且知道怎么书写，它就乖乖地回家。你们愿意送这个调皮的宝宝回家吗？

　　板书：弯撇竖撇

　　二、我的眼睛最亮：找出弯撇和竖撇的形态特征及异同。

　　1．出示范写的笔画，小组合作交流：找出弯撇和竖撇的形态特点。（指名回答。：弯撇斜而弯，但比斜撇稍直带弯；竖撇上段直，撇尾向左出尖，比弯更直一些，弯处没有弯撇长。）

　　2．教师边范写边讲解运笔方法，学生跟着书空。

　　a．逆：逆锋起笔。

　　b．折：折笔右下斜顿，以写出撇头的方角。

　　c．转：稍转向左下或下行笔。

　　d．提：写竖弯撇笔锋离纸时，借下行之势提笔，形成尖细的撇尾。

　　把这些运笔的方法步骤说给同桌的'听一遍。

　　3．刚才大家都看得非常仔细，现在老师还要考考大家，你们愿意接受老师的挑战吗？将弯撇和竖撇的幻灯片重叠。观察一分钟，指名回答：重叠后你发现了什么？强调弯撇和竖撇的不同点。

　　4．你们这些小朋友可真不错，不仅把我的名字叫对了，还知道了我的写法，现在我想回家了，你想知道我回家后跟其他笔画宝宝是怎么住的吗？（课件演示：弯撇和竖撇都回到“厂”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大声地说给所有的小朋友听，我将会送你一张“智慧卡”。想得到它，就先睁大你的眼睛看清楚吧！

　　交流：

　　“厂”：由横和弯撇组成。横在上半米字格的中部起笔，弯撇起横头，在右下框的中部收笔。

　　“斤”：由平撇、竖撇、横和悬针竖组成。平撇在靠竖中线上段起笔，竖撇紧靠平撇尾，撇尖在左下格中部收笔，竖起横画中部。

　　“井”：由两横竖撇和悬针竖组成。上横短；下横长，写在横中线上；竖撇起笔比悬针竖低。

　　三、我的模仿能力最强：书写汉字。

　　1．复习写字和握笔姿势：“食拇捏笔一寸腰，两指弯成小圈圈；笔杆斜靠虎口上，掌心空虚如握球。”

　　2．在田字格中书写弯撇、斜撇及三个例字。

　　3．播放柔和的音乐，教师巡视，根据实际情况指导。

　　四、我是小小书法家：作品交流。

　　1．投影上展示学生的“作品”：仔细看看，你喜欢哪一个字，喜欢哪一个笔画？

　　2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和别人不一样，哪些地方还需要改正？自己再写一个满意的。

　　3．评选出字写得最好的“小小书法家”和会评的“评论家”。

三年级上册语文教案 ：语文乐园三2

　　教学目标：

　　1、指导学生认读近义词，让学生自主发现词的精彩和趣味。

　　2、在读词语中发现词的规律，学会积累词语。

　　3、积累名言警句。

　　4、积累感叹句。

　　教学重点：

　　1、认识近义词，积累词语。

　　2、认识感叹句。

　　教学过程：

　　一、学习“读一读”

　　师：同学们我们早已认识了近义词，你能列出几组近义词吗？

　　生：说出已知的.近义词。

　　师：今天我们继续学习几组新的近义词。

　　1、学生认真读读每组词，边读边比较启发学生自主发现规律

　　2、引导学生比较。

　　3、让学生拍手对词。

　　二、学习“读一读”

　　1、自读词语，发现规律。

　　2、小组合作读词语，用喜欢的方式表达词语的意思。

　　3、全班交流

　　教师引导归纳：这些词都是表示坚强的词

　　4、试着说几个这样的词。

　　5、齐读。

　　三、学习“写一写，背一背。”

　　1、自读句子，感悟句意。

　　2、全班交流对句子的理解。

　　3、用钢笔描写一遍。

　　4、小组内试背。

　　5、推荐上台背诵。

　　四、学习“读一读”

　　师：下面我们一起去读一个成语故事。

　　1、生自由读成语故事，读准字音，有不会认的字可以问同学或老师。

　　2、把你从故事中了解到的内容说给同桌听。

　　3、谁能把成语故事说给我们听？

　　4、全班交流读故事的体会。

　　5、同桌之间讲述故事。

　　五、学习“探究与发现”

