三年级上册《大海的歌》优秀教案
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?下面是小编整理的三年级上册《大海的歌》优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
三年级上册《大海的歌》优秀教案 篇1
一、应知应会
1.理解课文内容,了解祖国社会主义建设事业的发展,增强热爱祖国,热爱社会主义的感情。
2.学会本课生字新词;通过查字典和联系上下文理解词语,读懂句子;学习作者怎么观察的。
二、重点难点例析
重点是了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。体会作者感情的变化。难点是理解文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。
在这里以作者在海港里看到的景物为例。文中只讲了两种:装卸吊车和海轮。装卸吊车有什么特点呢?从“钢铁巨人话恪笨闯鏊的高大,从“有如密林”看出它的数量多,从“数不尽的巨臂在上下挥动”看出它的忙碌。海庵有什么特点呢?从“飘着各色旗帜”和“密密层层”看出它的数量很多。靼卸吊车和海庵的这些特点,表现了海港的兴旺繁忙矛反映了我国社会主义建设欣欣向荣。鼢者借浪花飞溅矛说大海“唱着欢乐的歌”,表达了作者看到海港一片繁忙景象时的欢乐心情?
三、课课练
a组
1、在加粗字正确的读音上画“√”。
吊车(di1o di4o)
瞭望(li2o li4o)
钻探船(zu1n zu4n)
旗帜(zh9 zh@)
2、看拼音写汉字。
3、多音字组词。
4、区别组词。
5、查字典,解词。
(1)猛烈:________________________________
(2)耸立:________________________________
(3)仿佛:________________________________
6、写出下列词语的近义词或反义词。
(1)近义词:展现——猛烈——
(2)反义词:朦朦胧胧——
7、按原文填空。
只见海港两岸,()装卸吊车有如密林,()巨臂上下挥动;飘着()海轮有如卫队,()排列在码头两边。
8、照样子写句子。
b组
1、给下列字加上不同的偏旁组成新字,再组词。
2、写出带有下列偏旁的字,再组词。
3、填空。
本文是按____顺序写的,先写在____看见的____;再写在____看见的____;最后写在____看见的____。全文歌颂了____。
4、默读课文,回答问题。
“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。”说说这句话的意思。
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三年级上册《大海的歌》优秀教案 篇2
教学目的
1.理解课文内容,了解祖国社会主义建设事业的发展,增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
2.学会本课生字新词;通过和联系上下文理解词语,读懂句子;了解作者先后看到了什么,心情有哪些变化,学习作者是怎么观察的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
1.引导学生弄懂作者在码头上,海港里、大海中看到的景物各有什么特点。
2.引导学生体会作者心情的变化;学习作者是怎么观察景物的。
教学难点
引导学生体会作者的心情的变化。
教学时间 3课时。
教学准备
大海的录像、小黑板
教学过程
第一课时
一、指导预习,初读课文
(一)读预习,从预习中你了解到了什么?给我们提出了几点要求?
(二)初读课文,完成预习要求。
1.初读课文,了解大意。
2.完成预习要求。
(1)用或联系上下文的方法弄懂不理解的词语。(师生共同参与)。
(2)本课需要理解的词语有:航行、邀、驾驶、瞭望、极目瞭望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。
二、读生字新词(教师出示卡片)
交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目瞭望。
三、读课文,标自然段
(一)本课一共有五个自然段。
(二)请五个学生读课文,要求读准字音。
四、请全班学生再读课文,进一步了解课文内容
五、布置作业
(一)读课文。
(二)自学生字词。
第二课时
一、创设情境导入 新课
齐读课题。谁见过大海,大海是什么样的?大海会唱歌吗?课题为什么是大海的歌呢?大海唱的是什么歌?一共唱了几次歌?我们就随着作者一起到海上去看一看,听一听。
(一)按自然段读课文,其他同学听一听作者都来到了哪些地方?
要求学生用首先然后最后这一顺接连词来回答问题。
(二)师生同看录像:码头、海港、大海的样子。
二、讲读课文,师生共同参与
(一)分清段落。
默读课文,找一找哪几个自然段写码头,哪几个自然段写海港,哪几个自然段写大海?
