苏教版三年级语文上册练习三教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版三年级语文上册练习三教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级语文上册练习三教学设计 篇1
【教学目标】：
1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。
2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。
3、读读背背成语和儿童诗。
4、口语交际——学会求救。
5、学写毛笔字：基本笔画“点”。
【教学重点】：
学用字词句、积累语言、口语交际、写字。
【教学难点】：
1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。
2、遇到危险时有效自救或求救。
【教学时间】：三课时。
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
1、第一部分。
(1)师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——(出示图片：椰树，学生叫出名字)椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧!
(2)学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
(3)指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。
(4)区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。
B 指名说。(教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析;联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢?)
(5)学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
(6)齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
2、第二部分。
(1)出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物?(蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄)
(2)学生自由说它们靠什么来传播种子。(知道哪个就说哪个。)
(3)自主连线，集体交流答案。
(4)拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
3、第三部分。
(1)学生默读题目，弄清要求。
(2)练习口头表述。(先在小组内说，再指名说。)
(3)集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗?听起来有意思吗?
(4)根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。(教师巡视指导)
(5)反馈写的情况。(指名读自己写的)
二、教学第二题：写好钢笔字。
1、认读“素、晃、荒”。
2、指明说三个字结构上的相似点。(上下结构)
3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好?(字要站稳，上下中心要相对。)
4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。
5、教师范写“素”和“荒”。
6、学生再次写字，体会字形要点。
7、说说类似字形的其它字。
第二课时
一、教学第三题：读读背背。
(一)成语
1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。(比比谁一口气说得最多。)
2、师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。
3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。
*雏()贯()倾巢()豕()窟()
4、指名当小老师，带读成语。
5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。
6、集体交流，大致理解成语含义。(师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。)
7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。
8、背诵成语歌。(自由选择形式，展示背诵)
(二)儿歌
1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么?(早晨放鸭子)
2、板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。
3、学生自由读儿歌。(给学生8分钟，看谁能读得最棒。)
4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。(师生比赛读。)
5、自由练习背诵儿歌。
6、指名或指小组展示背诵。
三、教学第五题：学写毛笔字。
1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的'母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”
2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点
(1)向右下直下起笔;(2)逐渐按笔;(3)提笔，笔锋至中心处;(4)自右向左圆转收笔。
3、教师执毛笔范写点(这叫露锋点)
4、学生临帖描红(提示正确的执笔姿势)
5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。
6、学生临贴描红。
7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。(程度高的学生还可以练习写含有点画的字。)
第三课时
课前准备：教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当交流。
一、谈话揭示话题。
1、师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办?
2、学生自由发表意见。(教师相机小结：学会求救)
3、学生读提示，弄清交流内容。
二、指导交际
1、出示挂图，问：发生什么事了?(着火了，小姑娘在拨打119报火警。)
2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。
(1)拨打火警求救(说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。)
(2)采取自救措施(匍匐前进，用毛巾或衣物(最好弄湿)捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。)
3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。(自选情景)
4、集体展示、评议。(教师、学生相机小结各种求救注意事项。)
(1)落水(2)中毒(3)被盗(4)急病……
三年级语文上册练习三教学设计 篇2
教学内容：《练习6》
第一课时
第三课时
课时目标：能流利介绍自己的小制作；学写毛笔字，写好笔画“折”。
一、口语交际：介绍我的小制作
1审题
指名学生读题
分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。
2指导
（1）学生开始动手制作。教师巡视。
（2）制作完，在小组内举行“小制作展示会”。
（3）我的十分钟：
a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。
b小组内评选出优秀作品。
（4）每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。
（5）在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。
3、教师小结。
二、书法指导
1、交代本次练习任务：学写笔画“折”。
2、指导
（1）出示本次要练习的笔画：横折、竖折
（2）练写“横折”
A、学生观察笔画，并说说注意点。
B、教师范写，讲清运笔：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内收
C、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
（3）练写“竖折”。
A、学生观察笔画，并说说注意点。
B、教师范写，讲清运笔：这是竖横连写的复合笔画，起笔方法同“竖”，下行时略向右收，至“折”处微微提笔向左，旋即蹲锋右行，右靠笔画时，即提起收笔。
C、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。
3、学生练习写“口、巨”
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