　　1、指名读句子。

　　2、讨论：这个句子写了什么？

　　3、谁还能从书本中找出这样的句子来。

　　4、请多名同学说，说得越多越好。

　　六、作业

　　1、把成语故事讲给家人听。

　　2、收集自己喜欢的词和句子。

三年级上册语文教案 ：语文乐园三3

　　教学要求：

　　1、正确读准字和成语。

　　2、熟练读写学习的名言名句。

　　3、学习写留言条。

　　4、口语交际。（我的爱好）

　　5、习作。我喜欢……

　　教学重难点：

　　1 正确默写名言名句。

　　2 学会写留言条。

　　3 能写好作文。

　　第一课时

　　教学内容：

　　1 正确读准字音。

　　2 流利读准成语，了解它们的意思。

　　3 写一写，背一背。

　　教学重难点：

　　1 流利读准成语，了解它们的意思。

　　2 写一写，背一背。

　　教学过程：

　　一、导入学习乐园。

　　1 板书。

　　读读这些字：区 仇 单 任 解 查 燕 华 盖 应

　　在做人的姓氏时该怎样读？

　　A 自己先试着读一读。

　　B 读给同学们听。

　　C 练习读，比赛读。

　　二、认一认，读一读。

　　学海无涯尺有所短

　　学而不厌寸有所长

　　博览群书切磋琢磨

　　手不释卷豁然开朗

　　1 自由读词。

　　2 集体交流。

　　3 说说词语的意思。

　　4 练习词语填空。

　　三、读一读，写一写，背一杯。

　　读万卷书，行万里路。

　　熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

　　读书有三到，谓心到、眼到、口到。

　　1 一读顺句子。

　　2 二读感知句意

　　3 三读背诵句子。

　　3 四写。

　　四、课堂练习。

　　1 填写词语。

　　2 写句子。

　　第二课时

　　学习内容：

　　1 读便条，了解留言条。

　　2 读懂内容，学习写留言条。

　　教学重难点：

　　明确留言条的格式，学写留言条。

　　教学过程：

　　一、导入学习。

　　谈话：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱们办呢？写便条可以解决难题呢。

　　二、了解便条内容。

　　1 自己读一读一张便条。

　　2 说说写了什么？

　　3 从这件事情，你知道了什么？

　　{在遇到这样类似的事情时，也可以写便条。}

　　三、明确留言条的格式。

　　1 看看书中的留言条，想想应该怎么写的。

　　2 先写称呼，再写清事情，接着写自己的名字，最后写时间。

　　四、练习写留言条。

　　1 学生写。

　　2 教师辅导。

　　创设情景：

　　放学时，父母接你来晚了，这时老师在开会，父母要接你回家，请你给老师写一张留言条，该怎么写？

　　第三课时

　　学习内容：

　　1 探究和发现，读一读，找一找好句子。

　　2 口语交际：把自己的爱好说清楚。

　　教学重难点：

　　口语交际：把自己的爱好说清楚。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　谈话：在这个单元的学习中，有个同学很喜欢好的句子，还写给大家一起读呢。