作者所到的地点不同,他所看到的景一样吗?
(二)理解课文。
1.学习第1自然段。
(1)读第1自然段,然后按顺序说一说作者在码头上都看见了什么?
(2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前,书上用了一个词语叫什么?
(展现。)
(3)不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉?(美)看到这么美的景色,作者的心情怎样?(高兴。)
(4)指导朗读(用高兴地语气来读。)
2.学习第1自然段。
(1)读第1自然段,我们乘着海轮来到海港看到了什么?(吊车、海轮。)
(2)船长邀我们到驾驶室瞭望,什么是瞭望?
(3)向远处看,看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的?
(4)把吊车比作什么?说明什么?
(出示小黑板。)
把海轮比作什么?说明什么?
理解密密层层,飘着各色旗帜。
教师引读描写吊车、海轮的句子,同时比较句子。
(5)吊车有如密林,海轮有如卫队,装物卸物和外国友好往来,海港里到处是忙碌的景象,说明我们社会主义建设欣欣向荣,此时作者在干什么?(赞美。)
3.学习3~5自然段
(1)默读3~5自然段。找一找,画一画大海唱了几次歌?都是什么歌?
(欢乐的歌、一曲新歌。)
(2)浪花,大海会唱歌吗?作者看见了什么,为什么说浪花在唱欢乐的歌呢?
(看到海港里一片繁忙景象,心里感到欢乐,借浪花来抒发自己的'感情。)
(3)作者又看见了什么,说大海在唱一曲新歌?
①读第4自然段。
石油钻探船在哪儿?作者怎样看到的?什么是极目瞭望?
②读一读石油钻探船是什么样的?
③石油钻探船是谁造的。
④在旧中国有石油钻探船吗?
⑤一曲新歌新在哪儿?
⑥新歌歌颂了谁呢?
⑦那么看到我们自己的石油钻探船,作者感到怎样?(自豪)
因此作者觉得大海在高唱一曲新歌,这也是借着大海来抒发自己的感情。
⑧齐读第5自然段。
三、总结交流
(一)我们的课题是大海的歌,作者借大海的景象,来抒发自己的感情,同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就,这叫做借景抒情。
(二)看板书小结。
作者在码头、海港、大海不同的地点,观察到了不同的事物,作者的心情也随之变化。
(高兴→赞美→自豪)
四、有感情地朗读全文
五、布置作业
读课文;完成课后作业 第3题、第5题。
板书设计
第三课时
一、有感情地朗读课文
二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果
(一)划:边读文边画生字新词及易错字。
(二)查:有重点地理解有关的字义。
(三)讲:学生以小组相互交流学习体会。
(字的音、形、义各有侧重,教师作重点指导。)
驾:和骂区别字形。
瞭:和嘹区别字形、字义。
佛:读f*而不读f$。
旗:注意字形,右上为右下为其。
三、指导有关的课后作业
(一)照样子写句子。(课后作业 第4题)。指导学生掌握谁到什么地方干什么这种句式。
1.看例句,弄清所填各部分内容。
2.把不完整的例句由学生半独立完成。
3.学生独立完成句式:谁,到什么地方,干什么。
四、齐读课文,进一步体会社会主义建设事业的发展,增强热爱祖国、热爱社会主义的感情
五、布置作业
(一)写生字词,默写生字词。
(二)有感情地朗读课文。
三年级上册《大海的歌》优秀教案 篇3
审美教育,是深化语文教学改革的一个重要课题。正如苏联教育家凯洛夫所言:“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术的眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。”因而,审美教育是一项十分重要的培养目标。这里仅就《大海的歌》(六年制第六册)一课的教学,拟定出“三美”设计。
一、领会景色的美
课文的第一段(第1自然段),者出海前,在码头上看到的景色。按照由上到下(蓝天、白云→碧绿的海),由近及?眼前的……正从东方升起的朝阳)的空间位置描绘了码头上景色的绚丽美。在讲读过程中,要让学生细心地领会,从而受到美的熏陶。可按如下三步进行。
