三年级《找骆驼》优质课教案

时间：2021-03-03 13:13:42 三年级我要投稿

人教版三年级《找骆驼》优质课教案

　　导语：《找骆驼》这篇课文是人教课标版小学三年级语文上册第四组的一篇课文。故事改编自阿拉伯民间故事。下面是其优质课教案，欢迎参考。

人教版三年级《找骆驼》优质课教案

　　一、教学目标

　　1、学会本课的生字，能区别多音字;理解“走失、哄、详细、至于”等词，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。

　　2、能仿造例句，把不完整的因果句补充完整，认识4种不同的对话形式。

　　3、初步学预习课文提出不同的问题。

　　4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的，懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。

　　二、教学重点、难点

　　第二段是教材的重点。老人是根据哪些现象来判断骆驼的特点的，要引导学生通过阅读理解句子之间的联系，读懂老人的话，学会观察——思维——判断的方法，认识事物之间的联系。

　　三、课时安排3教时

　　第一课时

　　(一)教学准备

　　1、揭示课题

　　①今天我们学习13课，齐读课题《找骆驼》。“骆驼”两个字有什什么不同和相同?

　　②《找骆驼》是本单元的.第一篇课文，这单元的重点学习目标是什么?请大家读单元提示。

　　2、指导读懂学习提示

　　①这单元学习的重点目标是什么?

　　②可以提些什么问题?

　　③学会预习课文提出不懂的问题有什么好处?

　　3、指导预习课文

　　要求：

　　①读通课文不理解的词在书上做上记号，并提出不懂的问题，

　　②检查预习情况、

　　4、整体理解课文内容

　　课文将谁在找骆?找到了没有?

　　课文主要讲什么?

　　第二课时

　　(一)教学过程

　　1、复习

　　说说课文的主要内容

　　2、讲读课文1——9自然段。

　　①轻声读课文，思考，商人走失的骆驼有什么特点?然后完成下面填空。

　　(1)______________________(2)______________________(3)______________________

　　②讨论后得出结论：商人走失的骆驼左脚有点跛;左边驼着蜜，右边驼着米;缺了一棵牙。

　　③骆驼的这些特点是谁对谁说的?在课文的哪一部分?(1——9)

　　④指名读课文1——9自然段思考：这时商人的心情有什么变化?(着急————生气)

　　⑤商人开始为什么着急?引读第一自然段1——2句(找了好多地方没找到)

　　“走失”是什么意思?能不能换成丢失?为什么?

　　区别“走失”和“丢失”的意思

　　⑥课文从什么地方看出他们着急?(从赶上和谈话中省略提示愈)

　　⑦出示小黑板：

　　1、╳╳说：“………”

　　2、“…………╳╳说“…………”

　　3、“…………：╳╳说：”………………“

　　4、“………………”

　　这儿要注意讲情对话的4钟形式试读商人的话

　　⑧“忿忿“是什么意思?从哪儿看出生气了?商人忿忿的说了些什么话?

　　“哄”是什么意思?为什么商人认为是老人哄他，把骆驼藏起来了?

　　指导有感情读商人作后说的话。再分角色读。

　　⑨小结：这一段主要写商人和老人的对话从“是的、不错、对极了”中看出老人不仅知道骆驼的特点，而且还说的十分真确，所以商人认为老人哄他，把骆驼藏起来了。

　　⑩过度：那么老人有没有看到骆驼?为什么对商人走失的骆驼的这样清楚呢?请大家读老人不紧不慢的话。

　　3、默读课文第三自然段思考：

　　①老人有没有看到骆驼?从哪儿看出?

　　②老人为什么对老人走失的骆驼知道的那么详细?

　　对上米那两个问题进行讨论后，完成下面的练习：

　　老人知道骆驼的脚有点跛，那是因为_______________________。

　　老人知道骆驼左边驮着蜜，右边驮这米，那是因为_______________________。

　　老人知道骆驼缺了一棵牙，那是因为_______________________。

　　完成以上练习后，出示两张树叶的形状图

　　请大家区别一下，这两张树叶哪张是商人的骆驼啃过的并说明理由。

　　③这一些都是老人看见后，经过自己的分析，才得出的结论。这是第一个方面接着又分析了第二个方面，——应该这样去找骆驼。

　　④出示句子：至于骆驼究竟望哪儿去了，应该顺着骆驼的脚印去找。

　　⑤齐读

　　⑥从第一方面到第二方面用哪个词连接的?(至于——)讲清至于的用法。

　　除了顺着骆驼的脚印去找到骆驼外，还有没有其他的办法?哪种办法好?为什么

　　朗读指导。

　　第三课时

　　1、教学过程

　　商人听了老人的话，是怎样去找的呢?我们来学最后一段。

　　2、学习最后一段

　　默读课文，思考：商人听了老人的话是怎样去找的?

　　“指点“是什么意思?老人指点商人什么?(引导启发遇到困难，不要着急，要多动脑筋，仔细观察，认真分析，一定会找的办法)

　　“果然“是什么意思?

　　商人开始找不到骆驼，现在按照老人的指点找的了骆驼，这时他会怎么想?

　　这篇课文告诉我们什么道理?

　　当我们遇到困难时，要仔细观察，善于动脑子、分析就能找到解决问题的方法。

　　分角色朗读课文

　　3、全文总结

　　联系生活实际谈;生活中碰到困难时，有没有象老人那样去解决?

　　板书设计：

　　看见脚印左深右浅左脚跛

　　又看见左蜜右米左驮蜜右驮米

　　还看见叶上留有牙齿印缺一颗牙齿

　　观察——————分析——————得出结论

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