　　二、学习探究和发现。

　　1 读一读这2个句子。

　　(1)这种勇往直前的奋斗精神，是值得我们学习的。

　　(2)爷爷的话使我豁然开朗，”煮书”还真有道理哩！

　　2 读成语：勇往直前 豁然开朗

　　3 你还喜欢哪些句子呢？说给大家听听吧。

　　4 把你在课文中发现的有成语的句子读一读。

　　三、口语交际。

　　1 读一读文文和乐乐的谈话。

　　2 他们正谈着自己的爱好呢，你有什么爱好？

　　3 先自己和同桌说一说。谁愿意说给大家听呢？

　　4 指名说。大家评评，谁说的'最清楚。

　　5 你有什么爱好？它给你带来了哪些乐趣呢？可以和你喜欢的同学交流。

　　四、教师小结。

　　第四、五课时

　　学习内容：作文（我喜欢……）

　　教学要求：

　　1 练习写写自己的爱好或兴趣。

　　2 把自己的爱好或兴趣写清楚，使别人也和你一样感到快乐。

　　教学重难点：

　　1 练习写写自己的爱好或兴趣。

　　2 把自己的爱好或兴趣写清楚，使别人也和你一样感到快乐。

　　教学过程：

　　一、导入作文。

　　谈话引入：同学们，我们一起快乐的说了自己喜欢的事情和爱好，这节课,我们练习写一写，让别人都来分享自己的快乐。看谁写的最生动，最有趣。

　　二、读读引文。

　　1 学生读，引入话题。

　　2 说说自己的爱好。你喜欢什么？为什么喜欢呢？

　　3 先自己说说吧。

　　4 谁愿意说给大家听？

　　5 还有很多同学都想说，关于这些，老师和所有的同学都想知道，把你喜欢的写下来，让大家共同分享你的快乐。

　　三、学生练习写。

　　教师巡视辅导。

　　四、作文交流，评改。

　　1 交流自己的作文。

　　2 大家评评好的地方。

　　3 自己修改作文。

　　综合性学习：我喜欢的名言警句

　　教学要求：

　　1 明白什么是名言警句.

　　2 学习收集名言警句.

　　教学重难点：

　　1 明白什么是名言警句.

　　2 学习收集名言警句.

　　教学过程：

　　一、导入学习。

　　1我们学习过很多的名言警句。

　　2这节课我们学习收集名言警句。

　　二、回忆学习过的名言警句。

　　1 你知道哪些名言警句呢？

　　2 说给大家听。

　　3 互相交流自己知道的名言警句。

　　三、准备摘抄本，开始学习抄写。

　　1 准备摘抄本

　　2 讲讲抄写的格式要求

　　3 开始抄写

　　四、谈谈你对自己抄写的句子的体会。

　　五、可外练习-------

　　(可以将自己最喜欢的名言书写下来，做成小书签。)

三年级上册语文教案 ：语文乐园三4

　　教学目标：

　　1．在《皮字朋友多》这个识字歌谣中领悟汉字的某些造字规律。

　　2．积累词语和警句，并引导学生学以致用。

　　3．训练学生工整、规范地书写6个左右结构的汉字。

　　4．通过阅读欣赏短文，积累成语，明白道理。

　　5．练习向同学朋友推荐好书，培养学生的表达能力，体会与人分享幸福和快乐，并能结合活动写一篇习作。

　　6．学习写毛笔字，学习“竖提”和“横折提”两个笔画。

　　教学重点、难点：

　　1．自主地积累字、词、句，并能学以致用。

　　2．通过写字、阅读、口语交际、习作等系统地训练学生听、说、读、写的基本功。

　　教学准备：

　　小黑板、投影片、课外读物（数本）、录音机、磁带。

　　教学课时：

　　5课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　师生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