第一步:默读感知美
首先可让学生独立默读第一段,划出描写景色的词语(蓝天、白云、碧绿的海、朝阳),然后再用自己的话描绘一番这幅画面的色彩美。
第二步:轻语品味美
在抓住了描写景色的重点词语、对美丽的景色有了初步的感知之后,可让学生放缓速度,轻声地品读这段课文,然后说出描写的顺序(由上到下,由近及远)。最后再让学生合上书,闭目想象景色美的画面,自然就会品味出码头上美丽景色的空间美。
第三步:听读领会美
在感知码头上美丽景色的基础上,再让学生听一听教师(学生也可)高水平的配音朗读(可配用有关歌颂海上风光的乐曲),使学生在情境和氛围中领会出码头上的画面的绚丽,进一步深入理解景色的美。
二、体验景物的美
作者登上一艘海轮,在驾驶室里瞭望,看到了海港里壮丽的景物。在讲读的过程中,要让学生很好地体验,受到美的感染。可按以下三步操作。
第一步:领读揣摩美
在讲读第二段(第2自然段)的时候,可找一名朗读能力较高的学生领读。并令其在听和读的过程中,认真地揣摩海港里的景物美,同时找出有关的重点词语(吊车有如密林——多的美,海轮有如卫队——神圣的美),然后说出这些词语的意思(比喻意)。
第二步:齐读体验美
在抓住了本段课文重点词语的基础上,可让学生齐读课文,并思考作者观察海港里景物的顺序(登上海轮→到驾驶室瞭望→驶出海港→驶进大海),是按事物发展的经过来叙述的。让学生反复体验并能说出对景物美的内心感受。
第三步:背读理解美
由于第二段是重点段,文质兼美,所以要强化朗读和背诵的训练。教师要指背思路(我们登上一艘……海轮,马达开动了……静静地航行,船长邀我们……瞭望,海岸岸边……巨臂上下挥动,飘着……海轮……驶进大海)。在朗读的基础上,加深理解,在理解的前提下练习背诵。如此地读读背背,背背读读,读背结合,很快地就会掌握要求背诵的课文内容,较好地实现教学目标。
三、感悟景象的美
在对码头上绚丽的景色、海港里壮丽的景物有了较深刻的美的感觉之后,就要引导学生去感悟大海中奇丽的景象美。可按以下三步点拨。
第一步:朗读追寻美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)内容较多,着重写了奇丽的海中景象并抒发了豪迈的感情。这就有必要进行严格的朗读训练,采用“读读想想”、“读读议议”,“读读讲讲”的方法交替进行。可分三层来。
第一层(第3自然段):阳光→闪烁金光→迎着海风瞭望→浪花→唱着欢乐的歌;
第二层(第4自然段):
海的颜色→绿→蓝→墨蓝→极目远望→浅褐色的雾→像城堡→石油钻井船;
第三层(第5自然段):
自己的钻井船→大海正在唱着一曲新歌。
这样,就会收到读中思美、读中议美、读中讲美的朗读训练效果。
第二步:讲读推敲美
在讲读三、四段的过程中,可抓住两个重点句来推敲美。即:①“船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌”,引导学生去追忆第二段内容,讲出其重点句的含义(作者看到海港里壮丽的景物,心里感到欢畅,所以听到浪花飞溅的声响,就像听到了一首欢乐的歌);②“啊,我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”,引导学生回忆第4自然段内容,讲出其重点句子的含义(作者看到了石油钻井船,这是我国石油工人开发海底石油资源的壮举,说明祖国社会主义建设的新发展,所以,感到大海就像唱着一曲新歌)。如此地抓住重点句子,仔细地分析,就会推敲出景象美的韵味来,起到“一石击起千重浪”的讲读作用。
第三步:验读升华美
在整课文讲读结束之后,要进行一下检验性的朗读。注意要读出强烈的爱国主义感情来。要用赞美的语气,将美学因素浸透在朗读之中,使审美情趣得到升华,让美的感受永驻心间。具体方法可有:①配乐朗读,评出优胜者;②分组赛读,评出优胜组;③同桌互读,相互借鉴。
由是而论,在《大海的歌》的中,应明确教学目标,设计,巧妙安排,让学生很好地领会码头上景色的美,体验海港里景物的美,感悟大海中景象的美,切实实现“三美”的目标,使审美情趣再上一层楼。
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