　　师：生活中，我们都有自己的好朋友。在汉字大家族中，它们也有自己的好朋友。我们一起来帮忙找找好吗？

　　二、投影片出示歌谣《皮字朋友多》。

　　1．学生自读歌谣，小组朗读歌谣，教师趣读（长短轻重富于变化，外加一定表情或动作）歌谣。

　　2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……

　　3．交流怎么识记这些朋友。

　　4．继续为“皮”寻找朋友（板书）：疲、彼、陂……

　　5．学生趣读歌谣。

　　6．小结学习情况，鼓励学生发现汉字中的趣味奥妙，课后继续练习给其他汉字找朋友，编歌谣。

　　三、积累词句，丰富自己的语言。

　　1．过渡：刚才认识了不少新汉字，原来学习汉字也有秘诀。只要掌握了好方法，就能学得轻松愉快。下面我们再来学习一些词语和句子，相信我们的语言会更加丰富、精彩。

　　2．小黑板出示词语和句子。

　　①学生自读词句，同桌间讨论交流对词句的理解。

　　②指名读，小组读词句。

　　四、妙语连珠：我会说。

　　1．指名交流对词句的理解，相机用词说句。

　　2．“插花”游戏：小组合作，练说一段话，用上小黑板上的词和句。用得好的小组就给插花。看看哪一组插的花最多，最精彩。

　　3．小组派代表交流练说的话，教师相机指导并鼓励。

　　五、课堂小结。

　　六、课后练习。

　　1．给其他汉字找朋友编歌谣。

　　2．把自己所在小组练习的说话内容修改写下来。

　　第二课时

　　一、明确本节课的.学习内容和要求。

　　1．练习规范工整地书写汉字。

　　2．阅读欣赏两则成语故事，理解内容领悟道理。

　　二、比比谁写得好。

　　1．出示写字板，学生观察写字板中的范字。

　　2．认识并分析六个汉字

　　教案《语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案》，来自网！

　　的特点：除了“念”字外都是左右结构。

　　3．教师指导书写要点：左右结构的字要注意穿插避让，体现汉字的形体美；“愣、情、摇”均为左窄右宽；“顿”字第四笔写作竖提。

　　4．学生描红后再书写，教师巡视，规范书写姿势。

　　5．投影出示学生书写作品，讲评书写情况。

　　三、阅读欣赏。

　　1．录音机播放《少见多怪》。

　　2．学生自读《少见多怪》，同桌间交流对故事的理解:你读懂了什么？还有什么不明白的？

　　3．指名说说成语“少见多怪”的意思。

　　4．说说你从故事中明白了什么？假如你是其中的一个观众，你想对那个把骆驼当成马的人说些什么?

　　5．齐读短文。

　　6．举例说说我们身边“少见多怪”的事例。

　　7．学习《道听途说》，方法同上。

　　四、自选作业。

　　1．给这两则成语故事配上图画并写上自己的忠告。

　　2．你还知道哪些成语故事？说给大家听。

　　第三课时

　　一、导入。

　　小黑板出示名人名言：

　　一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向广阔无垠的生活海岸。（凯勒）

　　书籍是全人类的营养品。（莎士比亚）

　　师：同学们一定读过许多书，那奇妙的神话、迷人的童话、生动的寓言……都会给你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定会让你回味无穷。良书即益友，如果我们能相互推荐一些好书，我想我们拥有的益友更多，我们的营养就会更丰富。

　　二、好书共分享活动。

　　1．指名上台推荐好书，教师相机板书推荐者所述说的内容。

　　2．调查了解推荐的效果。

　　①以举手的形式了解学生接受推荐的比例。

　　②让听众说说自己接受推荐或拒绝推荐的理由。

　　③你对被推荐的书预先想知道些什么？

　　3．小结推荐要点：

　　①这本书的书名、作者、出版社、出版时间。

　　②这本书的主要内容。

　　③你向同学们推荐这本书的理由（可以举例说说你认为最有意思的部分）。

　　4．按推荐要点，有方法有技巧地推荐好书。（还可以手持这本书进行直观演说。）

　　三、比比谁推荐的书最有吸引力。

　　1．你认为谁介绍得最生动有趣。

　　2．你最想看谁推荐的什么书？为什么？

　　四、课后作业。

　　课外阅读，好书共分享。

　　第四课时

　　一、明确习作要求。

　　结合上节课的好书共分享活动，以推荐一本好书为内容，写一篇习作。叙述要清楚、有条理，语句要通顺、生动，字数不限。

　　二、习作提示。

　　1．首先拟题。

　　如：我最喜爱的一本书——《格林童话》

　　我推荐《一千零一夜》

　　好书《十万个为什么》

　　2．结合推荐要点向同学们介绍这本书，简要地介绍这本书的主要内容，具体生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。

　　三、自列习作提纲。

　　1．书名、作者、教案《语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案》，来自网！，语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案

三年级上册语文教案 ：语文乐园三5

　　教学目标：

　　1、了解一些有关动物的知识，积累和动物有关的诗句、成语等。

　　2、让学生了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。

　　3、通过口头训练，让学生了解小猫的生活习性，可爱之处，培养学生的观察力，想象力，提高口头表达能力。

　　4、引导学生观察，注意抓住小猫的特点，突出其可爱之处来进行习作。

　　5、通过表演、积累和理解成语，培养学生综合能力，激发学习兴趣。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、认一认，读一读

　　1、学生自己读一读，认识4个生字。

　　2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。

　　3、游戏：“动物找家”

　　4、你还知道哪些动物的家的名字？

　　5、齐读。

　　二、看图读词语

　　1、自由看图，说说图上画了什么。

　　2、齐读词语。

　　3、结合图画，你能说说这些词语各自的意思吗？

　　4、在我们平时生活中，你有听过这些词语吗？能不能用这些词语说一句话。

　　三、写一写，背一背

　　1、自由读这三个句子，说说知道了些什么。

　　2、多读几遍，看能不能背下来。

　　3、你还知道哪些类似的句子？

　　4、练习书写。

　　第二课时

　　一、 读一读

　　1、自由读故事，注意把字音读准，句子读通顺。

　　2、谁能把这个故事给大家讲一讲？

　　3、谁能演演这个故事？

　　4、大家读了这个故事，也听同学们讲了，看大家演过了，相信这个故事一定给你留下了深刻的印象，你能说说自己的想法吗？

　　5、你还知道哪些这类有意思的成语故事呢？

　　二、 探究与发现

　　1、出示句子让学生读一读，并相机出示动物图片。

　　2、小组讨论蜜蜂和蛇的本领，自由说。

　　3、小组派代表在全班交流

　　4、你还知道哪些动物的特殊本领呢？

　　5、小组讨论。

　　6、全班交流

　　7、总结：动物的本领真是令人惊讶！我们只有多看书，多观察，才能学到更多的有关动物的知识。

　　第三课时

　　口语交际：可爱的小猫

　　一、情景谈话，引出话题

　　1、同学们，你养过小动物吗？喜欢这些小动物吗？为什么？

　　2、老师这里呀，有一只非常可爱的小猫，想不想去看一看？

　　二、指导看图，提出要求

　　1、小猫在什么地方？它在干什么？它是怎样做的？

　　2、选择一幅自己喜欢的图在小组里互相说一说。

　　三、小组交流

　　1、小组里交流自己喜欢的一幅图画。

　　2、互相评一评。看谁说的最好。

　　3、小组推选代表全班交流。

　　四、全班交流

　　1、各小组代表上台交流。

　　2、全班评议。看谁说的好？好在哪里？

　　五、小结

　　第四课时

　　习作：可爱的小猫

　　一、激趣导入

　　同学们，喜欢小动物吗？为什么喜欢？学生说？昨天口语交际课上我们大家都谈到了小猫，有的`同学观察得特别仔细，想象力也很丰富。说的时候都抓住了小猫的特点。小猫显得特别可爱，今天这节课我们就来写一写，比一比，看谁笔下的小猫可爱。板书：可爱的小猫

　　二、指导选材，尝试写作

　　1、先自己想想写什么。

　　2、自由发言，互相启发。拓展思路？要发挥想象，根据生活中的观察，抓住小猫的可爱来写，让它活起来，动起来。

　　3、教师指导，帮助学生选择材料，确定好的内容。

　　4、想一想，选择一、两个方面，写出小猫的可爱，体现对小猫的喜欢。

　　5、把内容写具体，试着用上文中给出的好词、好句，句子写通顺，不要写错别字。

　　6、写完多读几遍。

　　第五课时

　　一、讲明习作的修改

　　要求，强调修改的方法、符号。

　　二、交流习作，互相提升。

　　1、组内互相交换看对方习作，组内互评。

　　2、共同评议是否写出了小猫的可爱，写出了你对小猫的喜欢？

　　3、共同修改。

　　4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

　　5、针对某些情况，有目的讲评。

　　6、集体修改。

　　三、自我修改，延伸课外。

　　1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

　　3、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

三年级上册语文教案 ：语文乐园三6

　　教学目标：

　　1、了解一字多音的现象，能准确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的正确读音。

　　2、认读关于“风”的词语，体会词语表达上的准确、形象。

　　3、背诵和书写两则有关动脑的名言。

　　4、培养阅读能力，感受表达的生动、优美。

　　5、积累与季节有关的词语。

　　6、培养学生大胆想象的精神，和乐于表达的兴趣。

　　7、设计春节节日饰品并进行交流，锻炼学生动手实践的能力，并从中了解我国春节的文化。

　　教学重点：

　　语文积累；口语交际和习作。

　　教学难点：

　　发挥想象，并记叙下来；综合实践活动。

　　课时安排：

　　6课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　了解多音字；积累词语和名句。

　　教学过程：

　　一、多音字。

　　1、在本学期的学习过程中，我们遇到了许多绿色的生字朋友——多音字。

　　2、出示词语卡片，请学生“找找双胞胎”

　　自己试读；同桌互查；指名读。

　　3、练习给多音字组词，填空

　　朝

　　zhāo（）

　　cháo（）

　　舍

　　shě（）

　　shè（）

　　缝

　　féng（）

　　fèng（）

　　量

　　liáng（）

　　liàng（）

　　假

　　jiǎ（）

　　jià（）

　　强

　　qiáng（）

　　jiàng（）

　　4、你还认识哪些多音字朋友？介绍给大家好吗？

　　二、认一认，读一读。

　　1、自由读词，借助拼音把字音读准。

　　2、指名读，齐读。

　　3、再次小声读词，边读边想象词语描绘的情景和感觉。然后在小组里说说想象的画面。指名交流。

　　4、通过读这些词，你发现感悟出了什么？

　　三、写一写，背一背。

　　1、认读名句，简单说说读后的体会。

　　2、读帖，与小伙伴商量 一下怎么把这两句话写好。

　　3、指名说说，书写时要注意什么。

　　4、练习书写。

　　5、评选佳作全班展示。

　　6、用最有效的方式背诵两句名言。

　　第二课时

　　教学目标：

　　培养独立阅读的能力，积累与季节有关的词语。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　二、阅读

　　1、借助拼音，把字音读准，句子读通。

　　2、说说初读后的感受。

　　3、默读，划出你觉得写得很好的地方，多品味品味。

　　4、交流体会。老师及时总结其中好的方法。

　　5、有感情地朗读。

　　三、探究与发现

　　1、还记得《米佳的愿望》吗？我们的.生活中因为四季不同的风情而丰富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已经展开一幅幅不同的画卷。

　　2、读一读，你发现了什么？

　　3、你还能说出这样与季节有密切关系的词吗？小组比赛：应选择一个季节，看看哪一组的同学说出的词语最多。

　　4、总结：其实妙词就在我们身边，关键在于你是否能探究和发现。

　　第三课时

　　教学目标：

　　发挥想象，大胆地向他人表达，并努力用语言打动别人。

　　教学过程：

　　一、导入

　　学生小品表演《乐乐和童童的对话》。

　　二、自由交流

　　假如风有颜色，你希望是什么颜色呢？为什么？

　　在小组里自由发言，小组长组织好顺序，明确发言的要求：说的人态度大方，能让每个人听清楚，听的人认真倾听，有意见应等别人说完再来讲。

　　三、推荐代表向全班交流。

　　四、评选“风的使者”

　　五、延伸

　　请你也动动笔，画出风的颜色，为下节习作课作好准备。

　　第四、五课时

　　教学目标：

　　大胆想象，并乐于真实地记叙自己的想法。

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课后大家都动笔画出了心中的风，今天我们来开个小画展吧！

　　二、范文引路

　　1、出示一幅春天的图画，朗诵范文《春天的颜色》。要求学生边听边想象。

　　2、交流听范文后的感受。

　　三、动笔写初稿。

　　1、像小作者一样，为你的画配上一段文字，让它更丰富更生动，好吗？

　　2、试写一段话，简要大意即可。

　　四、交流、补充。

　　1、在小组里展示自己的画，并读初稿。其它成员提出个性意见。

　　2、根据个性意见，再次完善自己写的内容。

　　3、面向全班学生交流，集体补充。

　　五、定稿。

　　第六课时

　　教学目标：

　　通过综合性学习成果的展示交流，增强学生的实践和欣赏能力，培养学生进行综合性语文学习的兴趣。

　　教学过程：

　　一、导入

　　经过一段时间的筹备，相信每位同学都设计出了喜庆的春节饰品，这节课让我们召开一个小小的设计发布会。

　　二、展示交流。

　　1、出示自己设计的饰品和设计说明，在小组内交流。

　　2、推荐佳作全班展示交流。

　　三、评选“最佳作品”和“最佳设计说明”

　　1、评选。

　　2、请设计者上台介绍自己的经验和方法。

三年级上册语文教案 ：语文乐园三7

　　教学目标：

　　1、认识一到十十个数字的大写

　　2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。

　　3、抄写背诵名言警句

　　4、朗读小诗

　　5、认识比喻句

　　6、口语交际秋游

　　7、习作

　　教学时间：

　　5课时

　　第一课时

一、读一读

　　1、复习古诗

　　一去二三里，烟村四五家。

　　亭台六七座，八九十枝花。

　　2、打开书，自己读一读，你会发现数字的另一副模样。

　　3、小结：这些是大写的数字。

　　4、指名读，齐读。

二、认一认，读一读。

　　1、自由读，不会的字看拼音，多读几遍。

　　2、读给同座听，相互评一评

　　3、指名读字，正音

　　4、开火车读词。

　　5、自由读，边读边想象。

三、写一写、背一背

　　1、指名背诵学过的名人名言。

　　2、自己读

　　3、请人读，正音。

　　4、读后说一说。

　　5、老师根据学生提出的难字，指导书写。

　　6、学生练写

　　7、写后背一背

　　第二课时

一、读一读

　　读诗比赛

　　1、自己读，做好小组比赛的准备。

　　2、小组读，评出本组冠军。

　　3、小组冠军读，读后评

　　4、说说自己的体会。

二、探究和发现

　　1、读一读，读正确。自由读，指名读，齐读。

　　2、说说自己的发现

　　3、找一找课文里的比喻句。读给大家听

　　4、写一写

　　学生自己写比喻句，写后评一评。

　　第三课时

　　口语交际：秋游

　　教学要求：

　　1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。

　　2、通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。

　　3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。

　　教学重点、难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。

　　2、录像带、投影仪等。

　　教学过程：

一、感知秋景，激发秋游欲望

　　1、谈话导入。

　　秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！

　　2、学生交流。

　　①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音……

　　②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。

　　3、播放录像。

　　①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。

　　②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。

　　③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“秋游”。（板书）

二、创设情境，提供交际机会

　　1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？

　　2、小组讨论，形成基本观点。

　　3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。

三、激发兴趣，分组设计方案

　　1、激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。

　　2、在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？

　　师生自由讨论。将师生意见加以概括：

　　a。选好最佳时机；b。确定秋游路线；c。组织丰富的活动；d。需备哪些物品；e。希望有何收获。

　　3、围绕上述问题，将全班分成6个秋游小组，分组讨论，设计出各自的秋游方案。

　　要求：

　　（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。

　　（2）各组设计的方案要具有创造性。

　　（3）各组可将方案列成简单的提纲。

四、集中评比，确定最佳方案

　　1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。

　　2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

　　3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

　　4、评审组给各组的.方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。

　　第四课时

　　习作：我去过的地方

　　要求：可以写自己常去的地方，可以写你去过的最远的地方、最美的地方，也可以写你最想去的地方。

　　一、导入

　　你却过什么地方？

二、阅读《我去过的地方》

　　1、自己读。

　　2、说说自己的感受。

　　3、学习怎么介绍一个地方。

　　鼓励学生从例文中发现，得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。

三、说说自己最想给大家介绍什么地方，为什么，那里有什么特色？

　　学生说

四、学生打草稿

　　第五课时

　一、教师选择典型的习作进行讲评。

　　二、学生读一读自己的习作，根据老师的提示进行修改。

　　三、誊写作文。

三年级上册语文教案 ：语文乐园三8

　　一、学习目标：

　　1、 知识与技能：读含多音字的词语；了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语；背名言；读一读描写雪景的美文。

　　2、过程与方法：在读一读的过程中，积累词语，培养语感。

　　3、情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，对生活的热爱。

　　二、教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、读含多音字的词语。

　　1．自由读词语，读准字音。注意读好带点字的'音。

　　2．同位交流读。

　　3．说说，你还能用这些字组成别的词吗？

　　4．复习一些以前学过的多音字，拓展延伸。

　　二、认一认描写四季的词。

　　1．自由读词语，说说你发现了什么？

　　2．读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。

　　3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。

　　4．比一比，谁先记住这些词语？

　　三、积累名言。

　　1．自由读，把句子读通读顺。

　　2．小组交流，对这两句话的体会。

　　3．比一比，看谁背得快？

　　4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。

　　第二课时

　　一、阅读短文。

　　1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。

　　2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。

　　3．指名读课文，指导读出感情。

　　4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。

　　5．拓展延伸，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。

　　二、探究与发现。

　　1．自由读，看你发现了什么？

　　2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。

　　3．全班交流自己的发现。

　　4．师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。

　　5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。

　　6．选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。

　　口语交际

　　一、创设交际情景，

　　师：我们在前面学习的许多关于“风”的词语，看谁说得多。

　　二、今天，我们就来给风图上颜色好么？

　　指导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。

　　三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？

　　四、小组交流：假如风有颜色，世界会是怎样的呢？

　　看谁的想法最奇妙。最能体现出自己的个性。

　　五、小组推荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听，教师引导评议。

　　（重点评议：话语是否清楚、具体。想象是否奇妙，是否表现了美好的愿望。）

　　六、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇妙的世界吧。

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